初二歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思
教學(xué)反思要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整，關(guān)于初二歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮的教學(xué)反思有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初二歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
初二歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思(一)
本課敘述我國(guó)進(jìn)入新時(shí)期后，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)成為中國(guó)人民的迫切要求。以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，高瞻遠(yuǎn)矚，創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想，成為完成祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。根據(jù)這一方針，港澳順利回歸并保持了持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，港澳地區(qū)和內(nèi)地共同繁榮。海峽兩岸的交往也日益密切，為和平統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本課是激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)民族自豪感，回顧近代歷史，理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感的很好素材。本課根據(jù)新的課程理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不拘泥于教材框架體系，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希w現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。具體反思如下：
1.注重歷史的沿革和學(xué)科知識(shí)的縱向聯(lián)系，從導(dǎo)課到教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言描繪、展示，體現(xiàn)了歷史學(xué)科與地理、語(yǔ)文、信息等學(xué)科間的相互滲透，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)的能力。尤其多次運(yùn)用視頻、課件等多媒體教學(xué)以及歷史圖片等輔助教具，使學(xué)生從視覺(jué)直觀形象地感知具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒(méi)有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。如本課用視頻《七子之歌》進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新內(nèi)容起到一個(gè)鋪墊和引入的作用;再如觀看《香港回歸》的視頻片段，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)歷史情境，重溫歷史，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。
2.為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，在講課時(shí)，我采取了靈活多樣的方法，真正鍛煉學(xué)生理解、分析和歸納課文內(nèi)容的能力。講課中穿插了舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的橫向歷史思維。借用歷史史實(shí)幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)綜合國(guó)力的提高，提高了學(xué)生的歸納能力。借助對(duì)比提高學(xué)生分析比較的能力。學(xué)生通過(guò)“看”“聽(tīng)”“讀”“想”“寫”“討論”等方式主動(dòng)參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.對(duì)于至今尚未回歸的臺(tái)灣島，則是通過(guò)回顧臺(tái)灣歷史、看圖片、舉例子、小組討論和暢想等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在了解臺(tái)灣的歷史與現(xiàn)狀中，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)和關(guān)注，從而引發(fā)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一而奮發(fā)努力的思想情感。如果讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)統(tǒng)一臺(tái)灣的方法和設(shè)想，也許更有利于豐富他們的想像力和培養(yǎng)他們的思維能力。對(duì)于“海峽兩岸交往日益密切”的內(nèi)容，課前布置讓學(xué)生搜集和整理有關(guān)相關(guān)資料，并在課堂上做展示說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做課堂主人的主人翁意識(shí)，主動(dòng)質(zhì)疑，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生參與主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)用歷史的、人文的、開放的角度看待和評(píng)價(jià)歷史，并運(yùn)用歷史解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
4.注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，將三維目標(biāo)有機(jī)地融貫在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。本課還把學(xué)習(xí)歷史和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)課后反映達(dá)到了這一情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶目的。對(duì)于香港、澳門回歸后的發(fā)展，我用兩則新聞報(bào)道里體現(xiàn)它們的繁榮發(fā)展，能夠使學(xué)生直觀的了解這部分內(nèi)容，并從中體現(xiàn)“一國(guó)兩制”的好處，從而體現(xiàn)這個(gè)構(gòu)想的科學(xué)性與創(chuàng)造性。
初二歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思(二)
本課的小結(jié)以師生論壇的形式進(jìn)行，師生一起登錄校園網(wǎng)的歷史學(xué)科論壇，對(duì)課程內(nèi)容及其相關(guān)內(nèi)容提問(wèn)題、談?dòng)^點(diǎn)，互動(dòng)討論，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息平臺(tái)的作用。因此在教學(xué)過(guò)程中我非常注重以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)的趣味性。本課歷史內(nèi)容生動(dòng)具體，故事性強(qiáng)，趣味性足，知識(shí)面廣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，我在教學(xué)中穿插趣味性、知識(shí)性的內(nèi)容，準(zhǔn)備的圖片音像資料較多，并將他們制成多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性。我在備課過(guò)程中認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，層層設(shè)問(wèn)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是，這節(jié)課我覺(jué)得還有許多不足之處：
1、我應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡可能的從多種渠道、以多種形式搜集本課的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力。
2、本節(jié)課有些知識(shí)教師講的過(guò)多，應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)論壇討論，學(xué)生對(duì)一些課堂上理解不透的問(wèn)題認(rèn)識(shí)得更加清楚教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以攻克。
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