初二地理記憶方法

　　初二地理的記憶方法都有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二地理記憶方法，希望會(huì)對大家有所幫助。

　　初二地理學(xué)習(xí)方法：謎語記憶

　　是通過猜謎語來幫助記憶，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維和想象力。

　　如：風(fēng)平浪靜——寧波。

　　船出長江口——上海。

　　海中綠洲——青島。

　　星洲、星島——獅子城。

　　除以上幾種方法之外，還有很多，對不同知識的記憶要采用不同方法，無論哪種方法，它的最終目的就是記住知識。地理教學(xué)興趣的培養(yǎng)。

　　中國古代大教學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實(shí)指的就是興趣了。特別是地理科目發(fā)展到今天，地理不再是高考中的重要科目，地位不是很高，學(xué)生難以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，如果教師能運(yùn)用情感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學(xué)生濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣，以趣激疑，以趣引思，那么學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)熱情高漲，積極主動(dòng)，樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識，消化知識的速度與程度將會(huì)大大提高。

　　初二地理學(xué)習(xí)方法：列表記憶法

　　是把內(nèi)容易混的地理知識通過列表進(jìn)行對比，加深記憶。如在學(xué)習(xí)世界的自然

　　第一節(jié)時(shí)，對各自然帶的名稱、范圍，氣候特征、動(dòng)物、植物可列一張表格進(jìn)行上下，左右對比，使幾個(gè)自然帶的知識一目了然。再如：記德國地形與農(nóng)業(yè)也可采用此法，列表比較南、北的氣候、土壤、

　　地形、形成鮮明對比。

　　初二地理學(xué)習(xí)方法：重復(fù)記憶法

　　根據(jù)《心理學(xué)》中講到的遺忘規(guī)律，知識要及時(shí)必要的重復(fù)幾次記憶，這樣才能提高記憶效率。具體的做法如下：新課內(nèi)容講述完畢后，留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生識記，加強(qiáng)學(xué)生瞬時(shí)記憶，下節(jié)課上課前提問，把存在的問題再點(diǎn)拔。其后一個(gè)周再重復(fù)提問一次，講完一章內(nèi)容后，再把知識內(nèi)容串一遍，再重復(fù)記憶一次，這樣反復(fù)記憶遺忘的概率就大大減低了。

　　初二地理學(xué)習(xí)方法：字頭記憶

　　是在記憶一組知識時(shí)，把字頭排成一段文字，從而記住此內(nèi)容.如我國55個(gè)少數(shù)民族，很難記，如果這樣按字頭排成“蒙回藏，維苗壯，布依朝鮮滿侗瑤，白土哈哈傣黎美??。”再如東南亞的國家名稱可把第一個(gè)字串接起來記“新越印，馬泰菲。”這樣用等一個(gè)字來提示，很快就記起全稱。

　　初二地理學(xué)習(xí)方法：歸納記憶

　　是對某些知識總結(jié)分類，串成一條線。如我國有一條重要的地理分界線，秦嶺—淮河。歸納后可知可知①它是我國一月份0℃ 等溫線通過的地方。②是800MM等降水量通過的地方。③是暖溫帶與亞熱帶通過的地方。④是河流結(jié)冰與不結(jié)冰的分界線。⑤是旱地和水田的分界線。⑥是南方與北方的分界線。

　　理解記憶。是針對該記的知識，先分析其原因，使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上記憶。如在第一冊學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)時(shí)，可先分析日本的地理位置，鳥國，多港灣，資源靠進(jìn)口，因此，對外貿(mào)易發(fā)達(dá)。再如第一冊影響氣候的因素，其中有“地形因素”也可用此法記憶，通過分析同緯度的喜馬拉雅山和長江中下游氣候的差別，可知海拔高氣溫低，理解后方可記憶。

　　初二地理學(xué)習(xí)方法：因果記憶法

　　地理事物、現(xiàn)象之間相互聯(lián)系、相互制約形成了統(tǒng)一體，所以記憶地理相關(guān)問題時(shí)，要注重地理事物、現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系。以環(huán)境—自然資源—人類環(huán)境為線索，把知識有機(jī)的聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣。例如：西亞氣候?qū)贌釒?、亞熱帶干旱氣候，以這個(gè)問題做為“果”找出“因”來—副熱帶高氣壓帶的控制，降水少，氣候炎熱、干燥。再以開始的問題做為“因”找出“果”來—導(dǎo)致地河流很少，農(nóng)業(yè)適宜發(fā)展畜牧業(yè)。這樣通過“因”推導(dǎo)“果”或者由“果”分析出“因”來，記憶時(shí)知識就系統(tǒng)多了。

　　初二地理學(xué)習(xí)方法：對比記憶法

　　對比法是一種很活躍的思維方式，它能夠由一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想到其他的幾個(gè)相對立或相似的知識點(diǎn)上，記憶起來，費(fèi)時(shí)少，收益大，能夠達(dá)到觸類旁通，舉一反三，溫故而知新的效果。例如，講西歐大陸西部的島國英國的海陸位置時(shí)，聯(lián)想亞歐大陸東端的島國日本，可以對比出它們的共性都是島國，不同之處就是英國是個(gè)大西洋中的島國，日本是一個(gè)太平洋中的島國。這樣，通過對比，兩個(gè)地理事物的特征就鮮明有力地顯現(xiàn)出來了

　　初二地理學(xué)習(xí)方法：趣味記憶法

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)及機(jī)械式記憶模式，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生駕起興趣這一記憶橋梁，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生能在充滿情趣的教學(xué)狀態(tài)中記住零散、難記的地理知識。例如，在講西亞的“五海三洲”的分布圖時(shí)，可讓學(xué)生把西亞中世界最大半島—阿拉伯半島想象成胳膊肘的形狀，再通過胳膊肘這一輪廓引出西亞四周所環(huán)繞的“五海”：胳膊肘下方為阿拉伯海，外側(cè)是紅海，肩膀臨的是地中海，地中海的右上有個(gè)拇指形狀的半島，半島上方為黑海，再往內(nèi)陸深入，就是世界上最大的湖泊里海了。這樣通過饒有趣味的比喻，就把幾個(gè)容易混淆的地理事物的確切位置就可很快的記住、記牢。

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