八年級(jí)地理黃河教案

　　黃河中上游以山地為主，中下游以平原、丘陵為主。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的八年級(jí)地理黃河教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　八年級(jí)地理黃河教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。　3.了解黃河的開(kāi)發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問(wèn)題及治理黃河的關(guān)鍵。.進(jìn)一步樹(shù)立正確協(xié)調(diào)人地關(guān)系的思想及可持續(xù)發(fā)展中“區(qū)際公平”的意識(shí)。

　　重 點(diǎn)

　　1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。

　　2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。

　　3.了解黃河的開(kāi)發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問(wèn)題及治理黃河的關(guān)鍵

　　難 點(diǎn)

　　3.了解黃河的開(kāi)發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問(wèn)題及治理黃河的關(guān)鍵

　　教學(xué)準(zhǔn)備地圖冊(cè) 教參 課本

　　教學(xué)方法合作交流，探究學(xué)習(xí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)黃河的基本概況

　　黃河的水文特征

　　黃河的治理

　　教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

　　[引入]上節(jié)課我們了解了黃河是我們的母親河，對(duì)于黃河的具體內(nèi)容我們了解多少?我們今天一起看看黃河我們的母親河

　　[講授新課]首先我們來(lái)了解黃河的基本情況。

　　[板書(shū)]一、黃河的基本概況

　　[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀"黃河流域水系略圖"，并依次回答以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海;

　　2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀：5500多千米、"幾"字形;

　　3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū);

　　4、結(jié)合中國(guó)地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

　　5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津;

　　6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。

　　[教師過(guò)渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

　　[板書(shū)]二、黃河的水文特征

　　[教師提問(wèn)]：大家注意看，課本上說(shuō)黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，為什么不能說(shuō)它是中國(guó)的第二大河呢?

　　[學(xué)生討論、回答](教師可以將長(zhǎng)江、黃河和珠江的流量列成表)因?yàn)樗坎淮蟆?/p>

　　[板書(shū)]1、水量不大

　　[提問(wèn)]提起黃河，你的第一印象如何?(水特別渾濁)這說(shuō)明什么?(黃河泥沙多)

　　結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會(huì)這樣?

　　[學(xué)生討論、回答]略

　　[教師小結(jié)]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。

　　(如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失)

　　[板書(shū)]2、中游含沙量大

　　[補(bǔ)充]：黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(zhǎng)堤，其長(zhǎng)度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬(wàn)噸，相當(dāng)于全國(guó)每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國(guó)朋友驚訝地說(shuō)：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。

　　轉(zhuǎn)折提問(wèn)]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?[教師引導(dǎo)學(xué)生分析]形成"地上河"的原因(黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成)

　　[板圖講解]地上河的形成過(guò)程。　[板書(shū)]3、地上河

　　[提問(wèn)]這樣的"懸河"有什么危害?

　　[板書(shū)]4、易泛濫

　　[過(guò)渡]黃河除了經(jīng)常會(huì)泛濫之外，還有其它的災(zāi)害，下面我們就一起來(lái)看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區(qū)都出現(xiàn)了由低緯向高緯流動(dòng)的河段，到了要結(jié)冰的季節(jié)，會(huì)出現(xiàn)什么情況?

　　[講解]介紹凌汛。

　?、傥：Γ喝菀讻_垮堤壩;對(duì)船只也有威脅

　?、诎l(fā)生河段：上游寧夏和下游山東境內(nèi)

　　③發(fā)生時(shí)間：春末夏初和秋末冬初(引導(dǎo)學(xué)生利用氣候知識(shí)分析)

　?、芙鉀Q措施：爆破

　　[板書(shū)]5、凌汛

　　[補(bǔ)充]除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是"斷流"。

　　[板書(shū)]6、斷流

　　[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀 "黃河斷流"閱讀材料并討論：

　　八年級(jí)地理黃河教案(二)

　　一、 教材分析

　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)上一節(jié)長(zhǎng)江，對(duì)學(xué)習(xí)河流的方法有一定的了解，本節(jié)教材主要從中國(guó)第二長(zhǎng)河，“母親河”的奉獻(xiàn)中國(guó)的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢(shì)特征本節(jié)的教學(xué)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)我國(guó)的水資源，水能源，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)西部大開(kāi)發(fā)等知識(shí)內(nèi)容具有重要意義。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級(jí)學(xué)生由于具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，同時(shí)學(xué)生學(xué)過(guò)《長(zhǎng)江》一課，對(duì)河流的學(xué)習(xí)方法有了了解，為學(xué)習(xí)本課提供了很大的幫助。但學(xué)生對(duì)于本課提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的幫助下進(jìn)一步探究完成。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的分界點(diǎn)，并了解黃河的開(kāi)發(fā)利用狀況。

　　(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說(shuō)明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)黃河治理的案例，幫助學(xué)生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念;逐步樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念;不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析黃河的水文特征，了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，探究黃河開(kāi)發(fā)和治理的方案。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。

　　分析：從了解黃河下游“地上河”的成因過(guò)程中可體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的破壞，人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，從而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節(jié)的重點(diǎn)。黃河的水資源和水能資源都很豐富，如果利用好這些資源將有利于加快西北內(nèi)陸區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，而不合理利用也將產(chǎn)生一系列問(wèn)題，所以黃河的開(kāi)發(fā)是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中，因?yàn)槿藶槠茐纳鷳B(tài)環(huán)境等原因使黃河中游水土流失嚴(yán)重，下游形成“地上河”且近年出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，這是人地關(guān)系不和諧的后果，也影響了人類的可持續(xù)發(fā)展。所以黃河的治理是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　學(xué)法：

　　(1)自主探究 這是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我設(shè)計(jì)學(xué)案了提前發(fā)下去，為學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了幫助。

　　(2)合作交流 我采用組內(nèi)交流、組際交流、同桌交流等多種教學(xué)組織形式，給每一個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)。

　　教法：

　　(1)目標(biāo)重現(xiàn)：重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，鍛煉了學(xué)生的綜合分析評(píng)價(jià)能力。

　　(2)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)學(xué)案，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果

　　(3)合作探究，通過(guò)做綜合題來(lái)聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，并分析問(wèn)題解決問(wèn)題。

　　(4)精講點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問(wèn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)的、易混的、易漏的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生探究。

　　(5)鞏固檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的檢測(cè)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。

　　六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　觀看黃河錄像導(dǎo)出本課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　(一)(3分鐘)[引入]用課件播放黃河景觀視頻，激昂的音樂(lè)伴著滾滾黃河水展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

　　[教師過(guò)渡]黃河是中華民族的母親河，在古代就有許多文人墨客歌頌過(guò)它。請(qǐng)同學(xué)們展示搜集的有關(guān)黃河的詩(shī)。

　　[學(xué)生展示]如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”等等。

　　[師過(guò)渡]今天就讓我們一起走進(jìn)黃河。

　　(二)(10分鐘)[課件出示]黃河探險(xiǎn)

　　[教師]先請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上的題：讀圖思考。

　　[課件展示]黃河流域圖

　　“動(dòng)態(tài)移入”法首先畫(huà)好黃河“幾”字形狀作為文本。

　　[師]“黃河的干流像什么形狀?”

　　[生]像個(gè)巨大的“幾”字。

　　[師]鼠標(biāo)點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)移入地圖上黃河的原位契合并重復(fù)幾次。

　　[學(xué)生自主學(xué)習(xí)]

　　請(qǐng)學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并在小組內(nèi)總結(jié)以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　1.找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海;

　　2.讀課本及地圖，明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀：5500多千米;

　　3.找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū);

　　[課件出示中國(guó)地形圖]

　　4.看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

　　5.在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津;

　　6.找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。

　　[師生互動(dòng)]學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果由各小組充分討論后，派代表上臺(tái)交流。讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出黃河的簡(jiǎn)圖，并根據(jù)自己畫(huà)的圖進(jìn)行講解。

　　[學(xué)生活動(dòng)]自探空間：為什么說(shuō)黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，而不是第二大河?

　　學(xué)生討論、回答]黃河僅僅是長(zhǎng)度居全國(guó)第二位,而年入海水量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于長(zhǎng)江、珠江。

　　[師]黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

　　(三) [課件出示] 黃河的水文特征(10分)

　　[師]請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本49-50頁(yè)的閱讀來(lái)找出正確答案。

　　[學(xué)生小組合作討論]總結(jié)出上游的水文特征—水能資源豐富。

　　[師活動(dòng)]學(xué)生總結(jié)的同時(shí)在黃河水系圖出現(xiàn)黃河上游發(fā)源地的錄像。

　　[師過(guò)渡]要求學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”，假如你是一個(gè)水電站建設(shè)專家，你應(yīng)該把水電站建在黃河的哪些河段，才能充分發(fā)揮黃河的水能資源?

　　[學(xué)生活動(dòng)：各抒己見(jiàn)]各小組討論，派代表上臺(tái)交流，得出問(wèn)題的答案：“在從龍羊峽到青銅峽這一河段，因?yàn)樗挥诘谝弧⒌诙A梯交界處，河流落差大，水流急，水能資源豐富。”

　　[教師活動(dòng)]出示“黃河流域水系圖”，讓學(xué)生從地圖上找出黃河的主要水電站，印證學(xué)生的結(jié)論。最后課件展示有關(guān)黃河水電站建設(shè)的圖片。

　　[課件出示]2.中游的水文特點(diǎn)

　　[提問(wèn)]俗話說(shuō)“跳進(jìn)黃河也洗不清”，結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會(huì)這樣?

　　[師生互動(dòng)]

　　(1)提出問(wèn)題：黃河中游段流經(jīng)什么地形單元?(學(xué)生思考討論)

　　(2)鼠標(biāo)移至黃河中游段點(diǎn)擊，出現(xiàn)黃土高原的景觀圖，溝壑縱橫，支離破碎，一片疏松的黃土景象印入學(xué)生眼簾。

　　(3)點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放黃河中游段水文特征、黃土高原水土流失的影視。學(xué)生可以看到滾滾黃河水把大量泥沙沖入河中，并配以片中解說(shuō)。

　　(4)再提出問(wèn)題：黃河中游段水文特征又是如何?為什么會(huì)這樣?(學(xué)生思考討論)

　　[學(xué)生討論、回答]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。

　　[補(bǔ)充]黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(zhǎng)堤，其長(zhǎng)度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬(wàn)噸，相當(dāng)于全國(guó)每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國(guó)朋友驚訝地說(shuō)：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。

　　[轉(zhuǎn)折提問(wèn)]黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?請(qǐng)看黃河下游的水文特點(diǎn)。

　　[教師引導(dǎo)學(xué)生分析]形成“地上河”的原因。

　　[師生互動(dòng)]讓學(xué)生觀察黃河流域圖，并提出問(wèn)題：下游流域面積寬窄如何，有無(wú)支流?

　?、賹W(xué)生思考討論，得出流域面積窄、少支流，再進(jìn)一步提出問(wèn)題：其原因是什么?

　?、趯W(xué)生看動(dòng)畫(huà)演示“地上河”形成過(guò)程，并仔細(xì)聽(tīng)解說(shuō)。

　?、垡髮W(xué)生說(shuō)明下游“地上河”的形成與中游的水土流失有什么關(guān)系?[學(xué)生討論]得出分析結(jié)論：黃河中游流經(jīng)黃土高原帶來(lái)了大量泥沙，，下游流經(jīng)華北平原，河床寬坦，水流緩慢，泥沙淤積，使河床平均高出兩岸地面4-5米，成為舉世聞名的地上河。

　　(四)[多媒體動(dòng)畫(huà)]地上河的形成過(guò)程。

　　[課件出示]3.地上河

　　[提問(wèn)]這樣的“懸河”有什么危害?

　　[學(xué)生討論回答]會(huì)引起洪水災(zāi)害。

　　[學(xué)生小組合作探究](15分鐘)

　　1.[課件出示]學(xué)以致用

　　2003年是我省歷史上少見(jiàn)的多雨年份，全省平均降雨920毫米，較歷年同期偏多38%，為1916年以來(lái)同期第二位。大量的降雨給我省造成了嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省有101個(gè)縣(市、區(qū))、1004個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)受災(zāi)，受災(zāi)人口2086萬(wàn)人，受淹城市3個(gè)，倒塌房屋13.52萬(wàn)間，，直接經(jīng)濟(jì)損失127.86億元。最為嚴(yán)重的是，由于受“華西秋雨”的影響，9月中旬河南蘭考縣蔡集生產(chǎn)堤決口，導(dǎo)致我省東明縣南灘2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、135個(gè)村、9.68萬(wàn)人被水圍困，23289間房屋損壞倒塌。東明段黃河大堤經(jīng)歷了一個(gè)多月高水位浸泡，多處發(fā)生嚴(yán)重險(xiǎn)情，全省抗洪形勢(shì)一度十分嚴(yán)峻。?

　　試分析黃河發(fā)洪水的原因?

　　[學(xué)生每個(gè)小組派代表回答](略)

　　[教師歸納]1.黃河下游為地上河。

　　2.夏季風(fēng)的進(jìn)退規(guī)律反常，流域內(nèi)普降暴雨。

　　[學(xué)生小組合作探究]

　　2.[過(guò)渡]我們分析了黃河帶來(lái)的憂患以及形成的原因，那么假如你就是水利部長(zhǎng)，你怎樣治理黃河?

　　(學(xué)生回答)一方面在黃土高原地區(qū)大力開(kāi)展水土保持工作，控制水土流失，減少泥沙下泄。另一方面，在下游修筑堤壩，加固黃河大堤。

　　[教師歸納]1.中上游大力開(kāi)展水土保持(造林種草、打壩淤地，修筑梯田);2.下游修筑堤壩，加固大堤;3.修筑防洪工程治沙、防洪并舉。

　　[學(xué)生閱讀]課本51頁(yè)黃河小浪底工程。

　　[師總結(jié)]小浪底水利工程是黃河上最大的水利工程。他在防洪和治沙方面起著重要的作用，它可以使黃河下游的洪澇災(zāi)害由60年一遇減少到千年一遇。

　　[師轉(zhuǎn)折]黃河除了洪水災(zāi)害外，還存在哪些問(wèn)題?(凌汛、斷流等)

　　[小組合作探究]3.[課件出示]以下學(xué)習(xí)提綱

　　(1)什么是黃河凌汛?它有哪些危害?應(yīng)該采取哪些措施消除凌汛的危害?

　　(2)黃河為什么會(huì)斷流?如何解決黃河斷流的問(wèn)題?

　　可以引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、人文等方面考慮來(lái)分析問(wèn)題。

　　[學(xué)生討論回答分析](略)

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)檢測(cè)：出示達(dá)標(biāo)題

　　(五)(5分鐘)[師]談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲

　　[學(xué)生]回答(略)

　　(六)(2分鐘)(教師出示課件)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照本節(jié)課的總結(jié)查漏補(bǔ)缺。