八年級地理期中考試質(zhì)量分析
八年級地理期中考試質(zhì)量分析
八年級地理的每一場考試都有意義，在期中考試后對試卷進(jìn)行質(zhì)量分析是重要的考后工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編今天要分享給大家的八年級地理期中考試質(zhì)量分析，歡迎收藏這篇文章。
八年級地理期中考試質(zhì)量分析(一)
一、試題分析
本次期中考試主要考察第一章到第二章的第一節(jié)的內(nèi)容，試題共分為四道大題：選擇題、填空題、讀圖題、綜合題。選擇題共15題，30分;填空題每空1分，共20分;讀圖題每空1分，共30分;綜合題每空1分，共10分。滿分100，題量偏多，難度適中。
二、學(xué)情分析
八年級是初中思想波動最大的年級，上課紀(jì)律差，課余時間貪玩，導(dǎo)致考試成績不理想。
三、試卷及答題分析
第一大題共20題，40分。其中9、13、18題較難，其它相對較簡單。出現(xiàn)錯誤最多的是3、7、9、10、12、13、16、18，其原因是：
3題：學(xué)生對南北之間的緯度差不太了解;
7、12題：學(xué)生對于我國省級行政單位的名稱、簡稱以及北回歸線穿過的省區(qū)記不清;教師對于簡稱用途的介紹不夠透徹;
9題：平時很少提到2000年的第五次人口普查，應(yīng)改成2010年的第六次全國人口普查;
13、16題：讀圖能力差，學(xué)生對我國的陸上鄰國和隔海相望的國家不太熟悉;
18題：學(xué)生對內(nèi)海的定義以及我國的近海不太了解。
從學(xué)生的答題情況看，選擇題大部分得分18分左右，最高分28分。 第二大題填空題,考察我國以下幾方面的內(nèi)容：
1、我國的民族和人口的分布特點(diǎn);
2、我國的地理位置及其鄰國;
3、我國的行政區(qū)劃。
第三大題考察學(xué)生地圖能力，主要考察了以下4方面的知識：
1、我國的鄰國的名稱和具體的地理位置;
2、我國海洋、海峽、島嶼和半島;
3、對我國行政單位具體位置和名稱及簡稱的考察;
第四大題考查學(xué)生的識圖能力的是我國幾個省的輪廓位置地理特征及簡稱，題目偏難。
總體來看，大部分學(xué)生存在的原因是：
1、審題能力不強(qiáng);
2、基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固;
3、讀圖識圖能力差。
四、提高措施
1、加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉自學(xué)與整理資料的能力。
2、在以后的教學(xué)過程中要多培養(yǎng)學(xué)生的審題能力與做題技巧，提高判斷力與準(zhǔn)確率。
3、 進(jìn)一步加強(qiáng)對一些理論知識、難點(diǎn)知識講解的重視，提高教學(xué)效果。
4、 督促學(xué)生多練習(xí)，勤復(fù)習(xí)，以便牢固的掌握知識。
八年級地理期中考試質(zhì)量分析(二)
第一學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對八年級本次試卷及7-11班學(xué)生成績作以下分析：
一、試卷總體分析
本次考試范圍包括第一章《中國的疆域與人口》、第二章《中國的自然環(huán)境》。試卷分為選擇題和綜合題兩部分，共100分。從試卷整體看，重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，具有很強(qiáng)的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：
(一) 重基礎(chǔ)，題簡單
本份試卷單選題60分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“我國在世界的位置”，“我國的地形特點(diǎn)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，也有部分題考查了學(xué)生的能力。
(二)重讀圖，題靈活
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了40分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從 “我國的疆域”到“我國的山脈及地形”再到“我國的氣候”，從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、班級成績表
三、答題分析
(一)單選題：共30小題，60分。第8題，題干中提到了國家的人口政策“單獨(dú)二孩”，好多學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，而且課外信息量不足，所以失分較多較普遍。另外，第19、21、22、24題考到了我國的氣候類型、干濕區(qū)、溫度帶等知識，學(xué)生由于沒能較好的掌握，所以失分現(xiàn)象也較普遍。
(二)綜合題：本部分共4小題，40分。第1小題考我國的疆域及鄰國，比較簡單大部分學(xué)生都差不多得滿分。第2小題考我國的人口分布，第一小問答案比較開放，但學(xué)生容易答的片面，失分也比較多。第3小題考查了我國的地形及山脈，雖然課堂上多次強(qiáng)調(diào)并訓(xùn)練，但許多學(xué)生對此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
四、對以后教學(xué)的啟示
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。用圖訓(xùn)練通過地理圖象教學(xué)，使學(xué)生能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴(kuò)大自己的知識面;能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進(jìn)行。
八年級地理期中考試質(zhì)量分析(三)
一 試題分析
試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標(biāo)，五個單元都囊括進(jìn)來，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學(xué)生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察(植被、氣候、經(jīng)濟(jì)、熟制等)。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來解決實(shí)際問題。
二 得分情況
采用隨機(jī)抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。基本情況：80以上9人，60以上14人，不及格6人(其中低分2人)，最高分94分，最低分32分。
做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達(dá)到90%左右;二大題16(1)(2)(7)(8)，17(1)(2)(6)(7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
錯得較多的題目：一3、4、5、10;二16(5)(6);17(4)、18(1)最后一空，(3)(4)。
三得失分的主要原因分析
(一)試卷反映的較好情況
1 彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調(diào)動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項(xiàng)的理由。
2 “地圖意識”得到了加強(qiáng)，在劉金鳳老師指導(dǎo)下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復(fù)習(xí)的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復(fù)的練習(xí)，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強(qiáng)化訓(xùn)練，今年讀圖題明顯好于以往，學(xué)生看到圖很親切，沒有畏懼感。
3 復(fù)習(xí)對路，今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目標(biāo)，梳理了知識點(diǎn)，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進(jìn)行了檢測反饋，相對比較落實(shí)。
(二)失分主要原因
1 學(xué)生對于地理區(qū)域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以學(xué)生對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準(zhǔn)了。
2 讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時候，學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。
3 氣候類型掌握不準(zhǔn)，這與上冊乃至七年級基礎(chǔ)知識不牢也有關(guān)系，平時訓(xùn)練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機(jī)應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。
4 審題意識不夠強(qiáng)烈，做題技巧有待加強(qiáng)，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準(zhǔn)確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長的，橫跨緯度最大;而是按照經(jīng)緯度拼圖;三是采用本辦法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準(zhǔn)確了，其他問題也就不是問題了。
5 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學(xué)在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。
6 臺灣的地勢特征，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠靈活和精確，也導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。
四 今后改進(jìn)辦法
1 要堅(jiān)信不疑的將高效課堂模式熟練運(yùn)用于教學(xué)之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實(shí)，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動起來。精心編寫導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)小組建設(shè)，落實(shí)我校指定的“九大流程”。
2 著手解決兩極分化的問題，特別是后進(jìn)生尾巴大的問題，在地里學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀觯虾筮M(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂趣，給予他們展示表現(xiàn)的機(jī)會，提出合理的奮斗目標(biāo)，采用一對一結(jié)對子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進(jìn)生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實(shí)基礎(chǔ)，在低中檔難度的知識點(diǎn)上，加強(qiáng)檢查與督促。
3 平時訓(xùn)練的書面作業(yè)訓(xùn)練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。
4 需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認(rèn)識、開闊視野，加強(qiáng)師生互動，把握學(xué)生動向，針對學(xué)情。及時調(diào)整思路。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止僵化。