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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量檢查試題

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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量檢查試題

  教師們要如何準(zhǔn)備即將到來(lái)的期末檢查試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量檢查試題,希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。

  八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量檢查試題:

  一. 積累與運(yùn)用。(18分)

  1.選出注音及字形全對(duì)的一項(xiàng)( ) (2分)

  A、 庶(shú)祖母 朔(sù)方 瞑思遐想 滄海桑田

  B、 即物起興(xīng) 重巒疊障 龍吟鳳噦(huì) 顧明思義

  C、 哂(shěn)笑 稽(qǐ)首 妝粉奩(lián) 莧(xiàn)菜

  D、 黝(yōu)黑 文縐縐(zōu) 無(wú)可質(zhì)疑 挑釁(xìng)

  2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的是(   ) (2分)

  A、作為一個(gè)來(lái)自偏僻山鄉(xiāng)的孩子,當(dāng)他看到如此廣袤無(wú)垠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí),不由得羨慕不已。

  B、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)禮儀小姐選拔的有很多是大三的豆蔻年華的學(xué)生,這些年輕人陽(yáng)光、健康,充滿朝氣。

  C、演講者期期艾艾地展現(xiàn)出自己的觀點(diǎn),他精彩的演講贏得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。

  D、我國(guó)地理工作者在喜馬拉雅山地區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)含有海洋生物的化石印證了地球幾十億年來(lái)滄海桑田的巨變。

  3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(   ) (2分)

  A、站在樹(shù)下說(shuō)話的是一位老人,他已年過(guò)七十多歲,卻精神矍鑠。

  B、新余市將力爭(zhēng)建設(shè)和規(guī)劃為鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)副中心,江西中西部的交通樞紐。

  C、聽(tīng)說(shuō)鎮(zhèn)上來(lái)了一個(gè)耍猴戲的外地人,許多附近的老人和小孩都趕來(lái)看熱鬧。

  D、全廠職工認(rèn)真聽(tīng)取并討論了廠長(zhǎng)的發(fā)言。

  4.下面語(yǔ)段,已打亂順序,最佳排列順序是( )(2分)

  (1)病痛是人類必須面對(duì)的最殘酷、最強(qiáng)大和最無(wú)情的敵人。(2)它從人類剛剛誕生的那一刻起,就像影子一樣追隨著人類的腳步。 (3)如果沒(méi)有各種各樣的疾病,人類一大半“正常死亡”都可以避免。(4)病痛是人類與生俱來(lái)的敵人。 (5)與這樣的敵人戰(zhàn)斗,人類自身的意志、毅力和高貴性才得以展現(xiàn)。

  A.(1)(5)(4)(3)(2) B. (2) (4) (1) (5) (3)

  C. (4)(2)(3)(1)(5) D. (1) (2) (4) (3) (5)

  5.下列各項(xiàng)的改句和原句相比,意思發(fā)生了明顯變化的是(  )(2分)

  A、小鴨不得不在水上游來(lái)游去,好使水面不至于完全結(jié)冰。(改句:小鴨只好在水面上游來(lái)游去,好使水面不至于完全結(jié)冰。)

  B、他們是我們最可愛(ài)的人。(改為反問(wèn)句:難道他們是我們最可愛(ài)的人嗎?)

  C、我把袖子向手腕處扯了扯,遮蓋著手腕處的傷疤,我就怕被大家發(fā)現(xiàn)。(改句:我把袖子向手腕處扯了扯,大家就怕發(fā)現(xiàn)我的傷疤。)

  D、五千年的文化,從你這兒發(fā)源。(改句:從你這兒發(fā)源的是五千年的文化。)

  6.最能概括下面這段文字主要內(nèi)容的是是( ) (2分)

  傳世畫(huà)作蒙娜麗莎的原型一直是個(gè)迷,現(xiàn)在多數(shù)學(xué)者認(rèn)為她是佛羅倫薩一位絲綢富商的妻子。經(jīng)考證,佛羅倫薩市中心的一家修道院遺址是其原型的安息之地。意大利考古學(xué)家日前宣布將挖掘《蒙娜麗莎》原型的骸骨。

  考古學(xué)家將借助透地雷達(dá)搜尋人類骸骨,然后通過(guò)科學(xué)方法測(cè)定骨頭年代篩選出與《蒙娜麗莎》原型去世時(shí)年齡相符的骸骨??脊艑W(xué)家還將提取骸骨的DNA,將之與其子女們的骸骨中提取的DNA進(jìn)行對(duì)比。這樣,將找到足夠多的頭蓋骨碎塊通過(guò)電腦整合出《蒙娜麗莎》圓形的頭部圖像,就能復(fù)原那讓使人著迷的神秘微笑。

  A、傳世畫(huà)作蒙娜麗莎的原型一直是個(gè)迷

  B、考古學(xué)家經(jīng)考證發(fā)現(xiàn)佛羅倫薩市中心的一家修道院遺址是《蒙娜麗莎》原型的安息之地。

  C、意大利考古學(xué)家將挖掘《蒙娜麗莎》原型骸骨,復(fù)原其神秘微笑。

  D、考古學(xué)家已通過(guò)科學(xué)方法篩選出與《蒙娜麗莎》原型去世時(shí)年齡相符的骸骨

  二. 古詩(shī)文積累和閱讀。(22分)

  (一)、閱讀下列古詩(shī),完成第7——8題。(4分)

  畫(huà)眉鳥(niǎo) (宋)歐陽(yáng)修

  百囀千聲隨意移,山花紅紫樹(shù)高低。

  始知鎖向金籠聽(tīng),不及林間自在啼。

  7、對(duì)本詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

  A、這首詩(shī)是一首純粹的詠物詩(shī),通過(guò)對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)的描寫(xiě),贊揚(yáng)了畫(huà)眉鳥(niǎo)的可愛(ài)。

  B、“百囀千聲隨意移,山花紅紫樹(shù)高低” 描寫(xiě)了畫(huà)眉鳥(niǎo)在飛行中盡情鳴叫的場(chǎng)景。

  C、這首詩(shī)中寫(xiě)了兩種畫(huà)眉鳥(niǎo),一種是自由自在的鳥(niǎo)兒,一種是不自由受束縛的鳥(niǎo)兒。

  D、本詩(shī)是一首七言絕句,其押韻規(guī)律是逢雙押韻,且首句最后一字也押韻。

  8、下列說(shuō)法不正確的是( )

  A、寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)實(shí)是寫(xiě)自己,通過(guò)對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)百囀千聲的描寫(xiě)表達(dá)的是自己想要?dú)w隱山林不受羈絆的心曲。

  B、“百囀千聲”的“囀”字傳神地寫(xiě)出了畫(huà)眉鳥(niǎo)叫聲之美。

  C、詩(shī)歌通過(guò)兩種鳥(niǎo)兒的不同命運(yùn)對(duì)比,借物喻人,表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者欺壓老百姓,限制老百姓人身自由的強(qiáng)烈不滿。

  D、“始知鎖向金籠聽(tīng),不及林間自在啼。”告訴我們,如果失去了自由,即使錦衣玉食,人生又有多大意義呢?

  (二)、閱讀下列文言文,完成第9——12題   (10)分

  趙括紙上談兵

  趙括自少時(shí)學(xué)兵法,言兵事,以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事,奢不能難,然不謂善。括母問(wèn)奢其故,奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使趙不將括即已;若必將之,破趙軍者必括也!”及括將行,其母上書(shū)言于王曰:“括不可使將。” 王曰:“何以?”對(duì)曰:“始妾事其父,時(shí)為將,身所奉飯飲而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)④,所友者以百數(shù),大王及宗室所賞賜者盡以予軍吏士大夫,受命之日,不問(wèn)家事。今括一旦為將,東向而朝,軍吏無(wú)敢仰視之者,王所賜金帛,歸藏于家,而日視便利田宅可買者買之。王以為何如其父?父子異心,愿王勿遣。”王曰:“母置之,吾已決矣。”括母因曰:“王終遣之,即有如不稱,妾得無(wú)隨坐乎?”王許諾。

  趙括既代廉頗,悉更約束,易置軍吏。秦將白起聞之,縱奇兵,佯敗走,而絕其糧道,分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日,軍餓,趙括出銳卒自搏戰(zhàn),秦軍射殺趙括。 括軍敗,數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦,秦悉坑之。

  9、用些線劃分下列句子的朗讀節(jié)奏,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

  A、王以/為何/如其父

  B、王/以為/何如其父

  C、王/以為何/如其父

  D、王/以為何如/其父

  10、解釋文中加點(diǎn)的字 (2分)

  (1)、使趙不將括即已 ( ) (2)、及括將行( )

  11、說(shuō)說(shuō)“嘗與其父奢言兵事,奢不能難,然不謂善。”的意思 (2分)

  12、從文中可以看出趙括是個(gè)怎樣的人? (2分)

  13、讀了這段文字你獲得了一些什么啟示呢? (2分)

  (三)、古詩(shī)文積累

  14、填補(bǔ)下列各句的空缺處或按要求填空。(每空1分,共8分)

  (1)、欲渡黃河冰塞川, 。

  (2)、沉舟側(cè)畔千帆過(guò), 。

  (3)、 ,悠然見(jiàn)南山。

  (4)、 ,中間小謝又清發(fā)。

  (5)、在遙遠(yuǎn)的中東地區(qū),一些國(guó)家的人民正遭受著文天祥當(dāng)年所遇到的家國(guó)之痛,正所謂“ 、 。”透過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,我們要更加珍惜今天的和平生活。

  (6)、羅丹曾說(shuō):“生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只要我們做個(gè)有心人,你準(zhǔn)會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)美就在身邊。歐陽(yáng)修就曾為滁州 “ 、風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。”的美景著迷

  三.現(xiàn)代文閱讀。(30分)

  (一)漓江情韻

  雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn),在雨霧漓江的詩(shī)章中,挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美鳊織成篇。

  我漫步江邊,向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的,像是句號(hào)。等我走近了,才看見(jiàn)那是一把雨傘,但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候:“你好——你好一”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)客我醒過(guò)悶兒來(lái),那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái):“江作青羅帶,山如碧玉簪。”哎呀,他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的競(jìng)是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它,又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞:“要知漓江美,請(qǐng)你登木舟。”我不禁笑出聲來(lái),猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。

  于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,在漓江朦朧詩(shī)中,又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn),那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個(gè)超人的奇思妙想,等于給這首朦肫詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。

  果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過(guò)江,還是想游漓江?上船來(lái)吧!”

  上了船,我才看清,①他的臉清癯瘦削,身備和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō):“看你這身行頭,不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興,我還可以送你到陽(yáng)朔,那兒有一條洋人街,是中國(guó)的一絕。”

  我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。

  “那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。

  我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。

  他大聲地笑了起來(lái)。②那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥(niǎo),像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào),消失在漓江茫茫的雨霧深處。

  他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后,他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子,便開(kāi)始了搖船生涯。有一天,他到鳥(niǎo)市去買魚(yú)鷹,看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來(lái)。從此,這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。

  “那韓愈贊美漓江的詩(shī).是你教它的?”我問(wèn)。

  “不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī),它聽(tīng)多了,就會(huì)學(xué)舌了。”

  “那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢?”

  “兩個(gè)瘸子之間,心靈相通,我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了。”說(shuō)這話時(shí),他似乎十分開(kāi)心,又爽朗地笑了起來(lái)。

  我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo),在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天,能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎幺也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來(lái),急切地對(duì)我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒(méi)為你做什么.不能收你的錢……”

  回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn),陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人,編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……

  15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容(2分)

  16、文中劃線部分①是對(duì)搖船人的外貌描寫(xiě),請(qǐng)問(wèn)這段描寫(xiě)在文中能夠起什么作用?(3分)

  17、試對(duì)文中劃線部分②的句子進(jìn)行賞析,分析其表達(dá)效果。(3分)

  18、簡(jiǎn)要分析文中的搖船人的形象 (最少寫(xiě)出兩個(gè)方面) (4分)

  19、任選文章第一段或最后一段分析其在文中的作用。(3分)

  (二) 濕地

 ?、倨届o的水面像鏡子一樣,在和煦的陽(yáng)光下,蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊。成群的野鴨在水面上玩耍,各種水鳥(niǎo)在歡娛地歌唱……這就是濕地的真實(shí)寫(xiě)照。像這樣瀕臨江河湖海的地帶,長(zhǎng)期受水浸泡而形成的灘涂、沼澤、濕草甸、泥炭地、紅樹(shù)林以及潮落時(shí)水深不超過(guò)6米的海域都是濕地。濕地是地球上具有多種獨(dú)特功能的生態(tài)系統(tǒng)。

 ?、跐竦厥侨绾涡纬傻哪?

 ?、郛?dāng)泥沙豐富的流水流近湖泊之時(shí),由于水域變闊而流速變緩、泥沙下落沉積而成淺水灘。湖泊,不單是五彩云霞的梳妝鏡,更是水生植物的樂(lè)園。淺水湖區(qū),蘆花飛蕩,香蒲拂搖;次深湖區(qū),睡蓮、浮萍懸浮、飄擺于水面上;深水湖區(qū),墨綠色的綢緞般的波浪時(shí)起時(shí)伏,那些生長(zhǎng)于水中的水草繁雜而茂盛。春來(lái)夏往,秋隱冬藏,植物生活于湖泊,總會(huì)有生有死,有死有生。那些腐爛的殘?bào)w日積月累,最終多默默地、疊加式地沉積于湖底,經(jīng)由水漲水落的浸泡,經(jīng)由日月輪轉(zhuǎn)的滄桑,終成泥炭,于是,湖底慢慢抬升,濕地也就逐漸形成了。

 ?、軡竦卣{(diào)節(jié)著地球的水循環(huán)。那些河邊的森林、湖邊的漫灘,一直在進(jìn)行地下水與地表水的交換。洪澇之時(shí),濕地總能夠緩沖、儲(chǔ)蓄和吸收洪水;倘遇干旱季節(jié),又能夠?qū)⑺?ldquo;解放”出來(lái)。濕地上的植被搖蕩起伏,減輕或減緩了水體對(duì)海岸線、河灣及湖岸的侵蝕。

  ⑤濕地被科學(xué)家譽(yù)為地球之“腎”。自然界生物鏈的完整、優(yōu)化,離不開(kāi)濕地。濕地既吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又促進(jìn)地球的新陳代謝,是“天然的過(guò)濾器”。

 ?、拗参镌跐竦胤毖?,動(dòng)物在濕地蹣跚游弋、跳躍爬行和棲息。即使晴空排云而上的仙鶴,聲?shū)Q于天,也是清晨從濕地超發(fā),黃昏則次第歸來(lái),在濕地降落,喝水照影;翩翩起舞的大雁會(huì)呈“一”字、“人”字形排列,從廣闊的天空降落于濕地之上。鳥(niǎo)類依賴濕地就像影子依賴光,翅膀依賴空氣一樣。濕地是生命的家園,是文明的搖籃和溫床。

 ?、呷祟惐緫?yīng)與濕地和諧相處,本應(yīng)悉心地呵護(hù)濕地。

 ?、嗟情L(zhǎng)期以來(lái),人類對(duì)濕地究竟貢獻(xiàn)過(guò)多少關(guān)愛(ài)呢?古典詩(shī)詞中那些拍打碣石的咆哮海水,朝天際奔流的滾滾江水,秀比西子的杭州西湖等,姑且算是反映人類對(duì)濕地的關(guān)愛(ài)吧,卻也僅僅是蜻蜓點(diǎn)水般人文情懷的附加點(diǎn)綴??侦`、超脫的中國(guó)畫(huà)亦有描繪蒼茫煙水的畫(huà)作,民間音樂(lè)盡管也有表現(xiàn)湖月照影,流泉叮咚的樂(lè)曲,然而,誰(shuí)又能說(shuō)其著力表現(xiàn)的只是濕地呢?

  ⑨令人憂慮的是,隨著人口不斷增長(zhǎng)和人類中心主義的膨脹,濕地的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,濕地面積減少已成為世界各國(guó)的普遍現(xiàn)象。就我國(guó)來(lái)說(shuō),從科學(xué)家們繪制的濕地分布遙感圖即可看出,中國(guó)的濕地總面積l0年間已減少了5萬(wàn)多平方公里。由于人類盲目圍墾和過(guò)度開(kāi)發(fā),天然濕地面積不斷消減,功能不斷下降,造成濕地生物多樣性衰退,威脅著自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡;同時(shí),還造成濕地降解污染能力的下降,導(dǎo)致水質(zhì)不斷惡化,許多河流因被污染失去了飲用的功能。比如,目前我國(guó)大型河流61%的河段已被污染,不可飲用。另外,又致使其緩沖、儲(chǔ)蓄和吸收洪水的能力下降,直接給調(diào)蓄防洪帶來(lái)極大的隱患。近年來(lái),我國(guó)南方地區(qū)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生,不能不說(shuō)與濕地面積的銳減有著一定的關(guān)系。不講“土地倫理”(【美】利奧波德:《土地倫理》)成了自蒸汽機(jī)誕生以來(lái)世界性的不可逆轉(zhuǎn)的黑色潮流,濕地的命運(yùn)岌岌可危……

 ?、獗Wo(hù)濕地已經(jīng)成了人類刻不容緩的行動(dòng)。國(guó)際《濕地公約》的誕生,引起了人類對(duì)保護(hù)濕地的高度重視,目前我國(guó)已經(jīng)加入了締約國(guó)的行列。迄今為止,《濕地公約》締約國(guó)已逾百個(gè),每年2月2日“世界濕地日”都會(huì)有一個(gè)宣傳主題??梢哉f(shuō),保護(hù)濕地目前業(yè)已成為人們的共識(shí)。相信隨著人類對(duì)濕地保護(hù)的認(rèn)識(shí)不斷深化,濕地的命運(yùn)定然會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

  20、本文以濕地為說(shuō)明對(duì)象,依次介紹了 及濕地的前景。(3分)

  21、濕地是地球上具有多種獨(dú)特功能的生態(tài)系統(tǒng),細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)“濕地的多種獨(dú)特功能”體現(xiàn)在那幾個(gè)方面? (3分)

  22、說(shuō)明文的語(yǔ)言有“平實(shí)說(shuō)明”和“生動(dòng)說(shuō)明”之分,第⑥段劃線句子屬于哪一種語(yǔ)言特點(diǎn)?這段文字達(dá)到了什么樣的說(shuō)明效果?(3分)

  23文章第⑨段劃線部分畫(huà)直線的句子主要運(yùn)用了 、 的說(shuō)明方法,運(yùn)用這些說(shuō)明方法的作用是 。( 4分)

  24、.閱讀完全文后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括濕地不斷減少、功能不斷下降所造成的嚴(yán)重后果,至少說(shuō)出其中兩種。(2分)

  四、綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)作(56分)

  25、班上開(kāi)展“到民間采風(fēng)去”活動(dòng),你作為班級(jí)一員,請(qǐng)和同學(xué)一起完成以下活動(dòng)。(6分)

  (1)、班上同學(xué)通過(guò)走上街頭發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多元化了,特別是一些年輕人似乎以過(guò)圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等西方節(jié)日為榮,他們甚至認(rèn)為,過(guò)西方的節(jié)日能夠讓他們看起來(lái)“更洋氣”“更有面子”,為此,班里同學(xué)圍繞著“你是否支持過(guò)西方節(jié)日”分成兩派展開(kāi)了激烈的辯論,你也參與其中,并支持“中國(guó)人不應(yīng)過(guò)西方節(jié)日”的觀點(diǎn),請(qǐng)闡述你的理由。(2分)

  (2)、中華民族歷史悠久,文化博大精深,很多民風(fēng)民俗就包含著豐富的含義,你在采風(fēng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)就有很多節(jié)日風(fēng)俗含義深廣,請(qǐng)你以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為例,說(shuō)說(shuō)其中某些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的意義。(2分)

  (3)、你在南湖公園、抱石公園等地看到有一些戲臺(tái)班子在演唱傳統(tǒng)戲曲,但仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),,觀眾中絕大多數(shù)是中老年人,年輕人寥寥無(wú)幾,你從中似乎感覺(jué)到傳統(tǒng)文化的危機(jī),你想向有關(guān)部門提幾條讓傳統(tǒng)文化走出危機(jī)的好點(diǎn)子,那就拿出筆把它寫(xiě)出來(lái)吧!(至少提兩條,2分)

  26、作文 (50分)

  生命的道路上總是充滿著無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ),有親朋的偶至,有付出后的回報(bào)……在不經(jīng)意間,你總會(huì)收獲一份意想不到的驚喜,請(qǐng)以“驚喜”為題,寫(xiě)一篇文章,要求①除詩(shī)歌外,文體不限 ②不少于600字 ③不得出現(xiàn)真實(shí)人名。

  八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量檢查試題答案:

  一、 積累與運(yùn)用。(18分)

  1.( C )2.。( D )3.( D )4.( C )5.( B )6.( C )

  二、古詩(shī)文閱讀(22分)

  (一) 7、( A ) 8、( C ) (4分)

  (二)、 9、( B )(2分)

  10、(1)、以……為將 (2)、等到

  11、(趙括)曾經(jīng)和他父親趙奢談?wù)撥娛?,趙奢不能難住他,然而(趙奢)并不贊美他。

  12、只會(huì)夸夸其談、沒(méi)有真才實(shí)學(xué)、貪圖錢財(cái)(或貪圖小利)等

  13、例如:(1)、成功來(lái)自于生活實(shí)踐,讀死書(shū)或死讀書(shū)行不通。(2)、做人必須踏踏實(shí)實(shí),不能光說(shuō)不練,只會(huì)夸夸其談的人是不會(huì)有真才實(shí)學(xué)的。( 3)、做事情要具體問(wèn)題具體分析,不能生搬硬套書(shū)本知識(shí)。(4)、從趙王做決定可以看出,為人為事要善于聽(tīng)取別人的有益建議。

  (三)、(1)、將登太行雪滿山 (2)、病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 (3)采菊東籬下 (4)蓬萊文章建安骨 (5)、山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍 (6)、野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰

  三、 現(xiàn)代文閱讀。(30分)

  (一) 漓江情韻(15分)

  15.(2分)在漓江邊,“我”被一只鸚鵡吸引,結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人,被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。

  16、(3分) 文中搖船人外貌普通且身有殘疾,與“我”想象的差別很大,使我很失望,這與后文中搖船人的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神品質(zhì)以及我的感動(dòng)贊美形成對(duì)比,更能突出搖船人的陽(yáng)剛之美。

  17、(3分)把被笑聲驚飛的飛鳥(niǎo)比作一串黑色省略號(hào),形象地寫(xiě)出了飛鳥(niǎo)漸飛漸遠(yuǎn)的身影,生動(dòng)別致,富詩(shī)情畫(huà)意。

  18、(4分) (1)文中的搖船人是個(gè)身殘志堅(jiān)、自食其力的人,如他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子,靠搖船為生,不接受“我”給他的五十元錢等。 (2)、樂(lè)觀,開(kāi)朗,熱愛(ài)生活。如他“似乎十分開(kāi)心,又爽朗地笑了”,他不避諱自己的殘疾,積極面對(duì)生活。

  19、(3分) 第一段作用:交代故事發(fā)生的環(huán)境,引起下文,營(yíng)造朦朧詩(shī)情,用漓江陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。

  最后一段作用:內(nèi)容上通過(guò)描寫(xiě)漓江美景表達(dá)對(duì)漓江和漓江人的贊美揭示文章主旨。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭,使文章首尾呼應(yīng)。

  (二) 濕地

  20(3分)濕地的形成、濕地的作用(功能)、人類對(duì)濕地的漠視及破壞

  21.(3分)(1)、調(diào)節(jié)地球的水循環(huán)、是“天然的過(guò)濾器”(或“是地球之腎)、是生命的家園。

  22、生動(dòng)說(shuō)明(1分) 借助形象化的語(yǔ)言,對(duì)生活在濕地上的動(dòng)植物繁衍生息的情景進(jìn)行生動(dòng)地描述,增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力,引起讀者的閱讀興趣。(2分)

  23、舉例子、列數(shù)字(2分) 具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了人類對(duì)濕地的破壞所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。(2分)

  24、(1)威脅生態(tài)平衡 (2)導(dǎo)致水質(zhì)惡化 (3)、給調(diào)蓄防洪帶來(lái)極大隱患。

  四、綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)作

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