初二語文下冊期中復(fù)習(xí)題
做一題會一題，一題決定命運。預(yù)祝：八年級語文期中考試時能超水平發(fā)揮。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的初二語文下冊期中復(fù)習(xí)題，希望你能從中得到感悟!
初二語文下冊期中復(fù)習(xí)試題
一、基礎(chǔ)知識(20分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)
A.緋紅(fēi) 不遜(xùn) 解剖(fǒu) 抑揚頓挫(yì)
B.描摹(mó) 侮辱(wū) 發(fā)愣(lèng) 深惡痛疾(è)
C.禁錮(gù) 犀利(xī) 閃爍(shuò) 廣袤無垠(mào)
D.彷徨(fáng) 鞭撻(tà) 膽怯(què) 長吁短嘆(xū)
2.下面句子成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
A.客人們在客廳里正襟危坐的等待這位大師的接見。
B.魯迅先生經(jīng)常寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。
C.酒后駕駛導(dǎo)致駭人聽聞的交通事故不斷發(fā)生，所以新《刑法》把“醉駕”定為犯罪。
D.今年“五四”，學(xué)校開展了豐富多彩的活動，校長、老師和同學(xué)們一起共享天倫之樂。
3.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
A.在節(jié)約型社會里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強。
B.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。
C.大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D.全國人大會副委員長許嘉璐日前表示，重視外語學(xué)習(xí)、忽視中文教育所產(chǎn)生的不良反應(yīng)已經(jīng)逐漸示出來.
4.選出文學(xué)常識判斷不正確的一項。 ( ) (2分)
A.《雷電頌》選自歷史劇《屈原》，作者郭沫若，我國著名文學(xué)家、歷史學(xué)家、詩人。
B.巴金原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。他寫的《日》主要贊美飛蛾撲火來表現(xiàn)他對理想和光明的追求。
C.《海燕》選自《高爾基全集》，作者高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》。
D.《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，北朝文學(xué)家。
5.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
?、佼?dāng)陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：一朵鮮艷的花。
?、诓痪茫鼜哪嗤晾锾匠隽诵∧X袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。
?、蹚拇?，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。
?、茈m然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。
?、莘N子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③①
6.選出不正確的一項( )
A.《名人傳》，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名批判現(xiàn)實主義作家羅曼•羅蘭創(chuàng)作的人物傳記 作品，它包括《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《列夫•托爾斯泰傳》三部傳記。
B. 《海底兩萬里》是德國著名作家儒勒•凡爾納的代表作之一，是“凡爾納三部曲”(另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》)
C. 《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集。《朝花夕拾》是魯迅后來修改的名字，原名《舊事重提》。“ 朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期。題目的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。
D. 《魯濱遜漂流記》是英國丹尼爾•笛福的一部小說作品，主要講述了主人公因出海遇難，漂流到無人小島，并堅持在島上生活，最后回到原來所生活的社會的故事。
7.文言文默寫(8分)
?、?，自將磨洗認(rèn)前朝。 杜牧《赤壁》
(2)但愿人長久， 。 蘇軾《水調(diào)歌頭》
(3) ，零丁洋里嘆零丁。文天祥《過零丁洋》
(4)懷舊空吟聞笛賦， 。
(5)劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用比喻，借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊涵哲理的詩句是： ， 。
(6)文天祥《過零丁洋》直抒胸臆，標(biāo)明自己以死明志的決心的句子是： ， 。
二、閱讀(35分)
(一)閱讀下面語段回答8—11題(10分)
【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何以泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。
8.解釋加點的詞(2分)
(1)每假借于藏書之家 (2) 俟其欣悅 (3)于是遂就書 (4)吾徒相教
9.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語 (4分)
?、艊L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問
?、埔粍t愿其不孤，二則羨其得學(xué)
10.宋濂和邴原都是家貧好學(xué)， 態(tài)度有什么不同?(2分)
11.讀了這兩則短文，你受到什么啟示(2分)
(二)閱讀下面語段回答12—15題(11分)
有營養(yǎng)的食品添加劑
?、倮?、蘋果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易變色。變色后不僅難看，味道也受到影響。怎么辦?加點檸檬汁。
②果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之后，這些化合物就暴露在空氣中被氧化，生成醌( kūn)化合物。這種醌化合物很容易互相連接，成為“褐色素”，從而使這些食物變色。而檸檬汁中含有大量的“抗壞血酸”，它可以把醌還原為初始的多酚狀態(tài);也可以直接被氧化，從而消耗掉多酚周圍的氧氣，以此來保護(hù)多酚免受氧氣的攻擊。這樣，抗壞血酸犧牲了自我，保護(hù)了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鮮”的顏色。
?、墼谑称饭I(yè)中，人們根據(jù)檸檬汁的作用機理，就可以直接添加抗壞血酸。在超市銷售的果汁和蔬菜汁，很多酒添加了抗壞血酸，以保持其外觀和風(fēng)味。
④抗壞血酸的作用不僅于此。人們在熟肉制品中經(jīng)常會加入亞硝酸鹽。亞硝酸鹽有兩種作用：一是與肌紅蛋白反應(yīng)，使之呈現(xiàn)誘人的紅色;二是抑制細(xì)菌生長，實現(xiàn)防腐功能。加入抗壞血酸，可以促進(jìn)前一個反應(yīng)的進(jìn)行，從而加快“發(fā)色”的過程。許多人認(rèn)為亞硝酸鹽是一種“致癌物”。其實，它本身并不致癌，只有當(dāng)它與肉中的氨基酸反應(yīng)，生成的亞硝胺才是一種致癌物。如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會抑制這一轉(zhuǎn)化過程的發(fā)生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風(fēng)險。在不需要亞硝 酸鹽的肉類食品中，有時也會加入抗壞血酸。因為肉中油脂氧化會釋放出不好的味道，也就是通常所說的“哈喇味”。如果加入了抗壞血酸，它就會搶先消耗周圍的氧氣，從而保護(hù)油脂不被氧化，有助于保持肉味的“新鮮”。
⑤抗壞血酸本身很容易被氧化，生成脫氧抗壞血酸。這些脫氧抗壞血酸并不甘于“敗家”，會去奪取別人的氫原子來重建家園。人們利用這一特性，在面食加工中，常常加入抗壞血酸，改善面團(tuán)性能，增加面團(tuán)筋道。面粉中含有谷膠蛋白，其中有許多巰(qíu)基—就是帶著一個氫原子的硫原子，脫氧抗壞血酸會掠奪其氫原子。當(dāng)我們?nèi)嗝鏁r，巰基中的氫原子就會被脫氧抗壞血酸奪走，剩下的硫原子就會兩兩相連，形成所謂的二硫鍵。當(dāng)大量的二硫鍵形成，面團(tuán)中的谷膠蛋白就形成一個巨大的網(wǎng)絡(luò)，從而增強其筋道。
?、薮蠖鄶?shù)情況下，食品添加劑都是為了改善風(fēng)味、口感，增加食品穩(wěn)定性等等，本身并不具有營養(yǎng)意義。但是抗壞血酸并不屬于這個“大多數(shù)”。在作為食品添加劑的時候，它通常被叫做“抗壞血酸”。而它本身也是人體需要的營養(yǎng)成分—維生素C。維生素C不穩(wěn)定，空氣、光照、加熱、與金屬容器接觸，都會使它失去活性或者分解。但是，正是它的這種不穩(wěn)定，使它具有了良好的“抗氧化性”。在體內(nèi)，它保護(hù)細(xì)胞免受氧化損傷。加到食品中，它舍己為人先被氧化，從而保護(hù)食品中的其它成分。
12、 題目“有營養(yǎng)的食品添加劑”在文中指什么?為什么說它有營養(yǎng)?請具體說明。(3分)
13、聯(lián)系上下文，請你說說下列句子中劃線詞語的意思和作用。(2分)
如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會抑制這一轉(zhuǎn)化過程的發(fā)生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風(fēng)險。
14、本文第③段運用了什么說明方法?(1分)有何作用?(2分)
15、人們一般認(rèn)為，食品添加劑對人體是有害的，往外談“劑”色變。讀了本文，你對食品添加劑及其使用有了怎樣的認(rèn)識?請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?3分)
(三)閱讀下面語段回答16--19題(14分)
古藤
(1)翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體;又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。
(2)這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。
(3)好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。
(4)我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中?；佋旅玻此劳?，要么活著。
(5)無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。
(6)藤，木熱典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。
(7)因也就想到，一位90高齡書家出席一個領(lǐng)會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊!
(8)人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。
(9)見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤樱鞘撬砩献涕L出的嫩芽，是她生命的 又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。
(10)我們試圖找到白花魚藤的起點與終 點。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
(11)我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當(dāng)然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
16.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。(3分)
17.請品析第(6)段劃線的句子。(4分)
藤，木的典范、水土的 凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。
18.請你談?wù)劦?8)段在文中的作用。(3分)
19.作者在第(5)段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第(8)段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
三、作文(45分)
一次挫敗的經(jīng)歷，一個難忘的勝利，一片睿智的文 章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好……凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站在人生新的高低。請以“那一刻，我邁上了新臺階”為題寫一篇文章。
要求：(1)寫一篇不少于600字的文章。(2)文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。
初二語文下冊期中復(fù)習(xí)題參考答案
一、基礎(chǔ)知識
1 2 3 4 5 6
C D D B C B
7、(5)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
(6)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
二、閱讀
8、(1)借(2)等待(30于是，就(4)白白地
9、(1)曾捧著經(jīng)書跑到百里外向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教.
(2)我一來羨慕他們不孤單,二來羨慕他們能夠上學(xué).(我一來羨慕他們有父母,二來羨慕他們能夠上學(xué))
10、宋濂;目的性明確，主動借書抄錄，虛心閱讀，拜師請教
邴原：被動的等待，只有遇到有同情心的老師才能得到學(xué)習(xí)的機會。
11、(1)學(xué)習(xí)是一個長期而艱辛的過程，要持之以恒，(2)要為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會(3)要充分利用已有的學(xué)習(xí)機會。(能打出兩點即可得滿分)
12.(3分)指抗壞血酸。(1分)抗壞血酸就是人體需要的營養(yǎng)成分維生素C，(1分)它具有良好的抗氧化性，保護(hù)體內(nèi)細(xì)胞免受氧化損傷。(1分)
13.(4分)(1)“可能”表不確定性，說明了亞硝酸鹽本身并不致癌，只有當(dāng)它與肉中的氨基酸反應(yīng)生成亞硝胺時，才有致癌的風(fēng)險。(1分)體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(1分) (2)“敗家”運用比喻，(1分)生動形象地說明了抗壞血酸很容易被氧化，從而生成一種物質(zhì)—脫氫抗壞血酸。(1分)
14、(3分)舉例子，具體地說明了抗壞血酸作為食品添加劑運用廣、作用大。
15、(3分)并不是所有的食品添加劑都有害，有的食品添加劑有營養(yǎng)價值，有的食品添加劑能改善風(fēng)味、口感，增加視頻穩(wěn)定性，不必談“劑”色變。(2分)只要合理使用 食品添加劑，對人體是無害的。(1分)(如果答成食品添加劑都是有害的，不給分)
16.外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤(1分)。內(nèi)在特點：堅毅，不屈，頑強、倔強，孤獨(答對兩點任意一點1分)。
17.運用了排比和比喻的修辭手法(1分)。排比形式工整，增強語勢，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內(nèi)涵(1分);比喻生動、形象，謳歌了古藤生命的頑強 與不屈(1分)，表達(dá)了作者對古藤的敬仰和 贊美之情(1分)。
18.在結(jié)構(gòu)上承上啟下(1分)，內(nèi)容上由藤及人，揭示了古藤的寓意(2分)。20.(表明觀點1分，結(jié)合現(xiàn)實、理由充足1分，語句通順1分)
19.示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨立頑強、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)?，這才能體現(xiàn)出生命的價值與意義，生活中，經(jīng)常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨立地戰(zhàn)勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗，感受到了生命的愉悅。
示例二：對于這兩種生產(chǎn)活方式，我更贊成第二種，要盡量 依靠親人、依靠師長、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經(jīng)驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害;如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。
三、作文
一類卷(43-45分)
A.內(nèi)容：切合題意 思想健康 中心突出 內(nèi)容充實 感情真切
B.語言：語言順暢 沒有語病
C.篇章：結(jié)構(gòu)完整 條理清楚
二類卷(35-42分)
A.內(nèi)容：切 合題意 思想健康 中心明確 內(nèi)容具體 感情真實
B.語言：語言通順 偶有語病
C.篇章：結(jié)構(gòu)完整 條理較清楚
三類卷(27-34分)
A.內(nèi)容：基本合題意 中心尚明確 內(nèi)容尚具體 感受尚真實
B.語言：語言尚通順 語病不多
C.篇章：條理尚清楚 能分段
四類卷(18-26分)
A.內(nèi)容：偏離題意 中心欠明確 內(nèi)容不具體
B.語言：語言不通順 語病較多
C.篇章：條理不清楚
五類卷(0-17分)
A.內(nèi)容：文不對題 不知所云
B.語言：語病嚴(yán)重 文理不通
C.篇章：結(jié)構(gòu)混亂 不能完篇
說明：
1.漏寫題目扣1分。
2.錯別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣2分。
3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草，難以辨認(rèn)的酌情扣1-3分。
4.字?jǐn)?shù)不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。
看了“初二語文下冊期中復(fù)習(xí)題”的人還看了：