人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)題
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)題
奮斗，讓我們與眾不同，多練習(xí)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的復(fù)習(xí)題有利于在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)題：
一、選擇題<共18分.每小題2分>
2、下列成語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是( )
A、自出新裁 蔥籠 社稷 B、不毛之地 學(xué)籍 軒敞
C、目酣神醉 妄肆 閭左 D、防不勝防 突兀 忿恚
3、對(duì)下面句子的主干判斷正確的一項(xiàng)是 ( )
A、我軍前鋒業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。 <我軍切斷鐵路線>
B、熾熱的炮火映紅了江面和天空。 <炮火映紅了天空>
C、敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了。 <死尸堆>
D、我國(guó)秈型雜交水稻的培育成功,似世界一大奇跡。<水稻培育成功>
4、下列各句中沒有語(yǔ)病的是( )
A每當(dāng)回憶起向王老師學(xué)琴的那段生活，他那嚴(yán)肅的神態(tài)，親切的話語(yǔ)，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。
B他找到了一個(gè)補(bǔ)救損失的辦法，心情突然漸漸平靜下來(lái)。
C你能不能取得好成績(jī)，取決于你的不懈努力。
D他進(jìn)了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒和草稿紙落在家里了。
5、說(shuō)話得體的是( )
A老師對(duì)小明說(shuō)：“這道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么不明白?”
B謝謝您的合作，歡迎您再來(lái)。 C昨天是我的16歲誕辰。
D老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。
6、選出能與“四面云山來(lái)眼底”構(gòu)成對(duì)偶的一項(xiàng)( )
A.千樹萬(wàn)樹梨花開 B.萬(wàn)紫千紅總是春 C.萬(wàn)家憂樂在心頭 D.千錘萬(wàn)鑿出深山
7、按要求變換句式有誤的是： ( )
例句：在朝鮮的每一天，總有一些事情感動(dòng)著我。
A變換成被動(dòng)句：在朝鮮的每一天，我總被一些事情感動(dòng)著。
B變換成否定句：在朝鮮的每一天，總有一些事情不能不使我感動(dòng)。
C變換成反問(wèn)句：在朝鮮的每一天，總有一些事情感動(dòng)著我嗎?
D變換成感嘆句：在朝鮮的每一天，總有一些事情感動(dòng)著我啊!
8、按合理的順序排列下列句子，將字母寫在括號(hào)內(nèi)。( )
(1) 四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。
(2) 蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。
(3)攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
(4)大致說(shuō)來(lái)，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。
A、(2)(4)(1)(3) B(1)(3)(2)(4)
C、(1)(4)(2)(3) D(4)(2)(3)(1)
9、下面這句話有兩種不同的理解，請(qǐng)你加以修改，使句子只有一種明確的意思。(3分)
原句：學(xué)校收到了許多出版社送來(lái)的圖書。
10餐館一廣告為：“好吃，您告訴大家;不好吃，您告訴我們。”這兩句話看似挺自信，但仔細(xì)推敲一下，這樣說(shuō)仍顯得餐館對(duì)自己的飯菜質(zhì)量沒有足夠的把握。請(qǐng)對(duì)這一廣告稍作改動(dòng)(不改變字?jǐn)?shù))，使其更顯自信。(3分)
讀下面兩段文字，完成11-15題。(10分)
[甲文]永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫著聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過(guò)事，
足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來(lái)過(guò)中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說(shuō)它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國(guó)內(nèi)，這座橋也歷來(lái)為人們所稱贊。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
[乙文]我們吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，臥床假寐，靜待五更。當(dāng)表針一指到四點(diǎn)的時(shí)候，我們就趕緊起床。走出門外，當(dāng)真聽見了此落彼起的報(bào)曉雞鳴。晨寒凜冽，我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋。這時(shí)，接近圓滿的曉月轉(zhuǎn)到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時(shí)得月與橋的距離是最近的，曉月的光度比初升和正處中天時(shí)，卻亮得多。再是這時(shí)的曉月是在橋的北側(cè)，永定河的上游，月光順流而下，視野也顯得最為深遠(yuǎn)。我們?cè)跇蛏嫌幸獾販y(cè)試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清碑亭上乾隆書寫的“盧溝曉月”四個(gè)大字，也依稀地辨認(rèn)出了在橋西亭上乾隆書寫的“察永定河”的一首五言律詩(shī)。橋下的永定河，在曉月的映照下，波光粼粼，細(xì)流淙淙。這時(shí)，看到披著曉月銀光的盧溝橋，以至每個(gè)玉石欄、柱、欄板，以及485個(gè)大小石獅……，我們不僅想起馬可·波羅的描述：“這是一座無(wú)可比擬的世界上最美的橋。”
11下面句子中加點(diǎn)詞的作用分析正確的一項(xiàng)。( )2分
?、贅?qū)捈s8米 ②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早
A、①表示估計(jì) ②表示程度B、①表示限制 ②表示程度
C、①表示程度 ②表示限制D、①表示限制 ②表示估計(jì)
12、甲文劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了_________和________的說(shuō)明方法。(2分)
13、甲文通過(guò)說(shuō)明性的文字介紹了盧溝橋的_________，又通過(guò)描寫性的文字向人們展示了盧溝橋形式優(yōu)美。乙文記敘了夜宿盧溝橋_____________的經(jīng)過(guò)，向人們展示了世界上最美的橋——盧溝橋。(2分)
14甲乙兩文都引用了馬可·波羅評(píng)價(jià)盧溝橋的話，但寫作目的不同。甲文的目的在于說(shuō)明盧溝橋____________的特點(diǎn)，而乙文的目的在于表達(dá)作者對(duì)盧溝橋的___________之情。
(2分)
15根據(jù)乙文畫橫線句子的內(nèi)容，概括“盧溝曉月”的特點(diǎn)。2分
較閱讀【甲】【乙】【丙】三段文字，回答16—20題。(18分)
【甲】蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的特點(diǎn)，這才是可取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒法說(shuō)出來(lái)。
【乙】這里的樹，以古老蒼勁見長(zhǎng)。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皸裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無(wú)不顯出蒼勁的風(fēng)骨。這里的樹，又以造型奇特見長(zhǎng)，有的偃如老婦負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。
【丙】由中山門開始的寬闊陵園大道，至陵前長(zhǎng)6公里，兩旁栽種著許多法國(guó)梧桐。這些行道樹在長(zhǎng)成后，枝繁葉茂，丫杈交錯(cuò)，形成了一條濃翠蔽日的林蔭大道。道外的丘崗坡坨之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢復(fù)疊，莽蒼深邃，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓以前，就已逐漸進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。
16、三段文字都寫到“樹”，但各有不同的特點(diǎn)，如甲文所寫的樹木特征是“高低錯(cuò)落，充滿畫意”。請(qǐng)從乙丙兩文中選擇有關(guān)詞語(yǔ)，概括樹木的不同特征。(2分)
乙：______________________________ ;丙：________________________________ 。
17、三段文字寫樹都強(qiáng)調(diào)了氣氛，如甲文突出繁華歡悅，乙文突出 __________________ ，丙文突出 ____________________________ 。(2分)
18、對(duì)這三段文字采用的說(shuō)明方法，下面不正確的說(shuō)法是( )(2分)
A.甲乙兩文多處采用了打比方的說(shuō)明方法。 B.甲文沒有采用作比較的說(shuō)明方法。
C.乙文采用的主要說(shuō)明方法是舉例子。 D.甲乙丙三文都采用了摹狀貌的說(shuō)明方法。
19、從說(shuō)明順序來(lái)看，甲乙兩文都是____________ 順序，丙文是___________ 順序;從文段結(jié)構(gòu)看，甲文是 _____________ 結(jié)構(gòu)，乙文是__________ 結(jié)構(gòu)，丙文是并列結(jié)構(gòu)。(4分)
20、有人認(rèn)為甲文段中寫的“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。”不妥，因?yàn)榧热?ldquo;沒有”就無(wú)說(shuō)明的必要。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?8分)
(三)閱讀《人能與鳥比翼齊飛嗎》完成21-25題(9分)
?、偃祟愖怨乓詠?lái)就向往能像鳥一樣在藍(lán)天上翱翔。據(jù)《后漢書》記載，我國(guó)在1900多年前就有人用在鳥的羽毛制造成翅膀試驗(yàn)過(guò)飛行。直到17世紀(jì)，歐洲還有人試圖這樣模仿鳥類飛行，但都未以成功。這是為什么呢?
?、诮?jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，人類終于弄明白：人的肌肉能量與鳥類比較，相對(duì)來(lái)說(shuō)要小得多，因此靠雙臂來(lái)扇動(dòng)翅膀，是無(wú)法克服自身重量進(jìn)行有效飛行的。撲翼飛行的失敗，并不能阻擋人類的探索。1783年，人們利用輕于空氣的飛行器——氣球，第一次升上了天空。隨著生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)的發(fā)展，人們又在重于空氣的飛行器方面探索，開始也進(jìn)行過(guò)撲翼機(jī)的研究，但是由于鳥類飛行時(shí)翅膀的運(yùn)動(dòng)十分復(fù)雜，限于當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)技術(shù)水平，還不能提供輕而堅(jiān)固的材料和高效率的動(dòng)力，這種嘗試仍未成功。后來(lái)，還是鳥類的翱翔(不需扇動(dòng)翅膀)和風(fēng)箏的飛行給人以啟示，終于采用固定機(jī)翼的形式，于1903年發(fā)明了世界上第一架有動(dòng)力的載人飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了飛行的理想。
?、蹚哪且院?，航空事業(yè)有了飛速的發(fā)展。今天，千姿百態(tài)的飛機(jī)飛向藍(lán)天，為國(guó)防和國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)乘坐飛機(jī)已成為極普通的事了。不過(guò)，人們感到乘坐飛機(jī)并不能享受在藍(lán)天自由飛翔的樂趣。于是，許多航空愛好者們絞盡腦汁進(jìn)行撲翼飛行的研究。不久前，科學(xué)家們制成一種“機(jī)械鳥”，它以一臺(tái)小電動(dòng)機(jī)為動(dòng)力，扇動(dòng)兩只3米長(zhǎng)的滌綸薄膜翅膀，便可輕盈地飛上天空。這種撲翼機(jī)可用于體育
運(yùn)動(dòng)，也可用于軍事偵察和通訊聯(lián)絡(luò)，引起各國(guó)航空界的極大關(guān)注。我們相信，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，人類一定能實(shí)現(xiàn)像鳥一樣在廣闊的藍(lán)天中自由翱翔的美好愿望!
21文中表明當(dāng)今飛機(jī)種類眾多的詞語(yǔ)是 ____________________ ，表明研制撲翼飛行器并不容易的詞語(yǔ)是 __________________________。(2分)
22文中②提到了兩種飛行方式。其中飛機(jī)的飛行應(yīng)用的是________________ 的方式，“機(jī)械鳥”的飛行應(yīng)用的是 ____________________的方式。(2分)
23文章結(jié)尾處與開頭“人類自古以來(lái)就向往能像鳥一樣在藍(lán)天上翱翔”一句相呼應(yīng)的句子是 ________________________________________________ ，這兩句話在文中的作用是____________________________________。(2分)
24本文運(yùn)用了___________ ______________ ______________ 的說(shuō)明方法。(回答不少于3種)(2分)
25本文的說(shuō)明順序是 _______________________ 。(1分)
(四)閱讀《難忘的一課》完成22-25題(7分)
(1)那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
(2)鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭________了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師_________：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們_______地望著他。
(3)“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去。”
(4)幾十雙眼睛在問(wèn)。
(5)“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘。”
(6)教室外，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒有說(shuō)什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。
(7)誰(shuí)也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過(guò)去了，老師吃力地說(shuō)：“解散”。
(8)就在我還未透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
(9)以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎?面對(duì)困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺得，困難不過(guò)如此……”我很慶幸，那天我沒有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終身難忘的一課。
26、在文中第(2)自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是____________。(2分)
A. 丟 今非昔比 驚嘆 B. 降 神態(tài)自若 驚恐
C. 栽 一反常態(tài) 驚異 D. 飄 判若兩人 驚詫
27、下邊沒有用比喻修辭的一個(gè)句子是_____________。(2分)
A. 厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊
B. 外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打
C. 滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷如室外的天氣
D. 大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了
28文中揭示歐陽(yáng)老師在操場(chǎng)上給學(xué)生上這“一課”用意的一句話是：__________________。(1分)
29作者在第(8)自然段補(bǔ)充敘述了“一課”之外的另一件事，有什么作用?(2分)
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)題答案：
1、D 2、A 3、C 4、D 5、B 6、C 7、C 8、A
9學(xué)校收到了出版社送來(lái)的許多圖書
10好吃，您告訴我們;不好吃，您告訴大家。
11、A 12、舉例子 作比較。 13、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 觀賞曉月 14、形式優(yōu)美 贊美
15、曉月圓 距離近 光度亮
16、乙：古老蒼勁，造型奇特;丙：繁茂交錯(cuò)，莽蒼深邃。17、(乙文突出)幽靜典雅;(丙文突出)莊嚴(yán)肅穆。18、B.19、邏輯;空間;總分;分總。20、此題開放性強(qiáng)，答案不求統(tǒng)一，不論肯定否定，言之成理即可。
21、千姿百態(tài) 絞盡腦汁 22、翱翔 撲翼飛行
23、“我們相信，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，人類一定能實(shí)現(xiàn)像鳥一樣在廣闊的藍(lán)天中自由翱翔的美好愿望” 作用：提示和突出文章的中心
24、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方 25、時(shí)間順序
26. C 27. D 28. 面對(duì)困難……困難不過(guò)如此
29. 以歐陽(yáng)老師敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，取得成功的事實(shí)，證明經(jīng)過(guò)努力，困難是可以克服的;使老師的形象更加豐滿;充實(shí)了文章的內(nèi)容，突出了中心思想。
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