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初二英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

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初二英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

  初二英語期中考試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。那么我們看看初二英語期中考試卷的分析總結(jié)吧。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的初二英語期中考試質(zhì)量分析,希望對(duì)大家有幫助!

  英語期中考試總結(jié)一:題型分析

  1.單項(xiàng)選擇

  單項(xiàng)選擇題共15道小題,知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出,注重能力考查??疾橐詣?dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。

  2.完形填空

  文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求,重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。

  3.閱讀理解

  本大題包括五篇文章,安排較合理,難度適中,既有日常生活的題材,又有表格圖片解說,符合新課程的要求,體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述,問題符合“能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文,主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大,完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。

  4.書面表達(dá)

  書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處,是對(duì)教材的深加工,做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述,考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

  英語期中考試總結(jié)二:典型錯(cuò)誤分析

  第一大題單項(xiàng)填空中,錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透,平時(shí)講過的語法沒記住,不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多,主要是課文掌握不到位。

  書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有:

  1)在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思,改變了句意;

  2)不會(huì)用英語思考,用英語表達(dá)的能力較差;

  3)思路不清晰。

  4)語言的基本功不扎實(shí),病句較多;

  (5)書寫習(xí)慣不好,卷面不整潔。

  書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式:

  1.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆 b.時(shí)態(tài)前后不一致 c. 主謂不一致

  2. 句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

  3.單詞錯(cuò)誤 如:make寫成mate等。

  英語期中考試總結(jié)三:?jiǎn)栴}及對(duì)策

  (一)主要問題

  1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說,任務(wù)依然艱巨。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運(yùn)用了。因此,課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,應(yīng)引起教師的高度重視。

  3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng),試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此,在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視,而不是單純地教師講語法,學(xué)生背語法。

  4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多,拼寫錯(cuò)誤也較多,在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

  (二)對(duì)策及建議

  英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測(cè)試強(qiáng)化“突出語篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際”這一原則,基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義,并要求在特定的語境中理解其特定的含義,在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量,必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí),更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中,注重語言的應(yīng)用價(jià)值。

  1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

  注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣,把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求,加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源,使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量,使其聽力水平逐步提高。

  2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景,促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此,在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料,要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、強(qiáng)化閱讀,正確引導(dǎo),開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行,對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查,已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義,特別要注重語篇和應(yīng)用。為此,在初中階段必須適應(yīng)這一要求,加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

  4、循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中,教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí),要分階段進(jìn)行,有內(nèi)容,有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧,注意書寫習(xí)慣,增強(qiáng)寫作信心,從而提高學(xué)生的寫作能力。

  考試已經(jīng)過去了,但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我,由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心,出現(xiàn)了一些問題,教學(xué)效果很不理想,不能這樣下去,我要克服困難,努力提高學(xué)生的能力。。

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