人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元能力測(cè)試題
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元能力測(cè)試題
在八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元能力測(cè)試中，面對(duì)難題要做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元能力測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元能力測(cè)試題：
一、積累與運(yùn)用(8分)
1.對(duì)下面一段文字的分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
(1)紙是供寫字、繪畫、印刷、包裝等用的。(2)紙多為植物纖維制造。(3)造紙術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明。(4)東漢的蔡倫總結(jié)了前人的造紙經(jīng)驗(yàn)。(5)他改造了造紙術(shù)。(6)被后人稱為造紙術(shù)的發(fā)明人。
A.這是一段以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文字，它有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。
B.這段文字中的第(3)句是病句，應(yīng)改成“造紙術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明之一”。
C.這段文字中第(5)句的“改造”一詞用錯(cuò)了，應(yīng)該把這個(gè)詞換成“改進(jìn)”。
D.這段文字說(shuō)明了紙的用途、制造材料以及造紙術(shù)的發(fā)明人。
2.一次，郭沫若指導(dǎo)排演歷史劇《屈原》，總覺(jué)得“宋玉，你是個(gè)沒(méi)骨氣的文人”這句臺(tái)詞不夠好，但一時(shí)不知怎樣修改。這時(shí)旁邊一位演員只改了一個(gè)字，郭老聽(tīng)了不禁拍手叫好。你知道這個(gè)演員修改的是哪個(gè)字嗎?把修改后的句子寫在下面的橫線上。(提示：從加強(qiáng)對(duì)人物的批駁力度方面來(lái)考慮。)(5分)
二、現(xiàn)代文閱讀(57分)
(一)(13分)
?、?ldquo;水滴石穿”是一句有名的成語(yǔ)。意思是說(shuō)：水不停地滴下來(lái)，能把下面的石頭滴穿。關(guān)于水滴石穿的原由的說(shuō)法，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展已“百花齊放”。
?、谀p說(shuō)。俗話說(shuō)：只要功夫深，鐵杵磨成針。鐵杵如此，頑石也一樣，一磨一滴，其科學(xué)道理是相似的。古人曰：“水非石之鉆，漸靡使之然也。”這里的“靡”，即磨損的意思。
?、劭张菡f(shuō)。水滴從空中落下來(lái)，受到內(nèi)聚力、分子吸引力、摩擦力和空氣動(dòng)力等多種力量的綜合作用，落地時(shí)猶如一只倒扣的“小碗”趴在地上。“小碗”內(nèi)的空氣就成了一個(gè)空泡，空泡被擠壓破碎，產(chǎn)生很大的爆發(fā)力，其高壓有時(shí)可達(dá)10萬(wàn)個(gè)大氣壓。在這種超高壓的作用下，水滴石穿也就不足為怪了。
④溶解說(shuō)。由于空氣中含有0.03%的二氧化碳，二氧化碳易溶于水而生成碳酸，所以水滴實(shí)際上是具有弱酸性的碳酸溶液。當(dāng)這種水滴落到石灰石、大理石這一類石塊上時(shí)，碳酸就會(huì)與石塊中的主要成分碳酸鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成可溶性碳酸氫鈣，使石塊局部緩慢溶解流失。
?、菟嵊暾f(shuō)。煤炭、石油、天然氣等燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多二氧化硫、一氧化氮等化合物，它們?cè)诖髿庵酗h逸，在適宜的氣候條件下形成酸雨。酸雨的酸性很強(qiáng)，在它的腐蝕作用下，再堅(jiān)硬的頑石也得“低頭”，乖乖地任其剝落侵蝕了。
?、蘅梢?jiàn)，水滴石穿這句成語(yǔ)包含了豐富的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也告訴人們，只要有恒心，不斷努力，任何事情都能辦好，天大的困難都能克服。
3.本文說(shuō)明的中心是( )。(3分)
A.水滴石穿是一句有名的成語(yǔ)。
B.關(guān)于水滴石穿的原由有多種解釋。
C.水滴石穿啟示人們：只要有恒心，任何事都能成功。
D.水滴石穿包含了豐富的科學(xué)知識(shí)和深刻的哲理。
4.請(qǐng)概括關(guān)于水滴石穿原由的四種說(shuō)法的要點(diǎn)。(4分)
?、拍p說(shuō)：
⑵空泡說(shuō)：
?、侨芙庹f(shuō)：
?、人嵊暾f(shuō)：
5.把上述⑵⑶兩種說(shuō)法的順序顛倒一下好不好?為什么(3分)
6.第①段的“百花齊放”、第②段的“鐵杵磨成針”、第⑤段的“低頭”等詞語(yǔ)，在本文中有什么作用?(3分)
(二)枯木的妙用(10分)
20世紀(jì)末，美國(guó)西部的一個(gè)州，突然爆發(fā)了一場(chǎng)森林大火，上萬(wàn)畝森林遭受了滅頂之災(zāi)。事后，人們對(duì)火災(zāi)原因進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)资巧种械哪切┛葜π嗳~，它們即使只遇到星星之火，也會(huì)很容易地燃燒起來(lái)，并迅速蔓延，釀成一場(chǎng)生態(tài)災(zāi)難。
于是，人們痛定思痛，決心亡羊補(bǔ)牢。州政府責(zé)令全州的森林管理部門和人員，并發(fā)動(dòng)全社會(huì)的環(huán)保主義者，對(duì)森林中衰萎干枯的樹(shù)木、草葉進(jìn)行及時(shí)清理，以消除火災(zāi)發(fā)生的隱患。
命令執(zhí)行后，果然大見(jiàn)成效，在隨后的兩年里，再?zèng)]有大的火災(zāi)發(fā)生。正當(dāng)人們暗自得意時(shí)，另一種始料未及的生態(tài)災(zāi)難，使他們目瞪口呆!
一種由云杉卷葉蛾引起的蟲害，大面積地爆發(fā)了。這種害蟲在毛蟲階段危害樹(shù)木，專門吞噬樹(shù)木的嫩葉嫩芽。在很短的時(shí)間里，幾萬(wàn)畝珍貴的樹(shù)木被吞食掉，成片成片地枯萎、死亡。
眼看著蟲害在迅速蔓延，更多的森林將遭受侵害，束手無(wú)策的州政府趕緊向聯(lián)邦政府求援。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的專家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，最后得出的結(jié)論令許多人大吃一驚：原來(lái)，造成云杉卷葉蛾大量繁殖和嚴(yán)重蟲害的最主要的原因，是人類無(wú)知地把森林中枯死的樹(shù)木、草葉清理掉了!
森林中的枯木為害蟲的天敵——鳥兒、螞蟻提供了筑巢、棲居、休息、覓食和避難的重要場(chǎng)所，而它們的存在又有力地遏制了害蟲的繁衍。當(dāng)人們?yōu)榱朔乐够馂?zāi)而把這些枯木清除掉的同時(shí)，也就毀掉了鳥類和蟻類賴以安身立命的家園。它們失去了棲息、繁衍的場(chǎng)所之后，數(shù)量急劇地減少，于是害蟲就會(huì)乘虛而入，有了作孽和繁殖的機(jī)會(huì)。
以上這些發(fā)現(xiàn)，讓人們明白了一條真理：自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的價(jià)值和合理性。大自然總會(huì)用一只無(wú)形的手，去巧妙地調(diào)節(jié)和平衡各種生物之間的關(guān)系。
面對(duì)大自然，人類最應(yīng)該做的就是： 。
7.根據(jù)選文，說(shuō)說(shuō)枯木有何妙用。(3分)
8.選文寫了兩場(chǎng)與枯木相關(guān)的生態(tài)災(zāi)難，請(qǐng)分別用一個(gè)詞加以概括。(3分)
① ②
9.根據(jù)你對(duì)文章的理解，在文末填上一句話，說(shuō)說(shuō)人與自然應(yīng)該如何相處。(4分)
(三)(16分)
人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線。A 人的遺傳特性，B 指紋人人皆有，C 各不相同。伸出你的手仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋;有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕型紋;有的絞像弓一樣，叫弓型紋。據(jù)說(shuō)，全世界50多億人，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的呢。
正因?yàn)橹讣y的這一特性，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。據(jù)說(shuō)，在一百多年前，警察就開(kāi)始借助指紋破案。近年來(lái)，指紋又和電腦成了好朋友?？茖W(xué)家己研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是指紋。當(dāng)人們開(kāi)門時(shí)，只要用手按一下設(shè)在門上的電腦開(kāi)關(guān)，電腦就能很快識(shí)別開(kāi)門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)了。
小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途?新的迷宮等著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求?/p>
10.仔細(xì)閱讀第一段文字，在文中空白處依次填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3分)
11.請(qǐng)指出文中劃線的句子運(yùn)用了哪三種說(shuō)明方法。(3分)
?、賍___________;②____________;③____________。
12.第二段中的“這一特性”和“它”在文中分別指代什么?(6分)
“這一特性”指代：
“它”指代：
13.請(qǐng)分別指出第一段和第二段的中心句。(4分)
第一段的中心句是：
第二段的中心句是：
(四)中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)(18分)
關(guān)于中國(guó)繪畫處理空間表現(xiàn)方法的問(wèn)題，清初畫家笪重光在他的一篇《畫筌》(這是中國(guó)繪畫美學(xué)里的一部杰作)里說(shuō)得很好，而這段論畫面空間的話，也正相通于中國(guó)舞臺(tái)上空間處理的方式。他說(shuō)：
空本難圖，實(shí)景清而空景現(xiàn)。神無(wú)可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實(shí)相生，無(wú)畫處皆成妙境。
這段話扼要地說(shuō)出中國(guó)畫里處理空間的方法，也讓人聯(lián)想到中國(guó)舞臺(tái)藝術(shù)里的表演方式和布景問(wèn)題。中國(guó)舞臺(tái)表演方式是有獨(dú)創(chuàng)性的，我們愈來(lái)愈見(jiàn)到它的優(yōu)越性。而這種藝術(shù)表演方式又是和中國(guó)獨(dú)特的繪畫藝術(shù)相通的，甚至也和中國(guó)詩(shī)中的意境相通。中國(guó)舞臺(tái)上一般地不設(shè)置逼真的布景(僅用少量的道具桌椅等)。老藝人說(shuō)得好：“戲曲的布景是在演員的身上。”演員結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運(yùn)用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動(dòng)，“逼真地”表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行動(dòng)，就會(huì)使人忘掉對(duì)于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活，“實(shí)景清而空景現(xiàn)”留出空虛來(lái)讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意境，這就是“真境逼而神境生”。這個(gè)“真境逼”是在現(xiàn)實(shí)主義的意義里，不是自然主義里所謂逼真。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無(wú)可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。“真”“神”“美”在這里是一體。
14.文中說(shuō)：“中國(guó)舞臺(tái)表演方式是有獨(dú)創(chuàng)性的，我們愈來(lái)愈見(jiàn)到它的優(yōu)越性。”這句話中的“獨(dú)創(chuàng)性”是什么?“優(yōu)越性”表現(xiàn)在哪里?(4分)
15.文中說(shuō)“戲曲的布景是在演員的身上”，這句話的含義是什么?(3分)
16.《畫筌》中說(shuō)，“神無(wú)可繪，真境逼而神境生。”根據(jù)文意概括“神境”的含義。(4分)
17.“這個(gè)‘真境界’是在現(xiàn)實(shí)主義的意義里的，不是自然主義里所謂逼真。”這句話中“現(xiàn)實(shí)主義的真”是指 ，“自然主義里的逼真”是指。(4分)
18.中國(guó)舞臺(tái)藝術(shù)表演方式，“甚至也和中國(guó)詩(shī)中的意境相通。”根據(jù)文章觀點(diǎn)，指出下列詩(shī)句不符合這個(gè)說(shuō)法的一項(xiàng)( )。(3分)
A.問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
B.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
C.雞聲茅店月，人跡板橋霜
D.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家
三、寫作(35分)
19.請(qǐng)以《我們的學(xué)?！窞轭}寫一篇說(shuō)明文。
要求：①不少于600字;②至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法;③說(shuō)明順序運(yùn)用要恰當(dāng)。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元能力測(cè)試題答案：
一、1.A 2.提示：將“是”字改為“這”字或?qū)?ldquo;骨氣”改為“骨頭”
二、(一)3.C 4.⑴水滴長(zhǎng)時(shí)間的沖擊使石頭日漸磨損;⑵水滴著地形成的空泡爆裂產(chǎn)生高壓;⑶空氣中的二氧化碳溶于水成為碳酸，溶解了石中的碳酸鈣;⑷大氣中的二氧化硫等形成酸雨腐蝕石塊 5.不好，因?yàn)楸疚氖前催壿嬳樞蛘f(shuō)明的，磨損說(shuō)古已有之，空泡說(shuō)與其道理相近似。而⑶⑷兩種道理也相近。另外，四種說(shuō)法還是按由主到次排列的，顛倒后不合事理。 6.使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增加可讀性。
(二)7.為害蟲的天敵——鳥兒、螞蟻提供了筑巢、棲居、休息、覓食和避難的重要場(chǎng)所，而鳥兒、螞蟻的存在又有力地遏制了害蟲的繁衍，維持生態(tài)平衡。 8.①火災(zāi);②蟲害(蟲災(zāi)) 9.示例：尊重自然的法則和規(guī)律，與自然和諧相處。
(三)10.由于，雖然，但。 11.①下定義;②分類別;③打比方 12.“這一特性”：指紋人人皆有，但各不相同。“它”：指紋。 13.第一段：雖然指紋人人皆有，但各不相同。第二段;正因?yàn)橹讣y的這一特性，它很早就引起了人們的興趣。
(四)14.一般地不設(shè)置逼真的布景(僅用少量的道具桌椅等);通過(guò)演員的表演表現(xiàn)劇情的真實(shí)環(huán)境，留出空虛來(lái)讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人物和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意境。 15.演員集中精神用表演程式手法、舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心情感和行動(dòng)，使人忘掉對(duì)于環(huán)境布景的要求。 16.劇中人不借助環(huán)境布景，深入創(chuàng)作的最深意境，從而使觀眾感受到一種藝術(shù)美。 17.藝術(shù)要集中典型地表現(xiàn)生活;原原本本地表現(xiàn)生活。 18.D(提示：A.B.C，都像中國(guó)舞臺(tái)藝術(shù)表演方式一樣，做到了虛實(shí)結(jié)合。A.化虛為實(shí)，把“愁”物化為“東流的一江春水”;B.化實(shí)為虛，通過(guò)春天的花鳥、景物，表達(dá)了作者在戰(zhàn)亂年代的驚恐心理和恨別愁緒;C.化實(shí)為虛，兩句詩(shī)中的六種景物是按“晨起”、“客行”的特定時(shí)空感組合而成的，從而透出了客行的辛苦;D.實(shí)寫，無(wú)虛寫。)
三、19.略
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