八年級(jí)下語文閱讀答案
八年級(jí)下語文閱讀答案
在八年級(jí)下冊(cè)語文的閱讀題上,要理清閱讀思路,便于準(zhǔn)確地整體把握文意。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)下冊(cè)語文閱讀的題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
八年級(jí)下語文閱讀題(一)
15歲那年，我很迷戀打針，找到母親一位在醫(yī)院工作的朋友做老師，向她學(xué)會(huì)了注射術(shù)。
自從我學(xué)會(huì)了打針，便開始期盼眼前有病人，不論是家人或外人。我備齊針具，嚴(yán)格按照程序一次次操作著。一天，有位鄰居來找我，說她每天都要去醫(yī)院注射維生素B12，我若能為她注射，便可免去她每天跑醫(yī)院的麻煩。
我愉快地接受了她的請(qǐng)求。
這位鄰居本是天津知青，因病沒有下鄉(xiāng)，大約在天津又找不到工作，才到我們的城市投奔她的姨母，并在一家小廠謀到了事做，她好像是那種心眼兒不壞，但生性高傲的姑娘，學(xué)過芭蕾，很惹男性注意。這樣的鄰居求我，弄得我心花怒放。
每日的下午，我放學(xué)歸來，便在我家像迎接公主一樣迎接我的病人。一連數(shù)日，事情進(jìn)行得都很順利，我的手藝也明顯地嫻熟起來。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至貽誤眼前的事業(yè)。這天我的病人又來了，我開始做著注射前的準(zhǔn)備：把針管、針頭用紗布包好放進(jìn)針鍋(一個(gè)小飯盒)，再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮著針，我就和病人聊起天來，聊著小城的新聞，聊著學(xué)生的前途。不知過了多久，我才突然想起煤氣灶上的事。
有句很詼諧的俗語形容人在受了驚嚇時(shí)的狀態(tài)，叫做“嚇出了一腦袋頭發(fā)”，這形容正好用于我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。我已意識(shí)到我受了很大的驚嚇，那針無疑是大大超過了要煮的時(shí)間。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣，打開針鍋觀看，見里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微煳，幸虧針管、針頭還算完好。
我不想叫我的病人發(fā)現(xiàn)我被嚇出的“一腦袋頭發(fā)”和這煮干了的針鍋，便裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進(jìn)針管，用碘酒和酒精為病人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無比。我一次次往下扎，針頭一次次變作彎鉤。針進(jìn)不去，我那鄰居的皮膚上，卻是血跡斑斑。我宣布了我的失敗，半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已劈里啪啦地掉下來。
我的鄰居顯然已知道背后發(fā)生了什么事，穿好衣服站在我眼前說：“這不是技術(shù)問題，是針頭退了火。隔一天吧，這藥隔一天沒關(guān)系。”
鄰居走了，我哭得更加兇猛，耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”難道真的只隔一天嗎?我斷定今生今世她是再也不會(huì)來打針了。
但是第二天下午，她卻準(zhǔn)時(shí)來到我家，手里還舉著兩支嶄新的針頭，她像什么事情也沒有發(fā)生過一樣，微笑著對(duì)我說：“你看看這種號(hào)對(duì)不對(duì)?六號(hào)半。”
這次我當(dāng)然成功了。一個(gè)新的六號(hào)半，這才是我成功的真正基礎(chǔ)。
許多年過去了，我深信她從未向旁人宣布和張揚(yáng)過我那次的過失。一定是因了她的不張揚(yáng)，才使我真正學(xué)會(huì)了注射術(shù)，和認(rèn)真去做一切事。
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文中發(fā)生的“一件小事”。
2.文章采用了哪些方法來描寫自己的鄰居?在“我”的印象中，她是一個(gè)怎樣的人?
3.通讀全文，文章第四段的畫線部分運(yùn)用了什么記敘順序?它在文中起什么作用?
八年級(jí)下語文閱讀(一)答案
1.“我”因粗心給鄰居注射時(shí)造成了她肉體上的傷害，但鄰居依然原諒了“我”。
2.(1)語言描寫和神態(tài)描寫。(2)她是一個(gè)寬容且善解人意的女人。
3.(1)插敘。(2)作用：這些介紹補(bǔ)充說明了“我”之所以會(huì)“心花怒放”的原因，同時(shí)也指出了下文中“我”犯錯(cuò)卻要“裝作沒事人似的”的主要原因。
八年級(jí)下語文閱讀題(二)
①常聽朋友抱怨說，北方的春天總是姍姍來遲，又匆匆離去。北方，簡(jiǎn)直就沒有春天!
?、谄鋵?shí)，相對(duì)于南方的“四車如春”，北方的四季當(dāng)屬最分明的了，只是因了北方的春天在熱烈之中不乏有種平淡——純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潛滋暗長著。這種不事張揚(yáng)的“暗長”，使得眾多的人難以察覺。每年立春過后，盡管依然寒氣逼人，但是大地已經(jīng)蘇醒，萬物開始復(fù)蘇，雨水過后就是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”了。田野里的麥苗由淺黃變得淡綠，泥土中的小草也躍躍欲試，等待著“春風(fēng)吹又生”。該是踏青的季節(jié)了，人們被春風(fēng)鼓動(dòng)著，三五好友，結(jié)伴而行。踏青不一定要遠(yuǎn)行，近處的郊野、崗坡、湖邊就足夠了。沿著松軟的小路緩行，淡綠色的枝頭時(shí)有三兩只鳥兒啁啾跳躍，不遠(yuǎn)處的菜地里，青的蔥，綠的菠菜可著勁往上長。更讓人心動(dòng)的是野菜族一團(tuán)團(tuán)、一簇簇在田埂地頭熱熱鬧鬧地相擁著，那抹鮮活的嫩綠，醉了春風(fēng)，讓人喜在心頭。
③記得當(dāng)年在鄉(xiāng)下“插隊(duì)”，“春荒”是很難熬的。每天起早貪晚的下地干活，卻又青黃不接，只有啃著玉米餅子就咸蘿卜，吃得嗓子直冒酸水。后來，同學(xué)們跟老鄉(xiāng)學(xué)會(huì)了挖野菜：苦菜、薺菜，白花菜……中午回來，同學(xué)們把挖到的野菜聚到一起，洗凈后擺到飯桌中央，大家一口玉米餅，一口蘸著大醬的野菜，吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成為了春的標(biāo)志和參照。
?、鼙狈降拇禾旎蛟S不如南方那樣濃烈，那樣春深似海，然而爭(zhēng)奇斗艷的古典詩詞對(duì)春的詠嘆，也并非是用平麗的詞藻去鋪陳春光的艷麗芳菲，大多是寥寥幾筆，就足以勾人心魄了。“春江水暖鴨先知”“陌頭煙柳綠煙絲”“紅杏枝頭春意鬧”，這些詠春的絕唱都是以接近直白的語言采擷濃春之中的一兩個(gè)饒有意境的景觀后，便止筆而留白。這種虛實(shí)相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。
?、菁?xì)細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此。幾十年的光陰稍縱即逝，能夠做成一兩件事情已經(jīng)很不容易。選擇一份自己喜愛的工作，過一種自己喜歡的生活，做一兩件對(duì)社會(huì)有益的事情，這是一種意境。若在有限的時(shí)間里，既想當(dāng)官又想發(fā)財(cái)，魚與熊掌都想兼得，到頭來只能落得個(gè)“輕薄桃花逐流水”的結(jié)局。鑒古觀今，貪勝求全者，無不心浮氣躁，最后以失敗告終。
⑥“動(dòng)人春色不須多”，善哉斯言!
1.第②段寫出了北方春天的什么特點(diǎn)?
2.第③段插敘了什么內(nèi)容?有何作用?
3.本文第②段和第④段兩次提到南方的春天，有何用意?
4.結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑤段“細(xì)細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此”這一句子在文中的作用。
5.“動(dòng)人春色不須多”在文中蘊(yùn)含什么哲理?結(jié)合實(shí)際，舉一例子加以說明。
八年級(jí)下語文閱讀題(二)答案
1.平淡 (純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥)、不事張揚(yáng)(潛滋暗長、難以察覺)
2.插敘“我”當(dāng)年在鄉(xiāng)下“插隊(duì)”時(shí)，通過挖野菜度過難熬的“春荒”的事。表現(xiàn)了“我”對(duì)那段艱苦歲月的深刻記憶，以及對(duì)野菜之春的喜愛。
3.用南方春天與北方春天對(duì)比，加深讀者的印象，突出北方春天的特點(diǎn)。
4.承上啟下或過渡，承接上文第④段“古典詩詞對(duì)春的詠嘆”的內(nèi)容，引出下文“對(duì)人生感慨”的內(nèi)容。
5.哲理示例：精彩的人生不必貪勝求全，做成一兩件對(duì)社會(huì)有益的事情，便已足夠。舉例：示例一：楊絳筆下的老王，生活艱難，不受重視，卻用善良贏得尊重，使卑微的人生充滿陽光。示例二：大巴司機(jī)吳斌默默履行自己的職責(zé)，在危難時(shí)刻，用76秒詮釋了人間大愛，讓平凡的人生變得偉大。示例三：鄉(xiāng)村醫(yī)生周月華行醫(yī)20年，披星戴月，跋山涉水，刀子用仁心詮釋醫(yī)德，讓平淡的人生變得精彩。
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