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八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析

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  如何優(yōu)化八年級(jí)英語課堂并做好考試質(zhì)量分析,是每個(gè)英語教師需要注意的事情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的八年級(jí)英語期中考試的質(zhì)量分析,感謝欣賞。

  八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析范文

  一、試卷分析:

  試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

  二、題型分析:

  1.單項(xiàng)選擇

  單項(xiàng)選擇題知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出,注重能力考查??疾橐詣?dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。

  2.完形填空

  文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求,重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。

  3.閱讀理解

  本大題安排較合理,難度適中,符合新課程的要求,體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述,問題符合“能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文,主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大,完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。

  4.書面表達(dá)

  書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處,是對(duì)教材的深加工,做到了學(xué)以致用,考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

  三、典型錯(cuò)誤分析

  第一大題單項(xiàng)填空中,錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透,平時(shí)講過的語法沒記住,不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多,主要是課文掌握不到位。

  書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有:

  1)沒有認(rèn)清時(shí)態(tài)句型

  2)不會(huì)用英語思考,用英語表達(dá)的能力較差;

  3)思路不清晰。

  4)語言的基本功不扎實(shí),病句較多;

  5)書寫習(xí)慣不好,卷面不整潔。

  四、問題及對(duì)策

  (一)主要問題

  1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說,任務(wù)依然艱巨。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運(yùn)用了。因此,課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,應(yīng)引起教師的高度重視。

  3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng),試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此,在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視,而不是單純地教師講語法,學(xué)生背語法。

  4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多,拼寫錯(cuò)誤也較多,在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

  (二)對(duì)策及建議

  1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

  注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣,把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求,加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源,使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量,使其聽力水平逐步提高。

  2、強(qiáng)化閱讀,正確引導(dǎo),開闊視野。加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

  3、循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中,教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí),要分階段進(jìn)行,有內(nèi)容,有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧,注意書寫習(xí)慣,增強(qiáng)寫作信心,從而提高學(xué)生的寫作能力。

  考試已經(jīng)過去了,但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我,這學(xué)期我在班級(jí)管理和教學(xué)上有一定的成長,教學(xué)效果有所進(jìn)步,但仍存在一些問題,今后要努力提高學(xué)生的能力,更上一層樓。

  八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析范文二

  一、試卷分析:

  本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

  二、題型分析:

  1.單項(xiàng)選擇

  單項(xiàng)選擇題共15道小題,知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出,注重能力考查??疾橐詣?dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考查句法和語言點(diǎn)??疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。

  2.完形填空

  文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求,重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。

  3.閱讀理解

  本大題包括五篇文章,安排較合理,難度適中,既有日常生活的題材,又有表格圖片解說,符合新課程的要求,體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述,問題符合“能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文,主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大,完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。

  4.書面表達(dá)

  書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處,是對(duì)教材的深加工,做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述,考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

  三、典型錯(cuò)誤分析

  第一大題單項(xiàng)填空中,錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透,平時(shí)講過的語法沒記住,不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多,主要是課文掌握不到位。

  書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有:

  1)在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思,改變了句意;

  2)不會(huì)用英語思考,用英語表達(dá)的能力較差;

  3)思路不清晰。

  4)語言的基本功不扎實(shí),病句較多;

  (5)書寫習(xí)慣不好,卷面不整潔。

  書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式:

  1.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆 b.時(shí)態(tài)前后不一致 c. 主謂不一致

  2. 句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

  3.單詞錯(cuò)誤 如:make寫成mate等。

  四、問題及對(duì)策

  (一)主要問題

  1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說,任務(wù)依然艱巨。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運(yùn)用了。因此,課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,應(yīng)引起教師的高度重視。

  3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng),試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此,在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視,而不是單純地教師講語法,學(xué)生背語法。

  4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多,拼寫錯(cuò)誤也較多,在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

  (二)對(duì)策及建議

  英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測(cè)試強(qiáng)化“突出語篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際”這一原則,基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義,并要求在特定的語境中理解其特定的含義,在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量,必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí),更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中,注重語言的應(yīng)用價(jià)值。

  1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

  注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣,把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求,加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源,使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量,使其聽力水平逐步提高。

  2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景,促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此,在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料,要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、強(qiáng)化閱讀,正確引導(dǎo),開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行,對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查,已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義,特別要注重語篇和應(yīng)用。為此,在初中階段必須適應(yīng)這一要求,加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

  4、循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中,教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí),要分階段進(jìn)行,有內(nèi)容,有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧,注意書寫習(xí)慣,增強(qiáng)寫作信心,從而提高學(xué)生的寫作能力。

  考試已經(jīng)過去了,但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我,由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心,出現(xiàn)了一些問題,教學(xué)效果很不理想,不能這樣下去,我要克服困難,努力提高學(xué)生的能力。

  八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析范文三

  一、整體分析。

  對(duì)于本次考試,大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待,八年30,班,參加考試的學(xué)生有48人,80分以上的學(xué)生有5人,優(yōu)秀率為10.4%,及格人數(shù)為20人,及格率為42%, 八年31班參加考試的學(xué)生為52人,80分以上的學(xué)生有8人,優(yōu)秀率為15%;及格人數(shù)為22人,及格率為42.3%;總體來看,這兩個(gè)班級(jí)的英語成績(jī)不是理想。

  二、逐題分析。

  1、聽力(20分)

  本次考試中,大多數(shù)學(xué)生聽力完成的較其他的內(nèi)容較好,有得滿分的同學(xué),但由于對(duì)于聽力內(nèi)容訓(xùn)練的較少,還有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差,很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中,第一題扣分比較多,因?yàn)閷?duì)于此種題型,學(xué)生僅見過一次,因此有些平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在這道題扣分的也比較多。

  2、選擇填空(20分)

  這道題主要考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,包括的范圍比較廣,綜合性比較強(qiáng),但由于學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí),因此對(duì)于這道題,學(xué)生答的不好,得分率也不高。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少,看來對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)該常抓不懈。

  3、詞匯(15)

  對(duì)于詞匯的掌握本來就是他們的弱項(xiàng),很多學(xué)生雖然也知道詞義,但卻達(dá)不到靈活運(yùn)用,代詞賓格、主格的用法,動(dòng)詞的各種形式變化,名詞的單復(fù)數(shù)等都沒有明確掌握。還有的同學(xué)這道題根本就什么都寫不上。

  4、根據(jù)漢語完成句子 (10分)

  對(duì)于一些固定短語掌握的還是不夠扎實(shí)。丟分較多。對(duì)于動(dòng)詞的形式掌握不扎實(shí)。

  5、補(bǔ)全對(duì)話。(10分)

  對(duì)于這種題型,學(xué)生本來掌握的還可以,可是對(duì)于這篇對(duì)話,有相當(dāng)多的同學(xué)沒有弄明白意思,因此丟分比較多。

  6、完形填空。(10分)

  這種題型主要考察學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力,平時(shí)丟分就多,這一次也是一樣。

  7、閱讀理解 (30分)

  學(xué)生從文章、對(duì)話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差,因此,丟分比較多。

  8、作文(10分)

  這次的作文主要存在兩個(gè)問題,一個(gè)是學(xué)生字跡普遍不工整;一個(gè)是能力差,根本就無法完成作文,寫了很多內(nèi)容可是對(duì)的句子卻不多,有的人甚至一個(gè)字都沒寫。

  三、存在的問題

  此次考試成績(jī)是差強(qiáng)人意的,主要有以下幾點(diǎn)原因:

  1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí),沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生很好的理解和運(yùn)用知識(shí);教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺;課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠;

  2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高,課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞;大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,依賴性較強(qiáng);對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問,學(xué)習(xí)比較被動(dòng);認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差,不會(huì)舉一反三;學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真,在答題時(shí)不講究技巧。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,最后的復(fù)習(xí)階段,相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時(shí)完成,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。

  四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。

  2、從試卷分析中我們可以看出,基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生的弱點(diǎn),在各種考試中,基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段,單詞、短語的聽寫

  和背誦固然必不可少,但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中,強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

  3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn),只有打好了詞匯的基礎(chǔ),才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí),要把握好教學(xué)的尺度,重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯,對(duì)不同類型的單詞,可以有不同的要求,避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué)。語法知識(shí)是為使用語言服務(wù)的,學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它,現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多,尤其在語境中的考查,已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如:一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識(shí)考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。 這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí),讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識(shí),而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

  5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分,因此,從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不同的題材可以使用不同的閱讀方法,讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果,一定要持之以恒。

  6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

  7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo),還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

  8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求,把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo),以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué),幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法,為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、后5%個(gè)別學(xué)生分析。

  對(duì)于這部分學(xué)生存在著一個(gè)共同的特點(diǎn),他們普遍在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)自己要求不嚴(yán)格,上課不聽講,課后不能按時(shí)完成作業(yè),即使完成也大多是應(yīng)付了事,對(duì)于英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,這通過他們的答題情況就可以看出

  來,他們只要是要求寫單詞的部分,根本連看都不看,聽力內(nèi)容還沒放完,他們的答案早已經(jīng)出來了,英語試題答十分鐘就想交卷。針對(duì)這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí),讓他們從自身想去學(xué),否則這類學(xué)生隨著年級(jí)的增高會(huì)越來越多。


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八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析

如何優(yōu)化八年級(jí)英語課堂并做好考試質(zhì)量分析,是每個(gè)英語教師需要注意的事情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的八年級(jí)英語期中考試的質(zhì)量分析,感謝欣賞。 八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析范文一 一、試卷分析: 試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)
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