八年級語文藤野先生同步練習(xí)題
八年級語文藤野先生同步練習(xí)題
關(guān)于八年級語文的課程藤野先生即將結(jié)束，同學(xué)們要準(zhǔn)備好一些同步練習(xí)題來完成，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級語文藤野先生同步練習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級語文藤野先生同步練習(xí)題：
一、基礎(chǔ)部分
1.下列加點的字注音正確的一項是( )
A.緋紅(fěi) 不遜(xùn)
B.瞥見(piē) 畸形(qí)
C.詰責(zé)(jié) 誨(huǐ)
D.驛站(yì) 托辭(cí)
2.下列句子中有錯別字的一項是( )
A.除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。
B.有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天。
C.八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。
D.只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上。
3.結(jié)合上下文語境解釋下列詞語的含義。
(1)除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致 極了。
(2)于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
4.本文有明暗兩條線索，明線是____________________，暗線是____________________。本文圍繞____________________這一中心組織材料，按_____________順序組織材料。
閱讀下文，回答問題。
中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊( )給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。
“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想( )但在那時那地，我的意見卻變化了。
5.在上文的“( )”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
6.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這是_________(誰)的看法，你能用一個例子批駁這種錯誤看法嗎?
7.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么?
8.作者先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么?他的人生選擇對你有何 啟示?
9.概括文段大意。
二、提高部分
閱讀下文，完成10~14題。
我記憶中的老舍先生(節(jié)選)
季羨林
我認(rèn)識老舍先生完全出于一個偶然的機(jī)會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學(xué)來念書。當(dāng)時老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同學(xué)李長之告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個階級。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識了。
中國人民苦斗了一百多年，終于迎來了解放的春天。我在當(dāng)時所謂故都又會見了老舍先生，上距第一次見面已經(jīng)有二十多年了。
有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應(yīng)。商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時參加宴會今天還健在的葉圣陶老先生、呂叔湘先生大概還都記得這一頓飯吧。
老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細(xì)加評論，我也沒有那個能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個人格的一個縮影嗎?
10.結(jié)合語境解釋下列詞語的含義。
地道：
巍如山斗：
鼎嘗一臠：
11.請各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。
12.從全文看老舍先生是一個怎樣的人?
13.作者對老舍先生的思想感情怎樣?
14.比較本文和《藤野先生》的異同。
試一試
15.看下面一段演講詞，鄒韜奮要表達(dá)的意思是什么?
1936年10月19日，鄒先生在上海各界公祭魯迅先生的大會上只發(fā)表了一句話演講：“今天天色不早，我愿用一句話來紀(jì)念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈。”
八年級語文藤野先生同步練習(xí)題答案：
一、1.D(A.fēi;B.jī;C.huì)
2.C(迭——疊)
3.(1)油光可鑒：指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。用來諷刺清國留學(xué)生的奇特打扮。
標(biāo)致：漂亮。此為反語，用來諷刺。
(2)正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。
深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。
4.作者與藤野先生的交往 作者思想感情的變化 表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì) 時間先后
5.： !
6.某些日本人 例略
7.民族自尊心受到嚴(yán)重傷害。
8.一心尋求救國救民的道路。啟示略。
9.看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文。
二、10.略
11.①三十年代初，我陪老舍先生吃飯;
②有一天中午，老舍先生請大家吃地道的北京飯。
12.是一個和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授;是一個品德高尚的文學(xué)家、語言大師。
13.贊揚老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章。
14.學(xué)生只要能積極思維，說到幾點即可。
15.贊揚魯迅先生在惡劣環(huán)境下戰(zhàn)斗不屈的精神。
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