初二下語文期中試卷
八年級語文期中考當前，含淚播種的人一定能含笑收獲。努力吧朋友。下面小編給大家分享一些初二下語文期中試卷，大家快來跟小編一起看看吧。
初二下語文期中試題
一、積累與運用(25分)
1.讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫漢字。(用正楷依次寫在方格內(nèi))(2分)
愛能包容大千世界，使千差萬別、jiǒng異不同的人和諧地融為一個整體;愛能
róng化隔膜的堅 冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間;愛能化解矛盾jiè蒂，消除猜疑、jí妒和憎恨，使人間變得更加美好。
——《多一些寬容》
2.默寫。(8分)
?、俟蕡@渺何處? 。(韋應物《聞雁》)
?、谂R風一唳思何事? 。(白居易《池鶴》)
?、?，泥香帶落花。(葛天民《迎燕》)
?、芟﹃栁飨?， 。(馬致遠《天凈沙 秋思》)
?、菟鼪]有婆娑的姿態(tài)， 。(茅盾《白楊禮贊》)
?、?，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)
⑦ ，欲上青天攬明月。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)
?、嗫鬃诱f：“知之者不如好之者， 。”(梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》)
3.專題與綜合實踐活動。(6分)
小麗喜歡小鳥。她第一次養(yǎng)鳥，忘了按時喂食，小鳥餓死了;第二次養(yǎng)鳥，她非常注意，小鳥也長得很好，可朋友卻說她殘忍地剝奪了小鳥自由唱歌、自由飛翔的權利。小麗依依不舍地將小鳥放了。第三次親密接觸小鳥，是因為收到一封“放生”活動的邀請函，信函說，鳥是環(huán)境的美化師， ，是大自然的飛行家，放生活動既環(huán)保又慈善。小麗就買了兩對小鳥興高采烈地去參加“放生”活動。爬上山頭她看見參加活動的有好幾百人，一聲炮響，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人雙手合十。下山后聽到花鳥市場老板興奮地說：“自從有了放生活動，小鳥的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥。”
(1)請結合上下文在橫線上補寫一句話。(2分)
(2)你如何評價小麗的愛鳥行為?面對花鳥市場老板的言行，你該說些什么?(4分)
評價：
對花市老板說：
5.材料題。(3分)
近日，北京師范大學第二附屬中學接待美國總統(tǒng)奧巴馬夫人米歇爾,卻意外引爆校服之爭:有網(wǎng)友覺得,同學們穿的校服確切地說是那套寬松的藍白運動校服,“太減分了”!
對于用運動衣作校服，并且平時上學要求統(tǒng)一穿校服，你有怎樣的看法?
6.閱讀下面文字，請仿照劃線句的形式，再續(xù)寫一句。(2分)
大自然豐富多彩，有的時候 ，生命真是一個奇跡，一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒;一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般的亮光;
二、閱讀理解 (45分)
(一)閱讀下面詩歌，完成7～8題。(4分)
漁家傲
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
7.用自己的語言描繪“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉”表現(xiàn)的畫面。(2分)
8.該詞描繪塞外奇異的風景，表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?(2分)
(二)閱讀下面的文言短文，完成9—12題。(共15分)
【甲文】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
【乙文】莆田壺山①下，有路通海，販鬻②者由之。至正丁未③春，民衣虎皮，煅④利鐵為爪牙，習其奮躍之態(tài)，絕類。乃出伏灌莽中，使偵者緣木⑤而視，有負囊至者，則嘯以為信?；④S出，扼其吭⑥，殺之。裂其囊，撥⑦其物之尤者，余封密如故，示人弗疑。人競傳壺山有虎。
已而，民偶出，其婦守巖穴。聞嘯聲急，意必有重貨，乃蒙皮而搏之。婦人質(zhì)脆柔，販者得與抗。婦懼，逸去，微見其蹠⑧，人也。歸謀諸鄰，噪⑨逐之。抵穴，獲金帛無算⑩。民逃去。
嗚呼，世 之“人虎”，豈獨民也哉!
——[明]宋濂《人虎說》(有改動)
【注釋】①莆田：今福建莆田。壺山：即壺公山，在今莆田城南二十里處。②鬻(yù)：出售。③至正丁未：元順帝至正二十七年(1367)。④煅：錘煉。⑤緣木：爬上樹。⑥吭(háng)：咽喉。⑦撥：挑選。⑧蹠(zhí)：腳掌。⑨噪(sào)：一起叫喊。⑩無算：計算不清，無數(shù)。
9.解釋下列加點的字詞。(4分)
?、挪琶啦煌庖? ) ⑵執(zhí)策而臨之 ( )
⑶習其奮躍之態(tài)，絕類 ( ) ⑷則嘯以為信 ( )
10.翻譯下面的句子。(6分)
(1)食馬者，不知其能千里而食也。
(2)裂其囊，撥其物之尤者，余封密如故，示人弗疑。
(三)閱讀《紫藤蘿瀑布》選段，完成13—17題。(14分)
?、傥也挥傻猛Ｗ×四_步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
?、?ldquo;我 在開花!”它們在笑。
?、?ldquo;我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>
?、廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 那里 裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
?、叩俏覜]有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在 我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
13.如果把文章標題改為“盛開的紫藤蘿”好不好?為什么?(3分)
14.仔細閱讀第②段，找出文中描寫“瀑布”，既形象又貼切的三個動詞 、 、 。(3分)
15.賞析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!”的表達效果。(3分)
16.下列對選文的理解正確的一項是( ) (2分)
A.選文對紫藤蘿的具體描寫是從整體到部分，又從部分到整體。
B.選文著重從形狀、色彩、香氣三個方面描繪了盛開的紫藤蘿，從賞花可以怡情悅性的角度抒寫了“我”的感受。
C.作者觀賞紫藤蘿花，引起了關于“生死”“疾病”“痛楚”的思考，心中流露出了淡淡的哀愁。
D.作者從身邊的紫藤蘿花入手，狀物抒情，闡發(fā)哲理，表現(xiàn)了一種開朗、樂觀、積極向上的生活態(tài)度，這是一種“以小見大”的寫法。
17.認真閱讀選文第⑦段中的畫線句，聯(lián)系上文關于紫藤蘿花的描寫和這一段內(nèi)容回答：為什么紫藤蘿瀑布“帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”?(3分)
(四)閱讀《有恐不懼》，完成18～21題。(共12分)
有恐不懼
李丹崖
①有人問我，彈簧什么時候最可怕。我回答，當然是繃著。原因很簡單，繃著的彈簧隨時都有還原的沖擊力，這時候它也最有殺傷力，最懾人。
②事如是，人如是。有恐懼其實不必害怕，恐懼是件好事，能激發(fā)我們內(nèi)心強大的精神動力。
③我拿出一支筆，一張紙，來回寫出恐懼的“恐”字，才發(fā)現(xiàn)，恐=鞏+心。原來，所有的恐懼都是用來鞏固我們的內(nèi)心。懼=心+具。意思或許是我們心靈可以依靠的工具吧。由此觀之，恐懼應該是個有益身心的詞，從某種程度上說，至少它不應該是一個純貶義詞。
④看李安的《少年派奇幻漂流》，派在大海的一直孤舟上，日日與猛虎作伴，還要時刻被潮水和烈日折磨，卻能奇跡般地活了下來，正是他內(nèi)心的恐懼感幫了他。若不是恐懼，也許他半路上就泄氣喂了鯊魚了。生活中我們也看到太多這樣的例子：富家子弟，沒有任何生活壓力，終日吃喝玩樂，最終頹廢不堪。倘若他們能夠多一些源于生活壓力的恐懼感，人生未必索然無味。由此可見，恐懼往往能激發(fā)我們的強大活力，使我們創(chuàng)造出精彩的人生。
?、菰娙苏f，讓一只螞蟻更健碩，就要把它送到熱鍋里;讓一個飛行員更嫻熟，就要把他送到航空母艦的甲板上。這話很有深意。時刻如履薄冰，永遠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，才能永遠走向成功。
?、抻幸粋€詞很可怕，叫“有恃無恐”。其實，我們往往是靠著恐懼感活著，活得才有意義，無恐，有時候也就無生?？謶指?，有時候也是一場增益的競賽，是一架梯子，有了它，我們能站立更高，視野更廣。
⑦面對一座山，最心安的方式，并不是站在山頂上，而是在登頂途中。
三、作文(50分)
凋零的花朵是遺憾的，然而它卻可以融入泥土滋潤萬物;斷翅的鳥兒是遺憾的，然而它卻可以唱出動人的音符;失明的貝多芬是遺憾的，然而《第七交響樂》卻令人震撼;斷臂的維納斯是遺憾的，然而它的美可卻讓全世界驚嘆。請以《有一種美麗叫遺憾》為題寫一篇作文。
要求：除詩歌外文體不限;不少于550字;文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。
題目：
初二下語文期中試卷參考答案
二、閱讀理解
(一)(共4分)
7..如：傍晚時分，四面?zhèn)鱽肀苯赜械穆曧懀c軍中的號角聲交織在一起;在層巒疊峰之中，只見烽煙直上，夕陽殘照，襯出一座早早閉門的孤城。(2分)
8.表現(xiàn)作者慨嘆功業(yè)未立和戍邊將士思念家鄉(xiāng)的復雜心情(2分)
(二)(共15分)
9.(1)同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)(2)到(它)跟前(3)像極了(4)作為(4分)
10.(1)喂馬的人不知道它能日行千里，把它當作普通的馬來喂養(yǎng)。(3分)
(2)打開他的行囊，挑選那里面最好的東西，剩下的密封如初，給人看了不起疑心(3分)。
11.借物寓意(或“托物寄意”)，答對得1分;
埋沒人才的社會現(xiàn)象(1分);抒發(fā)作者懷才不遇的憤懣(1分)。
12 .宋濂借《人虎說》表達對世道險惡、人心不古的憤慨。(1分)《馬說》中“其真無馬邪?其真不知馬也。”與其有異曲同工之妙。(1分)
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