外研版八年級上冊英語教案
提高英語教師的教學理論水平,是改善英語教案設計進而提高教學質(zhì)量的重要保證。下面是小編為大家精心整理的外研版八年級上冊英語教案，僅供參考。
外研版八年級上冊英語教案范文
Module 8 Around town
Unit1 How do I get to the Forbidden City?(1-4)教學設計
外研版八年級(上)
玉林市興業(yè)縣一中 李雪紅
一、教材分析:
本模塊以出行旅游為話題，通過大量的語言材料集中展示了問路、指路、對某一區(qū)域進行描述的語言表達方式。本節(jié)課是本模塊的第一課時，是一節(jié)聽、說課，主要通過聽、說、讀、寫來展開課堂活動，為學生提供了充足的體驗和運用語言的機會。
二、學情分析：
學生在七年級已學過一些方位介詞和問路的句子，這為學習本單元新知識奠定了基礎。利用學生對學校周圍環(huán)境比較熟悉這一特點作為切入點，引導學生深入探究、自主解決問題。
二、教學目標: (Teaching aims)
1、Knowledge Objects
a. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,
square， structures, left, right, opposite, chairman,
between, turn, corner, along
b. Key structures ____ How do I get to…?
Can you tell me the way to….?
Go straight ahead.
Go along…../Go across….
Turn left into….
It’s opposite…/on the corner of…/
between…and...
2.Ability Objects
To understand the conversation of giving directions
To understand the sentences telling positions
To learn how to give directions
3.Moral Objects
Students can help the others.
三、教學重、難點：學生能熟練運用本節(jié)課重點句型
四、教材分析： 本單元是在通過日常的問候和交談后，自然引出在
五、策略與方法：
1.教法
(1)直觀教學法：借用多媒體展示畫面，給學生直觀的感覺，創(chuàng)建真實的語言環(huán)境，引導學生在情景中學習語言，在學習新的語言知識后，創(chuàng)造地運用語言。
(2)開展多種類型的任務活動，提供給學生合作交流的時間和空間，促使學生為完成任務和同學進行合作以及為完成任務進行探究性學習。 (3)聽說法：借用大量的聽力材料訓練學生的聽力能力;通過創(chuàng)設形式多樣的活動情景，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
2.學法
通過學生的觀察和生活實際，讓他們在電教設備的幫助下，在模擬現(xiàn)實的環(huán)境中，運用合作交流、互相探究等多種學習方法，促進同學互相幫助，為學生創(chuàng)建助人為樂、積極向上的和諧氛圍。 六、教學準備：
制作本課多媒體課件 七、教學思路：
由學生已知的知識引入到新的知識,由學生描述熟悉的線路來激發(fā)學生的學習興趣. 八、教學流程：
導入→教學單詞—呈現(xiàn)→語言點學習→操練→鞏固
本節(jié)課在多媒體的輔助下，直觀生動地呈現(xiàn)給學生學習語言的需要圖片，為學生搭建了一個很大的語言練平臺，在導入環(huán)節(jié)中，通過圖片，使學生輕松愉快學習有關地點的詞匯，學生積極參與對話練習。在課堂中教師設計了一個輕松愉快的接近生活的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了學生開口說英語的欲望。利用師生互動 、生生互動形式，調(diào)動學生學習積極性，輕松愉快地學習知識，達到了教學目的。
八年級英語歸納總結
too，also與either的用法
1.too用于肯定句和疑問句，一般放在句尾，其前常加逗號。如：
We are in the same school, too.
我們也在相同的學校。
Do you play soccer every day, too?
你也每天踢足球嗎?
2.also用于肯定句和疑問句，一般位于實義動詞前、be動詞后。如：
Sandra is also a Korean student.
Sandra 也是一個韓國學生。
3.either用于否定句，一般放在句末。如：
They don't know the answer, either.
她們也不知道答案。
4.as well as也有“也”的意思。如：
He is a happy boy as well.
他也是一個快樂的男孩。
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