2017初二語(yǔ)文上期中試卷
2017初二語(yǔ)文上期中試卷
刻苦幾季，為好成績(jī)，知識(shí)淵博，創(chuàng)造力多，分秒必爭(zhēng)，只為成功，預(yù)祝：八年級(jí)語(yǔ)文期中考試時(shí)能超水平發(fā)揮。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的2017初二語(yǔ)文上期中試卷，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
2017初二語(yǔ)文上期中試題
一、積累
1.將“千里之行，始于足下。”這句話，用工整的正楷字寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)。
2.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )。
A.簽訂(qiān) 惦記(diàn) 交卸(xiè) 脖頸(jìng)
B.提防(dī) 潰退(kuì) 取締(tì) 阻遏(è)
C.殲滅(jiān) 差使(chāi) 瑣屑(xiè) 寒噤(jìn)
D.憎惡(zēng) 詰問(wèn)(jié) 震悚(sǒng) 憧憬(chóng)
3.請(qǐng)標(biāo)出下面各組的錯(cuò)別字，并依次改正在后面的方格中。
A.仄歪 張惶失措 名副其實(shí) 精疲力竭
B.荒謬 不可明狀 微不足道 大庭廣眾
C.懼憚 眼花繚亂 情郁與中 月明風(fēng)清
D.狼籍 觸目傷懷 莫名其妙 富麗堂皇
4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.我們學(xué)過(guò)的《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。
B.年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。
C.通過(guò)對(duì)海上日出這一奇觀進(jìn)行繪聲繪色的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者作奮發(fā)向上的思想感情。
D.有時(shí)說(shuō)話就應(yīng)照直說(shuō)，別拐彎抹角的。
5.找出下列作品、作者與出處搭配有誤的一項(xiàng)( )
A.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》——魯迅——《朝花夕拾》
B.《桃花源記》——陶淵明———《陶淵明集》
C.《愛(ài)蓮說(shuō)》——周敦頤一一《周元公集》
D.《核舟記》——張潮——《虞初新志》
6.下列說(shuō)法表述不正確的一項(xiàng)( )
A、新聞的結(jié)構(gòu)有五個(gè)部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。其中，標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是最主要的三個(gè)部分。
B、銘，起初是鑄或刻在器物、碑碣上記述事實(shí)、功德等的文字，后來(lái)發(fā)展成為一種述功記行的文體，有時(shí)也用來(lái)警戒和勉勵(lì)。如：墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的，又講究句式的整齊，常用排比、對(duì)偶句。
C、說(shuō)，是古代一種既可以說(shuō)明、記敘事實(shí)，又也可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論，所以后來(lái)人們常把說(shuō)理辨析的文章統(tǒng)稱(chēng)為論說(shuō)文。
D、說(shuō)明文的主要表達(dá)方式是說(shuō)明，描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式在說(shuō)明文中不會(huì)出現(xiàn)。
7.按原文或提示默寫(xiě)。
(1)坐觀垂釣者， 。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
(2)《陋室銘》中表明“陋室”不陋的原因的語(yǔ)句是： 。
(3)孟浩然在《早寒江上有懷》一詩(shī)中抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，其中頷聯(lián)是：
， 。
(4)《望岳》中表明詩(shī)人不怕困難，勇于攀登，有俯視一切的雄心和氣概的詩(shī)句是_______________________，__________________________。
(5)崔顥《黃鶴樓》一詩(shī)中，抒發(fā)懷鄉(xiāng)的詩(shī)句是：
，____________________ _。
8.寫(xiě)出兩句描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞。
(1) ， (2) ，
9.將下面這則材料概括為一句話新聞。(不超過(guò)30字)
團(tuán)結(jié)奮斗創(chuàng)偉業(yè)，繼往開(kāi)來(lái)寫(xiě)新篇。舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)15日上午在人民大會(huì)堂開(kāi)幕。雄偉的人民大會(huì)堂，氣氛隆重?zé)崃摇Ｖ飨_(tái)上方懸掛著“中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)”的會(huì)標(biāo)，后幕正中是鐮刀和錘頭組成的黨徽，10面鮮艷的紅旗分列兩側(cè)。二樓和三樓的眺臺(tái)上分別懸掛著“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗!”“偉大、光榮、正確的中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”的橫幅。
開(kāi)幕會(huì)上，胡錦濤代表第十七屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告。
概括：
二、閱讀
(一)閱讀下面文言文，完成后面的問(wèn)題。
桃花源記
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
10.解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。
(1)阡陌交通： (2)便要還家：
(3)無(wú)論魏晉： (4)處處志之：
11.翻譯句子。
(1)率妻子邑人來(lái)此絕境。
(2)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
12.研讀第二段，作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行描寫(xiě)的?
13.《桃花源記》一文作者設(shè)計(jì)漁人再找到桃花源而不得，劉子驥“未果”，這樣設(shè)計(jì)有什么用意?為什么作者要設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局?聯(lián)系作者的生平簡(jiǎn)要分析。
(二)閱讀下面文章，完成后面問(wèn)題。
善 意
(1)搬新家后，黃昏將近時(shí)我喜歡倚在陽(yáng)臺(tái)上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了即將歸家的松弛和喜悅。
(2)很是偶然地看到對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥(niǎo)兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。
(3)那雙眼睛剛能露在陽(yáng)臺(tái)的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂(lè)的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂(lè)，跳完之后，她的嘴角會(huì)微微上揚(yáng)，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過(guò)五歲左右的樣子。
(4)我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個(gè)小白兔蹦跳的姿勢(shì)，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽(yáng)臺(tái)上和她對(duì)望，彼此隔了些距離，說(shuō)話很費(fèi)力，我就用手勢(shì)逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢(shì)表達(dá)不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。
(5)后來(lái)，她母親到了陽(yáng)臺(tái)上，大約是叫她進(jìn)去吃晚飯，我沖她揚(yáng)了揚(yáng)手，表示再見(jiàn)，她別著小小的腦袋 [甲] (A.戀戀地;B.傻傻地：C.恨恨地)望著，忽然地?fù)P起了手，向我表示再見(jiàn)，雖然她的手被媽媽 [乙] (A.緩緩地;B.飛快地;C.勉強(qiáng)地)捉了回去，可是，我還是看見(jiàn)了她沒(méi)有拇指的右手。
(6)我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚(yáng)著，久久地沒(méi)有收回。
(7)對(duì)面陽(yáng)臺(tái)的門(mén)砰地關(guān)上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強(qiáng)的臉色。我瞬間明白了許多……
(8)從那以后，我總?cè)滩蛔∠肴タ磳?duì)面陽(yáng)臺(tái)上的眼神。黃昏時(shí)，面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過(guò)住宅小區(qū)的花園，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來(lái)打招呼，拽著對(duì)街上的熱鬧無(wú)限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上。
(9)看見(jiàn)我時(shí)，小女孩依舊會(huì)頑皮地做個(gè)鬼臉，我的心悵悵的，她總會(huì)長(zhǎng)大的，總要獨(dú)自面對(duì)人生的風(fēng)雨，那時(shí)，她的自尊還能像在母親的保護(hù)下那樣倔強(qiáng)站立么?
?、沃苣?，女兒瀟瀟從寄宿幼兒園回來(lái)，我?guī)ズ＿?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)小女孩和她的母親在離人群較遠(yuǎn)的沙灘上玩。我忽然有點(diǎn)沖動(dòng)：“瀟瀟，想不想交個(gè)新朋友?你看，那位小朋友就住在我們家對(duì)面，很可愛(ài)的。但是，小朋友的右手沒(méi)有拇指，做朋友時(shí)，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇。”瀟瀟很奇怪，問(wèn)：“為什么?”
?、?ldquo;因?yàn)樾∨笥褯](méi)有拇指已經(jīng)很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經(jīng)忘了，傷心也成為過(guò)去了，問(wèn)她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會(huì)很傷心的。”
?、袨t瀟似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，奔向小女孩。
?、言谶@個(gè)世界上，善意有很多種表達(dá)方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時(shí)的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因?yàn)?，某些不合時(shí)宜的善意表達(dá)，只會(huì)傷害到他們的自尊。有時(shí)，忽略是表達(dá)善意的更好方式，它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。
⒁小女孩面對(duì)瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵(lì)她。顯然，那母親認(rèn)出了我，沖小女孩勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。
⒂那天，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿(mǎn)了淚光……
14.“小女孩的眼睛”始終牽扯著“我”敏感的心。揣摩第(3)段的“我的心顫了一下”，第(6)段的“我的心，忽然地疼了一下”，第(9)段的“我的心悵悵的”這三處語(yǔ)句，聯(lián)系上下文分別指出產(chǎn)生這些心理的具體原因。
15.結(jié)合語(yǔ)境，揣摩語(yǔ)言：
(1)從第(5)段的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~：[甲] [乙]
(2)第(8)段“面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手”一句中有動(dòng)詞“攥”。結(jié)合你對(duì)“母親”這個(gè)形象的理解，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)詞有何表達(dá)效果。
16.作者認(rèn)為“有時(shí)，忽略是表達(dá)善意的更好方式，它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈”。你認(rèn)同作者的看法嗎?結(jié)合你的閱讀感受或生活體驗(yàn)，具體說(shuō)說(shuō)你的理由。
(三)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。
園林建筑的空間美感
宗白華
?、賵@林建筑的藝術(shù)處理，是處理空間的藝術(shù)。
②中國(guó)的園林是很發(fā)達(dá)的。北京故宮三大殿的旁邊，就有三海，郊外還有圓明園、頤和園等等，這是皇帝的園林。民間的老式房子，也總有天井、院子，這也可以算作一種小小的園林。
③宋代郭熙論山水畫(huà)，說(shuō)“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。可行、可望、可游、可居，這也是園林藝術(shù)的基本思想。園林中也有建筑，要能夠居人，使人獲得休息，但它不只是為了居人，它還必須可游，可行，可望。“望”最重要。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用(頤和園的長(zhǎng)廊不但引導(dǎo)我們“游”，而且引導(dǎo)我們“望”)，就是“住”，也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣，也是為了能夠望出去，望到一個(gè)新的境界，使我們獲得美的感受。
?、艽白釉趫@林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，周?chē)蹓α兄S多小窗，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅小畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地增多了。
?、菝鞔擞幸恍≡?shī)，可以幫助我們了解窗子的美感作用：一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶(hù)寂無(wú)人，春風(fēng)自吹入。
⑥這個(gè)小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過(guò)窗子和外邊聯(lián)系起來(lái)了。沒(méi)有人出現(xiàn)，突出了這個(gè)小房間的空間美。這首詩(shī)好比是一幅靜物畫(huà)，可以當(dāng)作塞尚畫(huà)的幾個(gè)蘋(píng)果的靜物畫(huà)來(lái)欣賞。
?、卟坏呃?、窗子，而且一切樓、臺(tái)、亭、閣，都是為了“望”，為了得到和豐富對(duì)于空間美的感受。
⑧頤和園有個(gè)匾額叫“山色湖光共一樓”。這就是說(shuō)，這個(gè)樓把一個(gè)大空間的景致都吸收進(jìn)來(lái)了。蘇軾詩(shī)“賴(lài)有高樓能聚遠(yuǎn)，一時(shí)收拾與閑人”就是這個(gè)意思。頤和園還有個(gè)亭子叫“畫(huà)中游”。“畫(huà)中游”，并 說(shuō)這亭子本身就是畫(huà)， 說(shuō)，這亭子外面的大空間好像一幅大畫(huà)，你進(jìn)了這亭子，也就進(jìn)入到這幅大畫(huà)之中。所以明人計(jì)成在《園冶》中說(shuō)：“軒楹高爽，窗戶(hù)鄰虛。納千頃之汪洋，收四射之爛漫。”
?、岣爬ㄕf(shuō)來(lái)，中國(guó)園林建筑的空間美，當(dāng)如沈復(fù)所說(shuō)的：“大中見(jiàn)小，小中見(jiàn)大，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，或藏或露，或淺或深……”這也是中國(guó)一般藝術(shù)的特征。
17.在作者看來(lái)，中國(guó)園林建筑除了應(yīng)該遵循 的思想外，尤其應(yīng)該滿(mǎn)足 的要求。
18.閱讀文章第③段，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)中國(guó)園林建筑中的窗子主要具備那兩種功能?
19.說(shuō)說(shuō)文章第⑦段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用?
20.根據(jù)本文所提供的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)為什么民間老式房子的天井、院子，也可以算作一種小小的園林?
21.請(qǐng)?jiān)谖恼碌冖喽蔚臋M線處填充一組對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。
22.積累鏈接：在小學(xué)時(shí)，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)杜甫的一首《絕句》，其中有兩句詩(shī)寫(xiě)出了門(mén)窗“可望”的審美效果，請(qǐng)你默寫(xiě)出相關(guān)詩(shī)句。
三、寫(xiě)作
23.詩(shī)人說(shuō)，人生沒(méi)有愛(ài)，就像春天里沒(méi)有鮮花。哲人說(shuō)，愛(ài)，這是標(biāo)志人類(lèi)高尚氣度之美的花朵。我們說(shuō)，愛(ài)，常常讓我們歡欣，有時(shí)，也讓我們煩憂。請(qǐng)結(jié)合你的生活感受，選擇一個(gè)方面，以“愛(ài)，帶給我 ”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章;要求：①把題目補(bǔ)充完整。②寫(xiě)出真情感受。
2017初二語(yǔ)文上期中試卷參考答案
1.略。2C 3.惶一皇 明一名 與一于 籍一藉 4.B 5.D 6.D
7.(1)徒有羨魚(yú)情 (2)惟吾德馨 (3)我家襄水曲，遙隔楚天端 (4)會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小(5)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁
8.略
9.中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)l5日在京開(kāi)幕，胡錦濤作重要報(bào)告。
10—11.略
l2.一是活動(dòng)(往來(lái)種作)，二是穿戴(男女衣著，悉如外人)，三是精神狀態(tài)(黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè))。
13.陶淵明生活在東晉時(shí)期，戰(zhàn)亂頻繁，人民流離失所，他對(duì)這一黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿(mǎn)，對(duì)受苦受難的勞動(dòng)人民深切同情，因此虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o安樂(lè)、民風(fēng)淳樸的美好境界，表達(dá)了人民對(duì)美好生活的向往。 以此來(lái)寄托自己的社會(huì)理想。然而在當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)中這樣的理想的地方無(wú)處可尋是不存在的，含蓄表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。
14.答題要點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地指出產(chǎn)生相關(guān)心理的具體原因。例如：第(3)段“我的心顫了一下”——看到小女孩寂寞的眼神…… 第(6)段“我的心，忽然地疼了一下”一一發(fā)現(xiàn)小女孩右手沒(méi)有拇指…… 第(9)段“我的心悵悵的”一一擔(dān)心母親的過(guò)分保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致小女孩長(zhǎng)大后無(wú)法獨(dú)自面對(duì)人生風(fēng)雨。
15.(1)[甲]A [乙]B (2)答題要點(diǎn)：聯(lián)系對(duì)母親形象的理解來(lái)體會(huì)“攥”的表達(dá)效果。酌情給分。例如：“攥”緊緊地、用力地握住;生動(dòng)傳神地寫(xiě)出母親生怕別人發(fā)現(xiàn)女兒的殘疾、擔(dān)心女兒自尊心受到傷害的心態(tài)。
16.答題要點(diǎn)：允許考生有自己個(gè)性化的見(jiàn)解，關(guān)鍵要能自圓其說(shuō)。有自己明確的觀點(diǎn);有較充足的依據(jù)、能自圓其說(shuō)。例一：從文本閱讀感受或生活體驗(yàn)出發(fā)，贊同作者的觀點(diǎn)…… 例二：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，有獨(dú)到的見(jiàn)解，且能自圓其說(shuō)……例三：從辯證的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)不同的情況應(yīng)用不同的方式。
17.可行、可游、可居;可望
18.一是透氣功能;二是審美功能。(摘抄文中原句作答亦可)
19.起承上啟下的作用。(答“過(guò)渡作用”亦可)
20.因?yàn)槊耖g老式房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合園林藝術(shù)的特點(diǎn)，所以，也可以算作一種小小的園林。(意近即可)
21.不是……而是……
22.窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
23.按照第一單元作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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