初二歷史學習技巧
關(guān)于初二歷史的學習技巧有哪些呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二歷史學習技巧，供大家參考。
初二歷史學習技巧：評價歷史的方法
學習歷史和認識歷史，都要對具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進行評說。對歷史問題的評價，實際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運用科學理論和方法，這就需要學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點和方法，并逐步學會運用這些來進行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認識。例如，馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、社會存在與社會意識、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史發(fā)展的辯證法等，對于我們正確地評述歷史具有指導意義。評價歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進行實事求是的分析，要史論結(jié)合，論從史出。
初二歷史學習技巧：運用證據(jù)的方法
搜集到的歷史材料，并不能拿來直接作為證據(jù)使用，還需要對材料進行辨析，搞清材料的價值，這包括對材料的來源、材料的作者、材料的性質(zhì)、材料的真?zhèn)蔚冗M行分析和研究。在把材料用作證據(jù)時，一是要注意選用典型的、重要的材料，以說明問題;二是要選用多則來源不同的相關(guān)材料來論證某一個問題，這就是遵循“孤證不立”的原則;三是全面認識和理解所選材料的含義，不能斷章取義，主觀臆斷，隨意闡釋;四是要用證據(jù)支撐論點或結(jié)論。對歷史證據(jù)的運用，可以有多種方式，包括編寫、分類、探查、概述、轉(zhuǎn)述、質(zhì)疑、推斷等
初二歷史學習技巧：探究問題的方法
歷史學習的重要意義在于對歷史的認識，這就不僅要搞清楚歷史事物“是什么”的問題，而且要探討“為什么”的問題。形成對歷史的正確認識，需要對具體的歷史問題進行探究。在進行探究的過程中，要特別關(guān)注兩種關(guān)系，一是因果關(guān)系，“如果要真正了解歷史的變化與發(fā)展，教學方式上就必須注重識別和考察事件與行為之間的因果關(guān)系”
初二歷史學習技巧：搜集材料的方法
歷史學習常常要運用歷史材料，并將適當?shù)牟牧献鳛樽C據(jù)，進行歷史的推論。尤其是研究性學習，更多地涉及到對材料的搜集和使用。應該認識到，能夠搜集材料，是學會學習的重要表現(xiàn)之一。搜集材料是對信息進行查找、檢索、選擇等工作，主要的渠盜有三種：一是利用圖書館，這就要掌握圖書目錄檢索方法;二是利用網(wǎng)絡的搜索功能，這就要學會在網(wǎng)上搜索信息;三是調(diào)查的方法，通過社會調(diào)查(如問卷、訪談等)獲取材料。進行材料搜集，同時也要對材料進行篩選、整理、分類，以便使用。
初二歷史學習技巧：閱讀教材的方法
這里說的教材，是指與歷史學習有關(guān)的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學習歷史的基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。要想有豐富的歷史知識，是沒有什么捷徑可尋的，主要是靠閱讀。一般地說，閱讀包括認讀和解讀。認讀是搞清閱讀材料的文字含義，如認識字詞的形、音、義，懂得詞和短語的外延和內(nèi)涵，認讀句子和語段并明了其意思。在認讀的基礎(chǔ)上，要進一步了解閱讀材料的內(nèi)在含義，這就是解讀。在解讀時，不僅要了解和分析歷史材料中文字表述的實際所指，而且要能夠與具體的歷史事實聯(lián)系起來，對閱讀材料的內(nèi)容進行辨析、歸納。歷史閱讀中的解讀是非常重要的，“學習理解書面材料中的潛在的意義，然后把理解到的潛在的意義同認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。
閱讀的方式，有泛讀和精讀之分，要求也不一樣。此外，為提高閱讀的效果，可以在閱讀時做必要的筆記，或在閱讀材料上(如教科書)做一些提示性的記錄，如畫線、標符號、寫批注等。
初二歷史學習技巧：分析問題和解決問題
首先，作為初中學生，主要是學習歷史最的基礎(chǔ)知識，側(cè)重于基本史實的掌握。也就是說，歷史為圍繞著事件展開的，因此，應該圍繞著歷史事件發(fā)生的原因(或條件)、基本過程(包括時間、地點、參與歷史的人物)、結(jié)果或者影響或者意義來學習。這是學習歷史最基本的思路和方法。這些知識也是初中歷史考試最基本的內(nèi)容。
其次，掌握歷史基礎(chǔ)知識是為了提高自己分析問題和解決問題的能力。人們常說，讀史使人明智，也就是說，學習歷史最終的目的是了解和把握歷史的本質(zhì)，提高自己分析問題和解決問題的能力，透過歷史的表象來看出歷史變化和發(fā)展的本質(zhì)。
因此，應該著重弄清楚歷史事件發(fā)生的必然性和巨大影響、歷史事件成功和失敗的原因理解歷史人物的階級屬性、歷史人物發(fā)動某種事件的根本目的。對于初中學生來說，這些能力方面的要求是初步的，學生應該著重理解課本中涉及到的能力方面的知識，在理解中記憶。
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