八年級語文課文羅布泊消逝的仙湖同步練習(xí)題
八年級語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程，同學(xué)們要好好完成關(guān)于羅布泊消逝的仙湖的同步練習(xí)題，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級語文課文羅布泊消逝的仙湖同步練習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級語文課文羅布泊消逝的仙湖同步練習(xí)題：
一、基礎(chǔ)部分
1.下列加點的字注音有誤的一項是…( )
A.蕭瑟(sè) 和煦(xù)
B.干涸(hé) 吞噬(shì)
C.裸露(luǒ) 戈壁(ɡé)
D.蕩漾(yànɡ) 娛(yú)
2.下列詞語中有錯別字的一項是( )
A.叢生 茁壯 B.水泵 崛堤
C.萎縮 銳減 D.茂密 張騫
3.下列句子用了什么修辭手法?有何作用?
(1)那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手!
(2)救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!
閱讀下文，回答4~8題。
問題出在近30多年。塔里木河兩岸人口激增，水的需求也跟著增加。擴大后的耕地要用水，開采礦藏需要水，水從哪里來?人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。①
盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，②使塔里木河的長度由60年代的1321公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬多畝耕地受到威脅。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。羅布泊干涸后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。
羅布泊消失了。
4.文中的畫線句①有何作用?
5.畫線句②用了什么修辭手法?表達了怎樣的感情?
6.造成塔里木河生態(tài)環(huán)境破壞的原因是什么?
7.由羅布泊的消失，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?
8.從上文看，羅布泊變化的原因是什么?
二、提高部分
閱讀下文，完成9~12題。
鏡頭下逃命的藏羚羊
出格爾木不到一小時，就到昆侖山口了。在一個小水灣旁邊，我竟捕捉到了一只孤獨的藏羚羊。
與遼闊的空間相比，它顯得過于渺小了，因而格外令人憐憫。我被這種情緒感染著，覺得藏羚羊肯定通人性。對于像我這樣遠道而來的攝影人，的確是抓取到了一個悲天憫人的鏡頭。隨著長焦鏡頭的緩緩調(diào)動，我與藏羚羊一寸寸地挨近了。我能夠看到它身上不易分辨的毛色中摻糅的雜色，還有它那嬌媚的充盈著生動氣息的唇線。它的腿很修長，身體的流暢輪廓在高原的光照下顯得溫情脈脈。
當我定格在它的眼睛上時，我被震動了。它的眼神里怎么飄瀉出一串驚恐的光斑，帶動著全身微微顫栗?還未等我讀懂它的驚懼來自何處，這只令人垂憐的小生靈竟然掉頭狂奔。
我茫然無措地搜尋著來自它周圍的威脅物。顯然，我沒有找到，只能任憑它像個不規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越恍惚。正是在這種恍惚中，我下意識地瞅瞅我那照相器材：探出去的長鏡頭像槍口一樣，正瞄準了這只無辜的小生靈。頓時，我明白了我的錯誤。它是擔心，我按住快門的手會在瞬間發(fā)射出奪命的子彈。
獵獵寒風扯破了天邊的云朵。我緩緩收起照相器材，一片惆悵中，我想起了這樣的文字：“夜幕降臨了，汽車前燈亮了，成百上千頭藏羚羊向危險地帶狂奔而去。槍聲四起，藏羚羊嘶鳴不止。飛揚的塵土染成了粉紅色。偷獵者驅(qū)車而去。……一頭藏羚羊已經(jīng)被剝?nèi)チ似?，它不住地淌血。幼羚羊依偎在死去的母羚羊身邊，吮吸著它冰冷的乳頭……”
這段報載的文字已經(jīng)拓印到我的心上了，并且不斷地折磨著我：從我鏡頭下逃去的那只藏羚羊，會不會就是那吮吸過冰冷乳頭的孤兒呢?
9.第2段中的“悲天憫人的鏡頭”具體指什么?請根據(jù)文意簡要回答。
10.第4段中，作者“明白了我的錯誤”。根據(jù)文意，解釋這“錯誤”的具體含義。
11.第5段引述了報載的獵殺藏羚羊的文字，有什么作用?
12.下列對文章的賞析，不正確的兩項是( )
A.正因為藏羚羊十分渺小，嬌媚生動，溫情脈脈，而且依戀母親，所以作者覺得藏羚羊肯定通人性。
B.藏羚羊“像個不規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越恍惚”。這個比喻句形象地寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命，疾速遠去的情景。
C.“獵獵寒風扯破了天邊的云朵。”這句景物描寫，既寫出了作者的自責心理，又揭露了偷獵者的殘忍無情。
D.文章結(jié)尾說殘殺藏羚羊的事“不斷地折磨著我”，含蓄地表達了作者對殘殺生靈的暴行的憤慨，也表達了“人與自然要和諧共處”的強烈愿望。
試一試
13.根據(jù)課文內(nèi)容描寫昔日羅布泊的美景。
八年級語文課文羅布泊消逝的仙湖同步練習(xí)題答案：
一、1.C(ɡē)
2.B(掘)
3.(1)擬人。令人為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。
(2)排比。呼吁之聲，振聾發(fā)聵。呼吁人們關(guān)注生態(tài)問題，增強環(huán)保意識，加強社會責任感。
4.用一系列具體、確鑿的數(shù)據(jù)，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地向塔里木河要水的。這種行為，使羅布泊沙化。
5.排比。強化了遺憾之情，譴責之情。
6.人口激增，擴大耕地，開采礦藏，都要大量用水，而當年沒有考慮到水資源的合理利用問題。
7.開發(fā)要克服盲目性，要認識自然規(guī)律，認識生態(tài)平衡。要謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護和建設(shè)。
8.盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。
二、9.藏羚羊在作者的鏡頭前驚恐萬狀、全身顫栗的情景，使得作者內(nèi)心震動。
10.作者的照相架勢使得藏羚羊誤認為要向它射擊。
11.點明上文藏羚羊受驚嚇的社會原因，提示了人類殘害生靈的暴行及其嚴重程度。
12.AC 13.略
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