讀《不能錯過的英語啟蒙》的心得
讀《不能錯過的英語啟蒙》的心得
下面是小編為你整理了關(guān)于《不能錯過的英語啟蒙》的讀后感 ，歡迎閱讀，希望你喜歡。
不能錯過的英語啟蒙讀后感
這本書是我在一個群里面，群主媽媽列的一個書單中的一本書，我就照單把兩本媽媽讀的關(guān)于孩子學(xué)英語的書都買下了，還有一本是《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》(還沒有看)，先談?wù)劇恫荒苠e過的英語啟蒙》這本書，最大的感受就是這里有個學(xué)習英文的寶庫，里面附有大量的免費學(xué)習的網(wǎng)絡(luò)資源，還有安妮鮮花的觀點非常正確，“單詞是末，閱讀才是本”。
我們的孩子學(xué)習中文就是頭2年的大量的輸入，然后才有了強大的輸出，一開始我們不會糾結(jié)孩子的發(fā)音，是否跟讀等，也不必認字，學(xué)習英文也是這樣，當作母語一樣學(xué)習，當然我們少了英語環(huán)境這是個事實，但是我們可以創(chuàng)造，我們可以給孩子聽大量的英文兒歌，音頻，看原版的動畫片，讀原版的繪本，大量的輸入，估計也要2年，之后就會有巨大的收獲和驚喜了，就像我兒子現(xiàn)在的中文語言水平，總是會給我們驚喜，說的話太厲害了，很快大人就要講不過他了。
英文教材我是買對的，我先按兵不動，不急著教兒子也是正確的，我要先自己花時間摸索適合自己孩子的英文學(xué)習道路，我要學(xué)習很多知識，(孩子學(xué)習的同時，家長也要給自己充電)，我也是從群里的討論才知道了現(xiàn)在國際上都是用phonics(自然拼讀法)，不教音標，讓孩子自己拼讀，見字發(fā)音，英文單詞的讀音還是很有規(guī)律的，只是我們從來沒有研究過。
安妮鮮花在博客上發(fā)表了自己對女兒安妮在加拿大學(xué)習的第一手資料，與國外老師的交流體會以及對中外英語學(xué)習差異的思考等，引起的大量的關(guān)注，回國后，創(chuàng)辦了安妮英語俱樂部及安妮英文圖書館，還匯總了博文出版了這本書。
我是個英語發(fā)燒友，在英文水平達到頂峰時大學(xué)畢業(yè)了，以后就沒有進步了，我深信多學(xué)習一種語言就多打開一扇認識外面世界的窗戶，世界上很多優(yōu)秀的書、報刊等都是英文的，我們看到的翻譯過來的只是一小部分，而且已經(jīng)有了譯者的思維，我非常希望我的孩子能夠用自己的思維去直接看外面的世界。這必須有個過程，沒有捷徑，但是路走對了，絕對比目前國內(nèi)一般的孩子在課堂上及課外輔導(dǎo)班上學(xué)習的英文更實用更高水平。
昨天我在揚子晚報上看到一個七八歲的孩子英文水平達到初中生了，媽媽是搞英文培訓(xùn)的，許多我們都學(xué)不來，簡直是個罕見的英語天才，但是我在安妮鮮花的書里看到的在國內(nèi)培養(yǎng)孩子的英文的一系列的方法都是可以學(xué)習的，她的女兒并不是神童，人家外國人是非常重視閱讀的，教英文的方法跟我們完全不同，跟我們教中文也不一樣，那是大量的閱讀，不像我們每個年級列幾本書的書單，再出題考考就算閱讀考級了，他們講究的是流利的朗讀以及速讀與精讀結(jié)合等等，單詞也是按照拼寫規(guī)律來識記的，每周就教十幾個單詞。安妮鮮花強調(diào)媽媽的英文水平并不重要，水平高點當然更好，可以和孩子交流，媽媽要做的就是在恰當?shù)臅r候給孩子合適的書及材料，媽媽會提供許多繪本、音頻、視頻等，但是孩子可能只喜歡其中的小部分，沒關(guān)系，等以后有機會再拿出來，說不定孩子就喜歡了。
“背1000個單詞不如積累100個真實場景下的表達方式，輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，是水到渠成的事。輸入一點點就開始關(guān)注輸出，極可能引發(fā)孩子的逆反和厭學(xué)。”中文學(xué)習又何嘗不是如此呢?
“學(xué)習phonics，需要有前期的準備，大量的聽原版兒歌、故事、動畫片，加強聽力辨音能力。孩子的成長是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，如果急功近利，最終損害的不僅僅是孩子的英語能力，更是孩子的身心健康和發(fā)展后勁。”學(xué)習其他東西也是如此，家長一定要有一顆平常心，不要總是拿自己的孩子和別人家的比較，孩子學(xué)習的興趣和后勁比學(xué)習成果更重要。看了這本書，我也在思考中文教學(xué)方法，閱讀中文繪本的方法，我們大人認識了字往往忽略了繪本上圖畫中的細節(jié)，不懂得欣賞圖畫，孩子的觀察力、記憶力和聽音辨別能力是非常強的，我們要欣賞孩子的閃光點。
我在這里只是拋磚引玉，希望大家去關(guān)注安妮鮮花的博客，以及其他關(guān)于孩子學(xué)英語的方法等，我發(fā)現(xiàn)我們這里的家長都是關(guān)心哪個培訓(xùn)機構(gòu)好，而不是自己認真的去教孩子和孩子一起學(xué)習，家長也要充電也要學(xué)習，和孩子一起成長而不是把孩子扔給培訓(xùn)機構(gòu)就自己打麻將去了。我也剛剛起步，我是想讓同樣家里有幼兒的家長不要錯過的孩子的英語啟蒙，我也正在摸索階段。
不能錯過的英語啟蒙讀后感
從事英語教學(xué)多年，對低年級的英語教學(xué)一直存在困惑：到底是教單詞，讓學(xué)生學(xué)會讀單詞?還是讓學(xué)生感知英語，大量輸入?在學(xué)期開始，蔡老師組織低年級英語教師，一起探討低年級教學(xué)目標和方法。老師們意見不一，蔡老師就推薦了《不能錯過的英語啟蒙》一書。讀后，我豁然了，真的是恍然大悟，受益匪淺。
本書把國外的英語啟蒙體系和國內(nèi)孩子的實際結(jié)合起來，為中國孩子學(xué)習英語提供了切實可行的操作方案，為中國孩子的英語啟蒙畫出了完整的路線圖。作者在書中闡述：“語言是有規(guī)律的，兒童成長也是有規(guī)律的。尊重語言學(xué)以及兒童成長的客觀規(guī)律，用母語的方式，用中文學(xué)習的模式來思考和解決英語啟蒙中的問題，通過日常生活中原汁原味素材的輸入，從聽力辨音能力和情境對應(yīng)能力兩個基本點入手，建造第二母語的游泳池。而這個游泳池的關(guān)鍵，是科學(xué)體系的建立。有了這樣的體系，孩子最終獲得的將是活的語言能力和人文素養(yǎng)的綜合提升。”
印象很深的是作者提出的一個觀點：盡可能早地給孩子磨英文耳朵，也就是讓孩子盡早接觸原版英文資源，例如：英文原版動畫片、歌謠、詩歌、故事等等，讓孩子經(jīng)常聽，為他們創(chuàng)造盡可能純正的語言環(huán)境。磨英文耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。首先得讓孩子大腦中儲存足夠多的語音信號，他們才能區(qū)分各種信號的不同，所謂的辨音能力就是這樣形成的。孩子聽得多了，達到了一定程度，再結(jié)合具體的場景，就能夠自己說出來。開始可能是模仿，但又不僅僅是模仿。他們是按句子輸出的，而不是按單字輸出的。英文也是一樣。孩子們需要的是理解整句話的意思，而這種理解，都是放在情境中去實現(xiàn)的，和情境對應(yīng)得多了，理解能力自然就上來了。而那些死摳單詞的聽力輸入方式，最后的結(jié)果只能是：拿出單個的詞都知道，但是放在一起，組成一個句子、一個段落，由于中間的省略、連讀、弱讀等等變化，由于缺乏整體理解能力，即使是一句非常簡單的話，也難以理解其完整的含義。從這一點上來說，一定強調(diào)聽懂了多少個單詞才算聽懂，這種方式只能限制孩子的聽力積累，尤其對孩子的韻律節(jié)奏訓(xùn)練不利。而韻律節(jié)奏訓(xùn)練是比單個詞的發(fā)音更重要的語感訓(xùn)練。
從這個觀點，我想到了自己在低年級的教學(xué)，真的很慚愧。為了給學(xué)生拓展一些課外閱讀，我選擇了一些課外英語故事讀給學(xué)生聽。當然，我的出發(fā)點是好的，可是卻辦了壞事。為了讓學(xué)生聽懂故事，我一個詞一個詞的教，一個詞一個詞的解釋。故事說完了，按照學(xué)生記得的單詞數(shù)來進行獎勵。真是慚愧。這樣的教學(xué)閱讀，還不如不教。細細想來，這破壞了語境，割裂了語句，最終只會導(dǎo)致學(xué)生英語思維的停滯。
隨后，我在低年級進行了實驗。我選擇了大量的英語素材，如歌曲、視頻、繪本等。在教學(xué)涉及相關(guān)內(nèi)容時，就播放給學(xué)生觀看。學(xué)生非常感興趣。在觀看數(shù)遍之后，發(fā)現(xiàn)他們也都能記得簡單的語句。在進行課文內(nèi)容輸出時，學(xué)生都不自覺的加入了一些他們在素材中所看到聽到的內(nèi)容。我非常的開心。我想，學(xué)生們在朗讀這些歌謠的時候，他們不一定明白其中每個單詞、句子的意思，僅僅就是跟著節(jié)奏和感覺走，在多次的聆聽和跟讀之后，其中的含義和韻味就在孩子們的心中自然生成了。達到了語言內(nèi)化的目的。這樣的教學(xué)效果是不言而喻的。
另外，書中還對如何與孩子進行phonics啟蒙教育、背單詞、提高閱讀水平等方面進行了一系列的說明，提供了許多非常有用的學(xué)習資源和網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。在一次次的反復(fù)閱讀之中，讓我的心中不斷涌起迫切的感覺——迫切地想改進自己的教學(xué)方法，改進熏陶學(xué)生英語的方式……
希望有更多的人可以讀它，讓我們孩子的英語學(xué)習少走彎路，讓英語學(xué)習變得快樂、輕松、高效!
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