八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題

　　在八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的測(cè)試到來(lái)之前，同學(xué)們要多做題，提高考試質(zhì)量。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題：

　　第一部分(共25分)

　　1.根據(jù)拼音寫漢字。(5分)

　　(1)看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的fěi( )翠摔成塵霧和碎末。

　　(2)黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如dǐ( )。

　　(3)石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇jué( )而不枯jí( ),清新而不柔媚。

　　(4)我只是zhù( )立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。

　　2.下面一段文字中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。(4分)

　　單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸番紅，逐漸從頂端整裂為四辮，任你用怎樣析利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰(shuí)用紅瑪堖琢成了那樣多的花瓶?jī)?，而且還精巧地插上了花?

　　錯(cuò)別字

　　改 正

　　3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.國(guó)家旅游局組織各地開展了旅游市場(chǎng)秩序?qū)ｍ?xiàng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)整治欺行霸市、壟斷市場(chǎng)、非法經(jīng)營(yíng)、欺客宰客、強(qiáng)迫消費(fèi)。

　　B.近年流失海外的中國(guó)文物屢屢被送入拍賣場(chǎng)，國(guó)家出面追索、收藏家天價(jià)購(gòu)買也一天比一天日趨頻繁。

　　C.貝利在談到巴西足球的困境時(shí)表示，球隊(duì)更加需要展望未來(lái)。

　　D.今年在植樹活動(dòng)中表示，與人民群眾對(duì)美好生態(tài)環(huán)境的期盼相比，生態(tài)欠債依然很大，必須加強(qiáng)生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)保護(hù)，強(qiáng)化綠色意識(shí)。

　　4.默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作者、篇名。(5分)

　　(1)客路青山外，行舟綠水前。 ， 。(王灣《 》)

　　(2) (作者)在《馬說(shuō)》中對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺的一句是：

　　(3)杜牧在《泊秦淮》中用曲筆表現(xiàn)在國(guó)運(yùn)衰微的時(shí)候，官僚豪紳不以國(guó)事為念，反而在酒樓中過(guò)著欣賞亡國(guó)之音的醉生夢(mèng)死的生活的詩(shī)句是：

　　(4)“鶴立雞群”和《池鶴》中的“ ， ”一句都是寫鶴的品格與儀表在一群雞里頭顯得很突出。

　　5.名著閱讀。(3分)

　　他一直講到晚上，臨走的時(shí)候，他和藹地和我告別，我才知道他并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么無(wú)情地毒打我，就難過(guò)地流淚，并且總也忘不了這件事。

　　這段文字出自《童年》，綜觀全書，文中的“他”最主要的性格特點(diǎn)是 ;“我”這次被他無(wú)情毒打至昏死是因?yàn)?(事件);但茫茫黑暗中也有給了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打時(shí)用自己的胳膊幫“我”擋著樹條子的 。

　　6.閱讀下面幾則材料，按要求回答問(wèn)題。(6分)

　　材料一：人民日?qǐng)?bào)記者：，您好。您之前提到您最近一次網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷是在網(wǎng)上買書，我的問(wèn)題與書有關(guān)。因?yàn)槲覀兌贾馈墩ぷ鲌?bào)告》要寫的東西很多，每年都有變化，但是我們注意到連續(xù)兩年把“全民閱讀”寫入了《政府工作報(bào)告》，您為什么對(duì)這件事那么看重?能否跟我們分享一下您的讀書感受?謝謝。

　　：我記得去年起草《政府工作報(bào)告》，我在聽(tīng)取各方意見(jiàn)的時(shí)候，不僅是文化界、出版界的人士，而且經(jīng)濟(jì)界和企業(yè)家都向我提出要支持全民閱讀活動(dòng)，報(bào)告要加上“全民閱讀”的字樣。而且還有人擔(dān)憂，說(shuō)現(xiàn)在我們國(guó)家民眾每年的閱讀量還不到有些國(guó)家人均的十分之一。這些建議讓我深思，說(shuō)明人們不僅在追求物質(zhì)財(cái)富的增加，而且希望有更豐富的精神生活。

　　書籍和閱讀可以說(shuō)是人類文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，用閑暇時(shí)間來(lái)閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說(shuō)終身受益。我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在。我們國(guó)家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量。這也就是為什么我兩次愿意把“全民閱讀”這幾個(gè)字寫入《政府工作報(bào)告》的原因，明年還會(huì)繼續(xù)。謝謝!

　　(1)閱讀上面材料，探究連續(xù)兩年把“全民閱讀”寫入《政府工作報(bào)告》的原因。(3分)

　　材料二：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典必讀書目，但遺憾的是，我們常?？吹皆S多中學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)古典名著改編的影視作品上。

　　(2)針對(duì)材料二中的中學(xué)生讀書現(xiàn)象，某校準(zhǔn)備開展“讓讀書成為一種習(xí)慣”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(3分)

　　第二部分(共35分)

　　(一)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。(16分)

　　甲

　　馬 說(shuō)

　　世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

　　乙

　　人有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。

　　往見(jiàn)伯樂(lè)曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝③之賈。”

　　伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價(jià)十倍。

　　(選自《戰(zhàn)國(guó)策》)

　　【注】①比：副詞，接連，連續(xù)。 ②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。 ③朝：早晨，也指一天。 ④一旦：一天。

　　7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(8分)

　　(1)才美不外見(jiàn)( ) (2)且欲與常馬等不可得( )

　　(3)食之不能盡其材( ) (4)策之不以其道( )

　　(5)其真無(wú)馬邪( ) (6)執(zhí)策而臨之( )

　　(7)愿子還而視之( ) (8)去而顧之( )

　　8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子的意思。(2分)

　　(1)只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

　　(2)食馬者不知其能千里而食也。

　　9.填空。(3分)

　　甲文中千里馬被埋沒(méi)的直接原因是 ，根本原因是 ;乙文中賣馬人能“一旦而馬價(jià)十倍”是利用了人們 的心理。

　　10.當(dāng)今社會(huì)，商家請(qǐng)名人做廣告已成時(shí)尚。請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)?ldquo;名人效應(yīng)”的利和弊。(3分)

　　(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(9分)

　　二月蘭

　　季羨林

　　二月蘭是一種常見(jiàn)的野花，花朵不大，紫白相間。我在燕園里已經(jīng)住了四十多年，最初我并沒(méi)有特別注意這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團(tuán)紫氣，間以白霧，小花開得淋漓盡致，氣勢(shì)非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。

　　自從意識(shí)到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯(lián)系的回憶立即涌上心頭。原來(lái)很少想到的事情，現(xiàn)在想到了;原來(lái)認(rèn)為十分平常的瑣事，現(xiàn)在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識(shí)到，原來(lái)這種十分平凡的野花竟在我的生命中占有這樣重要的地位。

　　我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開上那么幾片。遇到大年，則山前山后開成大片。二月蘭仿佛發(fā)了狂。我們常講什么什么花“怒放”，這個(gè)“怒”字用得真是無(wú)比地奇妙。二月蘭一“怒”，仿佛從土地深處吸來(lái)一股原始力量，一定要把花開遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。

　　東坡的詞說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”但是花兒們好像是沒(méi)有什么悲歡離合的。應(yīng)該開時(shí)，它們就開;該消失時(shí)，它們就消失。一切順其自然，自己無(wú)所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個(gè)樣子。

　　然而，人這個(gè)萬(wàn)物之靈卻偏偏有了感情，有了感情就有了悲歡。人自己多情，又把情移到花身上，“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)”，花當(dāng)然“不語(yǔ)”了。如果花真“語(yǔ)”起來(lái)，豈不嚇壞了人!這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。

　　當(dāng)年老祖還活著的時(shí)候，每到二月蘭開花的時(shí)候，她往往拿一把小鏟，帶一個(gè)黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動(dòng)，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當(dāng)婉如還活著的時(shí)候，她每次回家，只要二月蘭正在開花，她離開時(shí)，總穿過(guò)左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一直帶到湖對(duì)岸的拐彎處。我的小貓虎子和咪咪還在世的時(shí)候，我也往往在二月蘭叢里看到它們：一黑一白，在紫色中格外顯眼。

　　所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時(shí)，到了今天，老祖和婉如已經(jīng)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離開了我們?；⒆雍瓦溥湟膊恢@到了燕園中哪一個(gè)幽暗的角落里，等待死亡的到來(lái)。如今，天地雖寬，陽(yáng)光雖照樣普照，我卻感到無(wú)邊的寂寥和凄涼。

　　對(duì)于我這樣的心情和我的一切遭遇，我的二月蘭一點(diǎn)也無(wú)動(dòng)于衷，照樣自己開花。世事滄桑，于她如浮云。我想學(xué)習(xí)二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時(shí)候。在那十年中，我被管制勞動(dòng)改造，每天到一個(gè)地方去撿破磚碎瓦，還隨時(shí)準(zhǔn)備著被紅衛(wèi)兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開放，笑對(duì)春風(fēng)。

　　在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒(méi)接到過(guò)一封信，很少有人敢同我打個(gè)招呼。然而我一回到家里，老祖、德華她們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費(fèi)的情況下，殫思竭慮，弄一點(diǎn)好吃的東西。婉如和延宗也盡可能地多回家來(lái)。我的小貓憨態(tài)可掬，依偎在我的身旁。所有這一切極其平常的瑣事，都給我?guī)?lái)了無(wú)量的安慰。

　　我感覺(jué)到悲，又感覺(jué)到歡。

　　到了今天，否極泰來(lái)，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽(tīng)到的是美好的言辭，到處見(jiàn)到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還有，可我的老祖到哪里去了呢?我的婉如到哪里去了呢?世界雖照樣朗朗，陽(yáng)光雖照樣明媚，我卻感覺(jué)異樣的寂寞與凄涼。

　　我感覺(jué)到歡，又感覺(jué)到悲。

　　按說(shuō)我早已到了“悲歡離合總無(wú)情”的年齡，應(yīng)該超脫一點(diǎn)了。然而在離開這個(gè)世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”?什么又叫“歡”?如果沒(méi)有老祖和婉如的逝世，這問(wèn)題本來(lái)是一清二白的?，F(xiàn)在卻是悲歡難以分辨了。我想得到答復(fù)，走上了每天必登臨的小山，問(wèn)三十多年來(lái)目睹我這些悲歡離合的二月蘭，她卻沉默不語(yǔ)，兀自萬(wàn)朵怒放，笑對(duì)春風(fēng)，紫氣直沖霄漢。

　　(有刪改)

　　11.作者用大量的筆墨描寫了二月蘭開放的情景，從中我們仿佛看到了作者的身影，請(qǐng)你簡(jiǎn)述從作者對(duì)二月蘭的描寫中，你看到的作者人格的幾個(gè)側(cè)面。(3分)

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　　12.作者回首往事，浮現(xiàn)于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時(shí)刻，而是那些最平凡而又最親切的瞬間。請(qǐng)你概述作者想到了哪些人和哪些事。(4分)

　　13.對(duì)這篇散文的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.本文展現(xiàn)真情、真思于情景交融之中，創(chuàng)造出令人難忘、發(fā)人深省的藝術(shù)境界。

　　B.作者借二月蘭點(diǎn)染自己的悲歡，感嘆大自然的永恒無(wú)窮和人生的短暫，表達(dá)了人們要自強(qiáng)不息的思想感情。

　　C.作者在描寫二月蘭時(shí)主要運(yùn)用了擬人修辭手法。

　　D.從這篇散文來(lái)看，作者的語(yǔ)言特色是十分重視在淳樸恬淡、天然本色中追求一種絢麗的美。

　　(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)

　　用歲月在蓮上寫詩(shī)

　　林清玄

　?、倌翘炻愤^(guò)臺(tái)南縣白河鎮(zhèn)，就像暑天里突然飲了一盅冰涼的蜜水，又涼又甜。

　?、诎缀有℃?zhèn)是一個(gè)讓人吃驚的地方，它是本省最大的蓮花種植地，在小巷里走，在田野上閑逛，都會(huì)在轉(zhuǎn)折處看到一田田又大又美的蓮花。那些經(jīng)過(guò)細(xì)心栽培的蓮花竟好似是天然生成，在大地的好風(fēng)好景里毫無(wú)愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息。

　?、畚胰サ臅r(shí)候正好是蓮子收成的季節(jié)，種蓮的人家都忙碌起來(lái)了，大人小孩全到蓮田里去采蓮子，對(duì)于我們這些只看過(guò)蓮花美姿就嘆息的人，永遠(yuǎn)也不知道種蓮的人家是用怎么樣的辛苦在維護(hù)一池蓮，使它開花結(jié)實(shí)。

　?、?ldquo;夕陽(yáng)斜，晚風(fēng)飄，大家來(lái)唱采蓮謠。紅花艷，白花嬌，撲面香風(fēng)暑氣消。你打槳，我撐篙，欸乃一聲過(guò)小橋。船行快，歌聲高，采得蓮花樂(lè)陶陶。”我們童年唱過(guò)的《采蓮謠》在白河好像一個(gè)夢(mèng)境，因?yàn)榉N蓮人家采的不是觀賞的蓮花，而是用來(lái)維持一家生活的蓮子，蓮田里也沒(méi)有可以打槳撐篙的蓮舫，而要一步一步踩在蓮田的爛泥里。

　?、莶缮彽臅r(shí)間是清晨太陽(yáng)剛出來(lái)或者黃昏日頭要落山的時(shí)分，一個(gè)個(gè)采蓮人背起了竹簍，帶上了斗笠，涉入淺淺的泥巴里，把已經(jīng)成熟的蓮蓬一朵朵摘下來(lái)，放在竹簍里。采回來(lái)的蓮蓬先挖出里面的蓮子，蓮子外面有一層粗殼，要用小刀一粒一粒剝開，晶瑩潔白的蓮子就滾了一地。蓮子剝好后，還要用細(xì)針把蓮子里的蓮心挑出來(lái)，這些靠的全是靈巧的手工，一粒也偷懶不得，所以全家老小都加入了工作。空的蓮蓬可以賣給中藥鋪，還可以掛起來(lái)裝飾;潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜肴;苦的蓮心則能煮苦茶，既降火又提神。

　?、尬以诎缀渔?zhèn)看蓮花的子民工作了一天，不知道為什么總是覺(jué)得種蓮的人就像蓮子一樣，表面上蓮花是美的，蓮田的景觀是所有作物中最美麗的景觀，可是他們工作的辛勞和蓮心一樣，是苦的。采蓮的季節(jié)在端午節(jié)到九月的夏秋之交，等蓮子采收完畢，接下來(lái)就要挖土里的蓮藕了。

　　⑦蓮田其實(shí)是一片污泥，采蓮的人要防備田里游來(lái)游去的吸血水蛙，蓮花的梗則長(zhǎng)滿了刺。我看到每一位采蓮人的褲子都被這些密刺劃得千瘡百孔，有時(shí)候還被刮出一條條血痕，可見(jiàn)得依靠美麗的蓮花生活也不是簡(jiǎn)單的事。小孩子把蓮葉卷成杯狀，捧著蓮子在蓮田埂上跑來(lái)跑去，才讓我感知，再辛苦的收獲也有快樂(lè)的一面。

　?、嗌徎ㄆ鋵?shí)就是荷花，在還沒(méi)有開花前叫“荷”，開花結(jié)果后就叫“蓮”。我總覺(jué)得兩種名稱有不同的意義：荷花的感覺(jué)是天真純情，好像一個(gè)潔凈無(wú)瑕的少女，蓮花則是寶相莊嚴(yán)，仿佛是即將生產(chǎn)的少婦。荷花是宜于觀賞的，是詩(shī)人和藝術(shù)家的朋友;蓮花帶了一點(diǎn)生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠。想起多年來(lái)我對(duì)蓮花的無(wú)知，只喜歡在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處看蓮、想蓮;卻從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，不禁感到愧疚。誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉?誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯，是農(nóng)民多久的辛勞?

　?、嵛艺驹谏徧锷?，看日光照射著蓮田，想起“留得殘荷聽(tīng)雨聲”恐怕是蓮民難以享受的境界，因?yàn)楹蓺埖臅r(shí)候，他們又要下種了。田中的蓮葉坐著結(jié)成一片，站著也疊成一片，在田里交纏不清。我們用一些空虛清靈的詩(shī)歌來(lái)歌頌蓮葉荷田的美，永遠(yuǎn)也不及種蓮的人用他們的歲月和血汗在蓮葉上寫詩(shī)吧!

　　(選自《林清玄散文選》，有刪節(jié))

　　14.縱觀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目的理解。(2分)

　　15.第④段，作者引用《采蓮謠》的意圖和作用是什么?(3分)

　　16.品讀文中畫線的句子，自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。(3分)

　　誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉?誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯，是農(nóng)民多久的辛勞?

　　17.將本文與周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》進(jìn)行比較，結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)兩文在表達(dá)主題方面的不同之處。(2分)

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　　第三部分(共40分)

　　18.作文。(40分)

　　草“根本不深，花葉不美”，“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高”，自身優(yōu)勢(shì)不多，但它“從不寂寞，從不煩惱”，不戚戚于個(gè)人得失，雖遭走獸踐踏、人類芟刈、野火焚燒，仍是“春風(fēng)吹又生”，不向命運(yùn)低頭，不向強(qiáng)權(quán)彎腰......

　　請(qǐng)展開聯(lián)想，以“草”為話題寫一篇詠物抒懷的作文。