不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 實(shí)用范文 > 心得體會 > 心得體會 > 作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會_關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會范文(2)

作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會_關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會范文(2)

時(shí)間: 劉麗666 分享

作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會_關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會范文

  作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會范文篇四

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須關(guān)注每一個(gè)有差異的個(gè)體,適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要,最大限度地開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。然而教學(xué)發(fā)展到今天,在班級授課制的前提下,一個(gè)班的人數(shù)動(dòng)輒五、六十人,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題,如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”,這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則,實(shí)行分層教學(xué)。為了讓學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課,讓優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀,讓學(xué)困生想學(xué)數(shù)學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué),我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對“分層”教學(xué)法進(jìn)行了大膽嘗試。

  做數(shù)學(xué)老師的都有這樣的經(jīng)驗(yàn),對全班學(xué)生布置相同的書面作業(yè),如果容易吧,基礎(chǔ)好的學(xué)生一會兒就完成了,而且由于這種作業(yè)對他們講太“小兒科”了,所以他們沒有什么興趣去多動(dòng)腦筋和檢驗(yàn),總是相互之間比誰先做好,誰先給老師批,至于說錯(cuò)個(gè)個(gè)把題目也只是一笑而過——我只是粗心而已嗎!而不良后果不僅是這些學(xué)生錯(cuò)了個(gè)把題目,更嚴(yán)重的是他們的這種不講質(zhì)量只求速度的行為,直接影響了后面學(xué)生的解題心理,也想著快點(diǎn)完成,根本不考慮自身的基礎(chǔ),長此以往,學(xué)生就會養(yǎng)成求快不求質(zhì)的浮躁解題習(xí)慣,作業(yè)質(zhì)量無法保證,直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如果作業(yè)難度大點(diǎn)吧,基礎(chǔ)好,有能力的學(xué)生是感興趣了,肯花心思了,就會比誰能正確解答了,但這種題目對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來講,特別是班中的學(xué)困生來講,費(fèi)了九牛二虎之力總是錯(cuò),自信心就會受到嚴(yán)重的打擊,久而久之就會失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,數(shù)學(xué)成績肯定一蹶不振,這樣肯定也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

  人與人之間是有差異的,每個(gè)學(xué)生由于受思維速度、智力因素等諸方面的影響,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),解答數(shù)學(xué)習(xí)題的能力是不同的,數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中的基本理念中首先就指出——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,我們在設(shè)計(jì)、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),不能一棍子打死——按同一要求、標(biāo)準(zhǔn)來布置,要根據(jù)學(xué)生的具體差異,布置有層次性的作業(yè),對不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

  一般來講,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有針對性的布置一些有深度或綜合性強(qiáng)的作業(yè),充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力,進(jìn)一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性,提升其數(shù)學(xué)品質(zhì),增強(qiáng)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,除了掌握書本知識外,也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目,使其也能有所提高。而對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識,讓其經(jīng)常體會作業(yè)成功的喜悅,建立能學(xué)數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而提高他們的數(shù)學(xué)成績。

  分層教學(xué)首先應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異,可分成不同的層次,這一步也是最關(guān)鍵的。假如在分層中挫傷了學(xué)生的自尊心,那你的分層教學(xué)將注定是失敗的,所以我們不能簡單的用優(yōu)、中、差來分層,我在我們班實(shí)行的是“星級計(jì)劃”。讓學(xué)生明白經(jīng)過努力就會成功以及同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,才能形成一個(gè)快樂、健康、向上的班集體。剛開始我對每一位學(xué)生還不了解時(shí)都定位于三顆星,要想成為五顆星,必須付出辛勤的勞動(dòng)和開動(dòng)自己的小腦筋。經(jīng)過一個(gè)月左右的了解,對照標(biāo)準(zhǔn),對符合要求的學(xué)生提升為四星星,再過一個(gè)月后,對一批最優(yōu)秀的學(xué)生提升為五顆星,“星級計(jì)劃”初具雛形。并宣布這是一個(gè)榮譽(yù)稱號,是靠你的智慧與努力去爭取的,得到后并不是終生制的,對不符合的將被降級。從而形成了一個(gè)可進(jìn)可退的競爭機(jī)制,實(shí)際中看到學(xué)生的積極性很高,調(diào)動(dòng)了每一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)的分層設(shè)定是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益的表現(xiàn),其目的是要同時(shí)滿足不同發(fā)展水平學(xué)生的發(fā)展需要。在考慮大多數(shù)學(xué)生的普遍性發(fā)展需要之外,既要考慮學(xué)習(xí)水平相對較低的學(xué)生“吃不了”的問題,也要考慮學(xué)習(xí)水平相對較高的學(xué)生“吃不飽”的問題。目標(biāo)具有方向作用,會給學(xué)生的心理活動(dòng)以深遠(yuǎn)的影響,它像一盞燈塔,起著方向性的照明作用。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí),就好像航行在大海中的船沒有羅盤一樣。我讓學(xué)生明白了目標(biāo)的重要性后,請每位學(xué)生根據(jù)自己的情況制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)。并根據(jù)班級的實(shí)際情況制定了一個(gè)三顆星、四顆星、五顆星的標(biāo)準(zhǔn):

  1、學(xué)習(xí)方面:三顆星:會做基礎(chǔ)題;四顆星:會做基礎(chǔ)題并理解;五顆星:會做題、理解并會講思路。

  2、發(fā)言和提問方面:三顆星:一節(jié)課能舉一、二次手;四顆星:一節(jié)課能舉三、五次手;五顆星:一節(jié)課能舉五次以上的手。

  3、成績測試方面:三顆星:能及格;四顆星:良好;五顆星:優(yōu)秀。

  4、幫助別人方面:三顆星:能經(jīng)常幫助別人;四顆星:能帶伙伴,并經(jīng)常幫助別人。

  5、遵守紀(jì)律方面:能遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

  這樣通過分層次教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高,學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時(shí)也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力,有利于因材施教,有利于教師分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于提高教師的素質(zhì)。使學(xué)生能從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來,從而有更多的時(shí)間參與到課外活動(dòng)中去,能更多的體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無窮魅力。

  總之,數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機(jī)械重復(fù)的多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的生成。

  我經(jīng)過一段時(shí)期的探索和實(shí)踐,學(xué)生明顯感到數(shù)學(xué)作業(yè)有了非常大的改變。其中成績好的同學(xué)在實(shí)踐、能力方面有了很大提高,后進(jìn)的同學(xué)對今后的學(xué)習(xí)增加了信心。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。

  作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會范文篇五

  小學(xué)語文作業(yè)是語文教學(xué)中不可缺少的部分,布置作業(yè),目的是幫助學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識,提高基本技能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此作業(yè)設(shè)計(jì)的是否有效直接關(guān)系著語文教學(xué)的實(shí)際效果。

  我們的教育一直就有因地制宜,因材施教這一說法。這就要求我們的語文教學(xué)必須關(guān)注每一個(gè)有差異的個(gè)體,適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要,最大限度地開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。然而教學(xué)發(fā)展到今天,在班級授課制的前提下,作為一名小學(xué)語文教師,如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題,如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”,這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則。我結(jié)合自己設(shè)計(jì)的分層作業(yè)嘗試,談一談自己的一些感想。

  1、結(jié)合新課程理念,從實(shí)際生活出發(fā),了解語文學(xué)科特點(diǎn)。

  與其他學(xué)科相比,語文作業(yè)有其特殊性。一是綜合性。語文知識的運(yùn)用是綜合的,孤立地掌握某一項(xiàng)知識不能直接形成語文能力。二是模糊性。語文知識沒有很明確的界限,掌握的程度也因人而異,水平高低不是用對錯(cuò)就能衡量出來的。三是個(gè)性化。語文學(xué)習(xí)的目的之一就是要使學(xué)生形成個(gè)性化的語言風(fēng)格、獨(dú)特的審美能力以及創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)語文的最佳途徑就是多讀多寫,形成自己的語言個(gè)性。語文與生活密不可分,聽說讀寫是生活之必需,因此,從某種意義上講,完成語文作業(yè)就是培養(yǎng)生活能力。

  2、設(shè)計(jì)針對性作業(yè),使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。

  我對某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,通過適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度,讓他們做一些抄寫、簡單動(dòng)手、有趣味的作業(yè),使他們易學(xué),樂學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則適當(dāng)拔高要求,設(shè)計(jì)一些積累語言文字、擴(kuò)展課外閱讀、提高動(dòng)手操作能力等方面的作業(yè)。這樣,學(xué)生的能力不但得到了鍛煉,而且滿足了他們渴求知識的心理。為了避免同學(xué)們的自尊心受到傷害, 大家做的作業(yè)是一樣的,但是對已不同層次的學(xué)生,對于他們的作業(yè)要求、側(cè)重點(diǎn)、評價(jià)卻不一樣。例如:同一課的作業(yè),學(xué)困生只要把生字、詞語、句子、有感情的朗讀課文掌握了,他的作業(yè)就可以得到“A”,而對于優(yōu)等生對于他們則要求每課的能力拔高,拓展作業(yè)做的好才有資格的“A”。不同的要求,不同的側(cè)重點(diǎn),卻可以達(dá)到相同的評價(jià)。使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

  因此在作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中,我都力求設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)讓學(xué)生做一做,畫一畫,演一演……

  例如:

  1、動(dòng)手做一做。在《大自然的啟示》一課時(shí)我讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)做一份手抄報(bào)。

  2、畫一畫。學(xué)完古詩詞后,讓學(xué)生選擇你所喜歡的一首古詩詞,畫一畫古詩詞做表現(xiàn)的畫面,在《記金華的雙龍洞》一課時(shí)我要求學(xué)生畫游覽示意圖,在《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí)我要求學(xué)生畫蝙蝠飛行和雷達(dá)的工作的示意圖。

  因此教師在布置小學(xué)語文作業(yè)時(shí),一定要重視學(xué)生的個(gè)體差異,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使作業(yè)有一定的層次,給不同層次的學(xué)生留下適合自己地發(fā)揮空間,使不同層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所收獲。分層作業(yè)起點(diǎn)低、多層次評價(jià),學(xué)生容易下手,能使所有的學(xué)生能夠選擇適合自己的切入點(diǎn),進(jìn)行思考,體驗(yàn)成功。


看了作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會范文還看

1.c++程序設(shè)計(jì)心得體會3篇

2.包裝設(shè)計(jì)心得體會3篇

3.c語言程序設(shè)計(jì)心得3篇

4.教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會3篇

5.plc課程設(shè)計(jì)心得體會3篇

430853