八年級語文上冊教材分析
不斷的進(jìn)行語文教材分析，才能不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對語文教育理論理解，才能與時俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成教育目的。下面是小編為大家精心整理的八年級語文上冊教材分析，僅供參考。
八年級語文上冊教材分析(一)
何軍霞
我今天說教材的內(nèi)容是北師大版八年級語文上冊。
一、教材地位
語文是一門獨(dú)特的學(xué)科，從學(xué)科地位和作用的角度看，語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、人文性和工具性特征，從學(xué)習(xí)過程和活動的角度看，語文學(xué)科具有實(shí)踐性、累積性和外顯性特征，從學(xué)習(xí)對象和內(nèi)容的角度看，語文學(xué)科具有廣域性、開放性和易學(xué)性特征。語文課程是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、 教材的編寫意圖
本冊教材緊緊圍繞新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)：即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。具體來說，(一)、力求培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。(二)、優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法，使他們通過閱讀、觀察、體驗(yàn)、探究等自主學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。(三)、關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運(yùn)用的能力。
八年級語文上冊教材分析(二)
說課標(biāo)要求
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文課程性質(zhì)定為“工具性與人文性”的統(tǒng)一,并提出了語文課程的四個理念：一是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二是正確把握語文教育的特點(diǎn)。三是積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。四是努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。課程標(biāo)準(zhǔn)要求的五個部分：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，仍然是八年級語文教學(xué)的主方向，具體
要求如下：
1、要求規(guī)范書寫，提高書寫速度，書寫力求美觀。
2、要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀，略讀和瀏覽。
3、閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，默讀要有一定速度。并要求用普通話正確流利、有感情的地朗讀。
4、要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量。
5、要重視學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生敢寫，愿寫，達(dá)到樂寫的境界，寫作時要做到文從字順，寫自己想說的話，真心話，不說假話、空話、套話，多運(yùn)用學(xué)過的詞語句子，做到學(xué)以致用，結(jié)構(gòu)安排詳略得當(dāng)，內(nèi)容要有創(chuàng)意，立意要新，語言流暢生動。
6、要會縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力。
7、要求用語文明得體，課堂上要學(xué)會傾聽，學(xué)會理解對方說話的觀點(diǎn)和意圖。
8、綜合性學(xué)習(xí)方面：注重合作探究，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、探索、查找資料等多種途徑去獲取知識，進(jìn)行自我展示。
9、要深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性，樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)，積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，樹立自我教育和終身教育的意識。
10、語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。
八年級語文上冊教材分析(三)
說學(xué)情一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任八年級二班的語文教學(xué)，通過本學(xué)期兩個月多月的教學(xué)發(fā)現(xiàn),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，平日注重加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，目的是使他們在原有的基礎(chǔ)上提高語文學(xué)習(xí)水平 。
二、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。
通過兩個多月的觀察和了解，本班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡，有個別學(xué)生具有一點(diǎn)寫作水平，而且有一定的朗讀能力。但是后進(jìn)生的比例也不少，約占班級總?cè)藬?shù)的二分之一， 這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，有的同學(xué)書寫極差 。在寫作中不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當(dāng)，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，需要在教學(xué)中耐心的教育學(xué)生,樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，盡快提高他們的語文水平。
三 、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，知識點(diǎn)比較零碎，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識，成績反而不會提高。大部分同學(xué)不會學(xué)語文，機(jī)械記憶知識，學(xué)習(xí)上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng)。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課外閱讀能力強(qiáng)，語文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動差學(xué)生，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識面，豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。
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