八年級地理考試總結
八年級地理考試總結
為了了解教師和學生在八年級地理考試中的得與失，及時總結便是考試后首要的教學任務。下面是學習啦小編為您帶來的八年級地理的考試總結，希望對大家有所幫助。
八年級地理考試總結(一)
最近八年級進行了期中考試，為不斷總結經(jīng)驗和教訓，在此我就這次考試小結如下：
一、試卷、考試情況分析：
本次考試是使用世紀金榜的100分試卷，滿分100分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。(考試情況分析見《成績統(tǒng)計表》)
二、存在的問題：
1、學生基礎差，知識運用能力較差。
2、學生基礎題得分率不高，成績不夠理想。
3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。
三、下一階段的工作重點和對策：
1、每一位同學對考試的情況，反思自己，確立下一步的目標和措施。
2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。對優(yōu)秀試卷展覽，建立學習榜樣。
3、降低教學起點，增強學生自信心。
① 抓好班里的后10名同學，提高他們的學習興趣及效率。
?、?狠抓基礎知識教學(基礎知識、基本技能、基本方法)。
?、?考試科平分低于40分的同學采取補考形式。
4、加強培優(yōu)補差工作
對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。
對于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學生掉隊。
對于差生：我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望。
結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好思想工作。
5、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
?、?定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。
?、?預習、復習的習慣。要求每天至少花15分鐘復習所學的內(nèi)容，預習新學的內(nèi)容。
③ 建立錯題本，整理錯題的習慣。找出錯誤的原因及對策。
以后，我將加強學習管理，引導同學們樂學、好學、會學，讓大家學有所得、學有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班地理教學將會取得更大的進步。
八年級地理考試總結(二)
實習第十周是期中考試周，上周的期中考試是對實習以來我的地理教學的一次考驗和檢查。從期中考試的結果來看，既達到了教學的預設目標，也暴露了很多不足之處。在此我就本次的期中考試地理部分進行總結如下，總結大致包括試卷分析、學生成績情況和教學反思。
試卷分析
本次地理期中試卷體現(xiàn)出了不同于往年的簡單直接設問的命題風格，試卷整體設計更加靈活，涉及面廣，注重對學生能力的考察，其主要特色是：
1. 學科滲透性加強
本次地理試卷命題以歷史、語文等學科知識為載體，變相考察相關的地理知識。例如以齊魯歷史考察山東的地理位置，以于右任的《鄉(xiāng)愁》為綜合題背景考察臺灣。學生在閱讀題目時可以豐富知識面，但在準確把握命題立意上就需要認真審題，很多學生在閱讀時往往發(fā)生思維迷惑的問題。此外，試卷還直接以填空形式考察了《過零丁洋》的默寫。
2. 注重地理知識考察的整體性、系統(tǒng)性，不局限當前所講內(nèi)容
本試卷考察面涉及到初一的大陸板塊學說、太陽高度角的理解以及引入了更深層次的緯度距離計算，并且在題型設計上加大難度，注重對學生思維能力的考察。這體現(xiàn)出了地理學科的系統(tǒng)性、綜合性及嚴謹性，需要學生在理解題意下調(diào)用自己的地理知識儲備進行綜合加工得出正確答案。
3. 體現(xiàn)新課標中“學習生活中的地理”的思想，要求學生積極拓展地理知識
本次試卷除了考察課本上的知識點外，還設計了課外知識的延伸考察。例如考察北京城市用水的水源地(密云水庫)，以及黃河近年來出現(xiàn)的新問題(斷流)等，這些都是課本沒有而需要學生下面通過各種渠道閱讀獲得的。很多沒有地理知識拓展儲備的學生在這些題目上失分嚴重。而了解這些正是學習生活中的地理這一理念對學生的具體化。
4.命題立足課本，高于課本
試卷綜合題設計上以課本原圖為背景，設計新問題。考察學生利用已學知識分析、解決地理問題的能力。例如第24題，以課本活動原圖考察新疆知識。學生對于題目環(huán)境有相當?shù)氖煜ざ?，但對于相關題目的回答則需要認真分析，不能照搬照抄課本原話。
5.命題需要更加規(guī)范嚴謹
此次地理試卷不可避免的出現(xiàn)了知識性錯誤，例如對于西藏地區(qū)地形隆起的解釋出現(xiàn)了亞歐板塊和太平洋板塊相撞的錯誤，正確的應該是亞歐板塊和印度洋板塊。此外，試卷分數(shù)標注疏忽，總分超過100，與答案分值截然不同。希望以后命題過程中更加嚴謹，避免同樣事故發(fā)生。
試卷總體上是高水平的、有難度的，體現(xiàn)考察對學生的區(qū)分性，選拔性。
學生成績情況
我所教授的是整個初二年級的四個班，其成績?nèi)缦拢?/p>
班級一班二班三班四班
平均分51.6751.5753.10648.7
最高分88818879
初一地理成績?nèi)缦拢?/p>
班級一班二班三班
平均分47.2143.0241.14
最高分908790
與初二其他學科相比較，我所教授班級的地理成績大致位于平均分的倒數(shù)第二或第三位，與成績靠前的政治(83.43開卷考試)等學科有很大差距。
學生在答卷時因為錯別字失分現(xiàn)象很多，即便課上黑板寫出來的也會出錯。此外思維靈活度和跳躍力需要加強鍛煉。四個班整體成績差異明顯，這與學生學習情況有關，更與我的教授方法有關。總之成績有一定進步，相比較上個學期，但和其他學科相比差距也是很大，這需要借鑒其他學科教師的優(yōu)秀管理經(jīng)驗加強地理教學的有效性。
教學反思
針對本次試卷出現(xiàn)的新現(xiàn)象在今后的教學中我將從以下幾個方面入手改進自己：
1. 備課立足教材，備熟課本，充分利用好教材中出現(xiàn)的資源。課堂講授注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生自主分析問題，合作探究問題的能力。地理教材是課堂上教師與學生進行交流的重要媒介，應注重教案設計的科學性，啟發(fā)學生主動學習，探究學習。
2. 注重地理知識的系統(tǒng)化教授，在課堂學習新知識的同時，要適當科學的設計以往知識的考察。調(diào)用學生的知識儲備，使學生在解決問題過程中，建立起系統(tǒng)的地理知識框架和地理思維。使學生體會到地理學科的系統(tǒng)性、嚴謹性、綜合性和生活性，并和教師形成良好的課堂反饋機制。
3. 注重地理知識的拓展性，在引導學生學習教材知識的同時，適當加入學習區(qū)域的拓展知識，豐富學生地理知識儲備，開拓視野。培養(yǎng)學生課外學習地理的積極性，以增加課堂地理學習的趣味性。
4. 加大地理教學過程中的學生反饋力度，避免因錯別字等不應犯的錯誤而失分的現(xiàn)象。同時注重教學手段的多樣化，充分利用地圖、圖片和多媒體等直觀教學手段加深學生學習的印象。對于知識考察做到及時、反復。
八年級地理考試總結(三)
初二地理學業(yè)水平考試結束了，我們學校取得了鋼城區(qū)第二名的好成績?，F(xiàn)將一年來的工作進行一下回顧、總結與反思。
這次成績的取得，得益于以下幾個方面：
一、領導高度重視
初二地理學業(yè)水平考試成績關系到學生的中考，甚至決定著學生上哪一所高中。對此各級領導都非常重視。開學不久，辦事處教委就召開了初二地理研討會，并多次到學校調(diào)研。這樣，早部署，早動員，使我們認識到了學業(yè)水平考試的重要性，也為我們贏得了先機。學校教導處也較早的把初二學生集合到操場上，召開動員大會，各班班主任也適時的利用班會時間進行強調(diào)，鼓動，營造良好的班級學習氛圍。這樣給我們?nèi)握n老師帶來了壓力感和緊迫感，使我們感到了肩上的責任之重大。
二、 同科教師同心協(xié)力
我和劉芳菊老師是多年的搭檔，一直合作的非常愉快。面臨如此繁重的任務，我們都有著非常清醒的認識。我們利用在一個辦公室的有利條件，隨時隨地的進行教研。
不僅統(tǒng)一教學進度還統(tǒng)一教學法法。一節(jié)課用板圖法還是用比較法，用講述法還是用小組討論法等，我們在課前都研討好，課上統(tǒng)一使用。在精選試題方面，我們一直分工協(xié)作，一個人負責幾個單元或負責幾套綜合測試，從來沒有互相推諉過。良好的合作不僅使我們心情愉快，也提高了我們的教學效率。
三、 注重方式方法，提高課堂效率
1、 精心備好每一節(jié)課
初二地理面臨著學業(yè)水平考試，時間緊，范圍大，內(nèi)容多，既要學習新課，又面復習，這就要求必須加大課堂密度，提高課堂效率。對此，任課老師必須精心備好每一節(jié)課。在備每一節(jié)課時，我總是認真閱讀《地理課程標準》，搞清楚哪些地理知識是要求識記的，哪些是需要了解的，哪些是要求理解的，哪些是需要掌握，運用的，找準知識定位，明確重難點。同時還要大量翻閱近幾年的中考試題，把易考點，易錯點，都老記在心里，這樣上起課來，就會有的放矢，提高了課堂效率。
2、重視板圖法在地理教學中的運用，培養(yǎng)學生的畫圖，填圖能力。
具體做法是：教師在黑板上畫輪廓圖，學生在準備好的空白紙上畫，畫完后，結合課本，把這節(jié)課的相關地理事物，按自然地理特征和人文地理特征的順序，如地理位置，山脈，河流，氣候，自然帶，交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例等分別“定位”到空白輪廓圖上，老師在黑板上填，學生在紙上填，邊填邊記。這樣把眾多地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律一目了然，達到圖文合一，從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機的結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
3、 重視比較法在地理復習中的運用
特別在復習分區(qū)地理時，如各個國家、中國的四大地理分區(qū)等，讓學生比較著復習，這樣既使知識點不容易混淆，同時還能培養(yǎng)學生條理清晰的思維能力。使學生學會優(yōu)化，把握脈絡，形成知識體系。
4、關注社會焦點、熱點問題
密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和社會實際，關注社會焦點、熱點，如三農(nóng)問題、地質(zhì)災害問題，中東問題，索馬里海盜問題，石油問題等。讓學生學會分析總結反思，感受地理知識的真實性和時代性，幫助學生感悟地理知識的價值。
5、多與學生進行交流
由于地理學科的性質(zhì)決定了我們教的班級比較多，利用課余時間一一和學生談心似乎不太可能，我習慣和學生在作業(yè)上或試卷上交流。我給學生寫的批語五花八門。有激勵性質(zhì)的，如“你是個聰明、漂亮的姑娘，相信你一定很出色”，“你聰明、機智、活潑，如果再細心點，你一定會學有所成”;有帶鞭策的，如“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，“業(yè)精于勤荒于嬉”;有共勉的，如“吃得苦中苦，方為人上人”;“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等。通過這種交流，拉近了與學生的距離，也使學生的學習有了動力。
反思一年的教學，我覺得還有許多改進的地方：
一、在夯實地理基礎知識上還得下功夫。
特別是在初始年級，教師一定要把知識講清楚，講透徹，不僅要注重基礎知識，更重要的是注重基本技能的培養(yǎng)。
二、突出讀圖、析圖，用圖能力的訓練與培養(yǎng)，提高學生的分析問題，解決問題的綜合能力。
三、提高學生的應試能力
很多學生平時學的還不錯，但一到考試就發(fā)揮不出來。所以平時必須訓練學生應試能力，在審題，答題技巧，語言表達等方面，教師要加強指導。
四、建議教辦能不能把書提前預定，這樣省的學生還得借課本，有的還借不著。影響了學習質(zhì)量。
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