《送東陽(yáng)馬生序》通過(guò)敘述作者年輕時(shí)求學(xué)的艱難困苦，但終有所成，來(lái)勉勵(lì)馬生努力學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初二語(yǔ)文下冊(cè)《送東陽(yáng)馬生序》重點(diǎn)知識(shí)歸納以供大家學(xué)習(xí)。

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　逾yú約 既加冠guān 叱咄chì duō 俟sì

　　負(fù)篋qiè 曳屣xǐ 皸jūn裂 媵yìng人

　　衾qīn 綺qǐ繡 容臭xiù 燁yē然 缊yùn

　　2.解釋下面加點(diǎn)的詞。

　　(1)無(wú)從致書(shū)以觀 致：得到。

　　(2)以是人多以書(shū)假余 假：借。

　　(3)嘗趨百里外 趨：快步走。

　　(4)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 叩：請(qǐng)教。

　　(5)援疑質(zhì)理 援：引、提出。 質(zhì)：詢問(wèn)。

　　(6)俯身傾耳以請(qǐng) 請(qǐng)：請(qǐng)教。

　　(7)俟其欣悅 俟：等待。

　　(8)腰白玉之環(huán) 腰：腰佩，用作動(dòng)詞。

　　(9)缊袍敝衣處其間 缊：舊絮。

　　(10)蓋余之勤且艱若此 蓋：句首發(fā)語(yǔ)詞。

　　3.找出下面句中的通假字并解釋。

　　(1)四支僵勁不能動(dòng) 支通肢 解釋為肢體

　　(2)同舍生皆被綺繡

　　被通披 解釋為這里是穿的意思

　　二、重點(diǎn)句子

　　1.用原文填空。

　　(1)家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

　　(2)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至;不敢出一言以復(fù)，俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

　　(3)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。

　　(4)余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

　　2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

　　抄完后，趕快(把書(shū))送還，不敢稍稍超過(guò)期限。因此人家都愿意借書(shū)給我，我才有機(jī)會(huì)博覽群書(shū)。

　　(2)既加冠，益慕圣賢之道。

　　到了成年時(shí)候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。

　　(3)又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

　　又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人交游，向他們請(qǐng)教，(我)曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。

　　(4)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

　　等他高興了，就又去請(qǐng)教。

　　(5)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

　　因?yàn)槲倚闹杏凶约鹤x書(shū)的樂(lè)趣，不感到衣食條件不如他人。

　　三、常識(shí)背記

　　1.《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂是明朝初期的文學(xué)家。本文的“序”，并非序言，而是贈(zèng)序。

　　2.《送東陽(yáng)馬生序》從得書(shū)之難、求師之難、道路之難、生活之難等四方面，敘述了自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生專(zhuān)心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來(lái)能有成就。