2017八年級下冊語文教材全解
在八年級語文教育教學(xué)中,語文“教材”是一個永恒的話題。下面是小編為大家精心整理的八年級下冊語文的教材全解，僅供參考。
八年級下冊語文教材全解
一、教材內(nèi)容編排分析
本冊教材共分為六個單元, 分五個板塊：分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí) 、寫作.口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。另外部分課文后面附有課外知識,包括語法知識，口語表達(dá)，以及一些人物資料介紹等。
下面按五個板塊加以說明：
(一)閱讀：
本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，有的是回憶錄;有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程;二單元，散文詩;三單元，關(guān)注自然，保護(hù)自然的科學(xué)文藝作品;四單元，關(guān)于節(jié)日風(fēng)俗，民間藝人軼事的文章;五單元，文言文單元(或?qū)懢?，或狀物，或詠史，或抒寫人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼);六單元，文言文單元，以寫景記游的古代散文為主。共有精讀課文17篇，略讀課文13篇。
本冊教材沿襲上冊教材安排將文言文單獨(dú)收編在兩個單元中集中學(xué)習(xí)。根據(jù)以往經(jīng)驗，最好是將兩個文言文單元分開教學(xué)。上半期教授1、2、5單元，后半學(xué)期教授3、4、6單元，使學(xué)生有更充足的識記的時間。
在有些課文的后面，還有與課文相應(yīng)的語文知識短文，特別是語法知識是一個難點，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(二)綜合性學(xué)習(xí)：寫作.口語交際
在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí) ：寫作和口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。
第一單元：獻(xiàn)給母親的歌。在口語交流中感受母愛的偉大，并能寫成感人的文字;第二單元：尋覓春天的蹤跡。收集資料，出墻報或?qū)懗晌恼?。第三單元：科海泛舟。收集資料，動手實踐。第四單元：到民間采風(fēng)去。關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問”。第五單元：古詩苑漫步。古詩朗誦比賽。第六單元：背起行囊走四方。
(三)課外古詩詞背誦
課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。
(四)名著導(dǎo)讀
名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。本冊教材推薦兩部名著：《海底兩萬里》、《名人傳》。
教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)的課程目標(biāo)中要求：“學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”要達(dá)到這個目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，就尤為重要。我們繼
續(xù)通過“讀書月”活動的開展為學(xué)生推薦好書，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。另外，通過各種活動給學(xué)生介紹名著的有關(guān)內(nèi)容和主題。
(五)附錄
新教材前四冊在這一板塊上有一個共同的特征，就是以書法和書法欣賞為一個部分，漢語知識為另一個部分。這充分體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)所要求的：使用硬筆熟練地書寫。本冊附錄承接部分課文后面的語法知識，附有兩個表格—短語結(jié)構(gòu)類型表，句子成分簡表，另附有“標(biāo)點符號用法”。
八年級下冊語文教材全解：第一單元教學(xué)總體目標(biāo)
1、人文目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)名人的人生道路歷程和奮斗體會，聯(lián)系自己，思索、感悟人生，確立正確的人生目標(biāo)。
2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握復(fù)雜記敘文，特別是學(xué)習(xí)提煉從平凡生活中觀察人、事，寫出人物特點的手法，學(xué)習(xí)敘述、白描中見情，領(lǐng)悟文章中情感豐富、含義深刻的佳句。
3、分篇重難點：
《藤野先生》領(lǐng)會藤野先生對作者人生道路的啟迪，學(xué)習(xí)魯迅關(guān)心國事、選擇人生的精神。理解文中含義深刻或含諷刺意義的句子。學(xué)習(xí)本文圍繞中心人物、組織材料的構(gòu)思。
《我的母親》從平凡生活中感受、體會母愛，熱愛母親。學(xué)習(xí)本文選擇典型事件表現(xiàn)人物性格和用鋪墊突出重點人物的手法。
《我的第一本書》學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件組織材料的構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)本文倒敘回憶安排結(jié)構(gòu)的手法，理解“第一本書”的含義。
《列夫•托爾斯泰》理解俗語“人不可貌相，海水不可斗量”。學(xué)習(xí)本文抓住人物特征、運(yùn)用多種修辭手法、利用人物的內(nèi)外“反差”、抑中有揚(yáng)刻畫人物的手法。
《再塑生命》學(xué)習(xí)作者身殘志不殘、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神和克服自身弱點、不斷前進(jìn)的心理歷程。體會教師在人生、求知路上的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)本文以人物學(xué)習(xí)過程為線索、選擇重點事例、運(yùn)用多種手法表達(dá)抽象的心理感受的寫法。
綜合性練習(xí)：收集關(guān)于母親、母愛的資料，寫一篇關(guān)于母愛的文章，要求運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)、敘述白描中融深情。
八年級下冊語文教材全解：第二單元教學(xué)總體目標(biāo)
1、人文目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞平凡生活中的“美”，培養(yǎng)學(xué)生健康、美好的感情。
2、認(rèn)知目標(biāo)：了解抒情散文的特點，學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，掌握直接抒情和間接抒情兩種基本的抒情方法，了解和學(xué)習(xí)間接抒情的具體手法。
3、分篇重難點：
掌握文中托物寄情的構(gòu)思和擬人、比喻等間接抒情的手法。
《雷電頌》了解郭沫若的餓歷史劇和屈原其人其事。學(xué)習(xí)文中追求光明、美好，貶斥黑暗、丑惡的強(qiáng)烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)本文激情澎湃的抒情語言。
《短文兩篇》理解本文中在特定環(huán)境下對“日”、“月”的象征含義。學(xué)習(xí)本文托物言志的構(gòu)思和詩化的語言。
《海燕》理解“海燕”、“海鷗”的象征意義，學(xué)習(xí)“海燕”搏擊長空、沖破風(fēng)浪、勇迎暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗精神。學(xué)習(xí)本文詩化的語言。
《組歌》理解文中“浪”、“雨”的象征意義。學(xué)習(xí)本文用“第一人稱”直接抒情、表達(dá)思想感情的手法。
綜合性練習(xí)：收集關(guān)于春天(或秋、冬)的詩歌、文章、資料，從不同角度描繪、歌頌春天(秋、冬)
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