蘇教版八年級上冊語文補充習(xí)題答案
蘇教版八年級上冊語文補充習(xí)題答案
如果沒有勤奮，很難做好八年級語文補充習(xí)題。學(xué)習(xí)啦為大家整理了蘇教版八年級上冊語文補充習(xí)題答案，歡迎大家閱讀!
蘇教版八年級上冊語文補充習(xí)題答案(一)
四草
隨文練習(xí)
一、略
二、試分別說說下列句中周副主席為什么有那樣的神態(tài)?
1、對戰(zhàn)士充滿感情，平易近人。
2、把吃草提高到革命斗爭需要的高度來看，事關(guān)重大。
3、勉勵戰(zhàn)士認清吃草的意義，堅定對革命前途的信心。
三、聯(lián)系內(nèi)容來看，為什么說著兩個詞語用的十分準(zhǔn)確?這體現(xiàn)了周副主席怎樣的精神和作風(fēng)?
第一處用“非常明確”，是因為楊光與醫(yī)生之間為“救人”問題爭辯而無法解決，周副主席命令先去救中毒的戰(zhàn)士，對此問題作出明確解答。
第二處寫他考慮問題十分細致、周到，甚至還要求畫上毒野菜的圖形，附上標(biāo)本，所以用“十分具體”是很準(zhǔn)確的。 這體現(xiàn)了周副主席急他人之所急、一心為戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)，同時體現(xiàn)了他細致扎實的工作作風(fēng)。
四、讀句子，回答問題。
1、先是沖，接著是跑，然后是走，最后是爬。 這動作變化反映了草地環(huán)境的惡劣，同時也反映戰(zhàn)士饑餓、疲勞，體力越來越不支。
2、昨天煮野菜吃時，有的戰(zhàn)士吃到有毒的野菜，口吐白沫，肚子痛得滿地打滾。
3、醫(yī)生“驚呼”是因為他知道周副主席病重，如果再嘗有毒野菜，會有生命危險;“撲”過去是想用行動阻止他嘗野菜。 這樣寫，更突出了周副主席為革命不顧個人安危的崇高品質(zhì)。
五、下邊兩段文字中哪些細節(jié)打動了你?為什么?
周副主席在重病中卻還要移開擔(dān)架半邊讓楊光坐下。 這表現(xiàn)了他對普通戰(zhàn)士的深切關(guān)懷，體現(xiàn)了偉人風(fēng)范，令人感動。
六、如果把下邊句中劃線部分改成“它卻震撼了紅軍戰(zhàn)士的心”，表達效果有什么不同?
原句用“沉雷”，生動形象地寫出了周副主席的話有極強的震撼力，給人的感受比改句更真切、強烈。
七、閱讀下面一段文字，回答后面的問題。
1、這段文字是在聽了周副主席關(guān)于“吃草吃得強大了，吃得勝利了”的一番話之后出現(xiàn)的。 周副主席的話，表現(xiàn)了對革命前途的堅定信念，充滿了樂觀主義精神，楊光深受鼓舞，透過眼前的艱難困苦看清了革命的前途，所以覺得自己變得“強大”和“有力”了。
2、寫這段文字既暗示了中毒事件必將解決的結(jié)果，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士汲取了強大的精神力量而變得強大有力，也映襯了周副主席的崇高形象。
八、為什么最后還要寫警衛(wèi)員對小衛(wèi)生員說的話及周副主席聽到后“寬慰地笑了”?說說你的看法。
這篇文章主要不是寫一個紅軍戰(zhàn)士吃野菜中毒及必將搶救成功的事件，而是塑造以周副主席為代表的老一輩革命家的高大形象。 警衛(wèi)員對小衛(wèi)生員說的是吃野菜的紅軍戰(zhàn)士比敵人高尚、強大得多，這反映了在周副主席影響下一個普通戰(zhàn)士的可貴認識，而這種認識是革命事業(yè)取得成功的重要保證，所以周副主席“寬慰地笑了”。 文章這樣寫，贊頌了廣大的紅軍戰(zhàn)士，也進一步從側(cè)面和正面歌頌了周副主席的形象。
九、這樣寫有什么好處?
突出事情已經(jīng)耽擱了一段時間，十分緊急重大，也表明楊光心情焦灼和他的頑強毅力，有助于推動故事情節(jié)發(fā)展，增強對讀者的吸引力。
問題探究
1、從革命領(lǐng)袖到普通戰(zhàn)士都具有為革命舍生忘死的精神，大家齊心合力，所以能取得長征的勝利。 可聯(lián)系一些情節(jié)談，如周副主席自己病重，卻不顧生命危險嘗有毒的野菜;那位戰(zhàn)士用生命的最后一點力氣等待路過的戰(zhàn)士，要他把保存的七根火柴帶給部隊。
2、細節(jié)描寫能使人物形象豐滿、生動，有力地表達作品的主題。 好的細節(jié)描寫極富感染力，能大大增強表達效果。
蘇教版八年級上冊語文補充習(xí)題答案(二)
《長征》節(jié)選
隨文練習(xí)
一、為下列加點的字選擇正確的讀音。
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| A | B | B | A | B |
二、選詞填空。
| 1 | 猝然 |
| 2 | 慘然 |
| 3 | 愕然 |
| 4 | 依然毅然 |
三、下列句中加點的詞語一般用在什么地方?用在這里有什么意義?
1、三三兩兩：三個一群，兩個一伙。 一般多用于人們沒有嚴密組織和嚴格紀律的比較自由散漫的活動。 用在這里，恰當(dāng)?shù)孛璁嫵黾t軍指戰(zhàn)員由于極度的疲勞和饑餓，有的已瀕臨死亡邊緣而出現(xiàn)的狀態(tài)。
2、毅然：堅決地;毫不猶豫地。一般多用于獻身神圣、莊嚴事業(yè)時的神態(tài)和決心。用在這里，指周團長決心沉塘而死，以把生的希望留給他人，這一樣十分神圣。
3、獻身：把自己的全部精力或生命獻給祖國、人民或事業(yè)。 一般用于人。 這里用于戰(zhàn)馬，突出了戰(zhàn)馬之死對于挽救戰(zhàn)士生命的價值。
四、你認為句中需要仔細品味的詞語有哪些?說說你品出了什么。
各種：說明數(shù)量多;頭向著北、拼命掙扎前進：他們要竭盡全力北上抗日，至死不渝;
烈士：這些戰(zhàn)士已經(jīng)犧牲，從中可見中國革命付出的代價很大。
五、這里是指那個小戰(zhàn)士嗎?說說還有哪些人也具有這樣的品質(zhì)?
還有許多人都把生的權(quán)利讓給了別人：警衛(wèi)員“偷偷兒地把自己那份兒炒面分給你我吃了”;周團長把所剩不多的那袋炒面扔到小戰(zhàn)士面前，獨自爬向水塘;彭德懷槍殺了自己的坐騎，把馬肉分給戰(zhàn)士。
六、說說下面環(huán)境描寫的作用。
1、描寫夕陽西下時的景象，展現(xiàn)悲壯色彩，烘托戰(zhàn)馬獻身，把馬肉分給戰(zhàn)士的神圣。
2、展現(xiàn)自然環(huán)境的蒼涼和紅軍指戰(zhàn)員處境的艱難，同時又表明了紅軍指戰(zhàn)員生命之火不熄。
3、表現(xiàn)草地日出之美，象征紅軍長征揭開新的一頁。
七、文中寫彭德懷猝然拔出手槍，對準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動扳機。他為什么要這樣做?前邊這一處能否省略?為什么?
為了最大限度減少斷糧而造成的犧牲，保存有生力量，他只有犧牲心愛的戰(zhàn)馬了。 前一處描寫是為后一處作鋪墊的。 如果沒有前一處，這里就顯得突兀了。
八、略
問題探究
一、讀下邊的文字后回答問題。
1、周團長看兩位戰(zhàn)士餓得不行了，就把炒面讓給他們吃，可戰(zhàn)士們不肯，要留給他。 他就想，自己只有一條腿了，怎么也走不出草地，又不愿連累他們。 何況他們正年輕，如果不用擔(dān)架抬他，他們可以走出草地。 于是他作出了赴死的決定，這個決定是合乎情理的。
2、盡可能根據(jù)當(dāng)時的處境想辦法。 例如有人想，不必讓戰(zhàn)士們抬擔(dān)架，可以用擔(dān)架的杠子拖著他在草地上滑行，這樣可節(jié)省力氣。 又可找野菜吃，解決糧食問題。 只要是從當(dāng)時的情況出發(fā)想的辦法，都可以肯定。
二、你覺得草地之夜的歌舞晚會于你心目中的歌舞晚會具有什么不同的色彩?對你有什么強烈的震撼?
背景不同，這里的歌舞晚會發(fā)生在紅軍處于極度艱難的時刻，而一般的歌舞晚會則發(fā)生在集會或喜慶之時;舞臺不同，這里的歌舞晚會以無邊無際的草地為舞臺，而一般的歌舞晚會則在廣場或大廳舉行;人員不同，這里是廣大紅軍指戰(zhàn)員，而一般的歌舞晚會則是專業(yè)演員或群眾參加;組織不同，這里是自發(fā)舉行而迅速吸引大家，而一般的歌舞晚會則是精心組織安排;意義不同，這里的晚會以精神來填補“奇缺的物質(zhì)條件”，鼓舞人們戰(zhàn)勝困難，迎接新的戰(zhàn)斗，而一般的歌舞晚會則以娛樂為主，等等。 所有上述內(nèi)容都能使人受到強烈的震撼。
蘇教版八年級上冊語文補充習(xí)題答案(三)
棗核
一、先寫出與這些字易混淆的字，然后組詞。
二、選詞填空。
1、D
2、C
3、B
三、閱讀下面幾個句子，按要求回答問題。
1、朋友“有點不好意思”，一是可能不好意思顯示自己的富裕;二是可能覺得“我”會認為她貪圖享受;三是可能覺得“我”會誤解她安于在異國他鄉(xiāng)，不思故土。 總之，“有點不好意思”，是朋友樸直、純真習(xí)性的反映。
2、“沒出息”，是自我解嘲之語，是一種反語，“也許”表明實際上“我”并不認為自己沒有出息，“年紀越大，思鄉(xiāng)越切”是一種值得肯定的情感。
四、B
五、讀句子，回答問題。
1、大家都心領(lǐng)神會，非常默契。
2、原句用“想……想……”，表達思鄉(xiāng)的感情十分深切，改句就顯得一般了。
3、她雖身在異國他鄉(xiāng)，卻時時思念祖國，思念家鄉(xiāng)。
六、課文在不少地方敘述了舊時同窗所在山城的環(huán)境及友人的家境，這有什么作用?
課文敘述舊時同窗所在山城的環(huán)境極為優(yōu)美，友人的家境極為優(yōu)裕，但在這種情況下，友人并不覺得滿足，“心上總像是缺點什么”。 這就表明，優(yōu)厚的物質(zhì)條件取代不了對故土的思念，突出友人思鄉(xiāng)之情的熱切。
七、下面是文章中涉及棗核的句子，試根據(jù)要求回答問題。
(一)分別指出它們在文中的作用。
1、開篇點題;設(shè)置懸念，引人入勝。
2、“就”、“趕快”，心情熱切;不言“棗核”，“我”也知帶什么，情感互通，非常默契。
3、設(shè)置波瀾，進一步增加懸念。
4、揭出謎底，突現(xiàn)主題。
(二)總起來看，棗核在文章的內(nèi)容和形式兩個方面有什么作用?
棗核在友人心目中，是故居“總布胡同院里那棵棗樹”的代表，是故土的象征;在文章中，是作者設(shè)置的懸念，是貫串全文的線索。
八、文中點明主題的是哪一句話?讀了這句話，再聯(lián)系全文內(nèi)容想想，中華民族為什么具有高度的凝聚力?
課文最后一句。 從她身上可以看出，民族感情不因國籍的改變而改變，正是這樣的民族感情把我們民族的每一個人維系在一起，具有極強的凝聚力。
問題探究
讀下邊的文章后回答問題。
1、兩人都在美國生活得富足，但都思念故土。 這反映了海外華人對祖國的無限眷戀之情。
2、(1)表現(xiàn)她盡情享受中國古典音樂的情態(tài)。
(2)文中說她“晚上做夢常?；氐焦枢l(xiāng)”，所以有這種預(yù)感是很自然的。 說明她雖身處異國，卻無限眷戀故鄉(xiāng)。
(3)反襯對中國食物的喜愛。
(4)在美國有寬敞的住房和舒適的生活。
蘇教版八年級上冊語文補充習(xí)題答案相關(guān)文章：