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大學(xué)生出國學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文

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大學(xué)生出國學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文

  學(xué)問勤中得,螢窗萬卷書。出國留學(xué)是多少學(xué)子盼望呢。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的大學(xué)生出國學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考。

  大學(xué)生出國學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

  2009年9月,我參加了學(xué)校的留學(xué)項(xiàng)目,到美國的賓夕法尼亞印第安納大學(xué)學(xué)習(xí),有很多收獲體會(huì)。

  學(xué)習(xí)氛圍。到美國以后,不知道是不是語言不通的原因,總覺得自己需要多花時(shí)間學(xué)習(xí),在美國的這一年可以說是我大學(xué)四年里最辛苦的一年,其實(shí)每個(gè)學(xué)期的課程比在國內(nèi)少了將近一半,可是花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間確實(shí)比在國內(nèi)多,特別是第二個(gè)學(xué)期。還有一點(diǎn)感觸很深,就是美國學(xué)生的悠閑,這是一種很特別的感受,特別是進(jìn)入夏季,在學(xué)校的草地上,基本上隨處可以看見拿著書本曬著太陽的美國學(xué)生,悠閑但不散漫,總覺得這種情形在國內(nèi)是看不到的。

  學(xué)習(xí)難度。說實(shí)話,去美國之前,一直以為美國的課程會(huì)很輕松,結(jié)果恰恰相反。以前以為美國沒有考試,結(jié)果每門課最少都有兩次以上考試;以前以為美國的課程沒有作業(yè),結(jié)果作業(yè)非常多,讓我有種回到高中的錯(cuò)覺。也許是因?yàn)橐郧坝羞@些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),所以反而對(duì)這些事情有了更深的感觸。說實(shí)話,雖然在美國學(xué)習(xí)生活比在財(cái)大要累,但是卻覺得更加充實(shí),或者說更有滿足感。

  關(guān)于美國的老師。不知道該怎么說,有點(diǎn)失望,老師沒有想象中的那么好,其實(shí)后來仔細(xì)想想,似乎從來沒有人說過美國的老師一定比中國的老師好,后來自己再想為什么會(huì)有這種錯(cuò)誤看法的時(shí)候,突然明白一件事情:學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在老師,在自己。

  也許我們往往需要經(jīng)歷了才能長大,我是一個(gè)喜歡胡思亂想的人,到美國這幾個(gè)月,感觸多的同時(shí)也想了很多,也許很亂,不過卻是最真實(shí)的感觸。我到美國校園的第一天,我就覺得這是一個(gè)應(yīng)該要學(xué)習(xí)的地方,我不知道是不是國內(nèi)的高中應(yīng)試教育太過嚴(yán)苛,到了大學(xué)的第一天就想著放松,然后這一放似乎就有點(diǎn)收不回來了,我不知道是什么導(dǎo)致了這種差異,但是這確實(shí)是我最真實(shí)的感受。

  其次,說句實(shí)話,我比較喜歡美國的考試方式,雖然平時(shí)會(huì)累一些,但是起碼期末考試的時(shí)候相對(duì)沒有這么累,而且我覺得平常有一些考試的壓力,也許會(huì)學(xué)得更好。其實(shí),關(guān)于這個(gè)想法,來自于學(xué)習(xí)美國聯(lián)邦稅法的時(shí)候,每次快要單元測試的時(shí)候就在想,這要是在國內(nèi)多好,但是就我個(gè)人而言,其實(shí)我更喜歡這種教學(xué)方式,因?yàn)槲也挥妹康狡谀┚烷_始緊張,可能因?yàn)槲易约罕容^懶惰,平常多考試,不會(huì)讓我覺得學(xué)得很厭煩,或者說讓我學(xué)起來比較有動(dòng)力。

  再者,我覺得美國老師上課好像更注重實(shí)用性,他們對(duì)理論的講解相對(duì)偏少,可能因?yàn)槲以趪鴥?nèi)和在美國都學(xué)了稅法,對(duì)這門課的感受是最深的,在美國的教科書上是看不到稅法條款的,當(dāng)然不排除是因?yàn)槊绹亩愂諚l款太過于復(fù)雜的原因,但是上課的時(shí)候老師講解的內(nèi)容確實(shí)更多的是圍繞怎么樣進(jìn)行納稅申報(bào),同時(shí),基本上比較重要的內(nèi)容都會(huì)在星期五也就是在機(jī)房上課的時(shí)候,帶著我們實(shí)際進(jìn)行一遍操作。

  說到實(shí)用性,有一件事情一定要說。就如我在內(nèi)容中講到的一樣,在商業(yè)法律環(huán)境這門課上,老師曾經(jīng)讓我們?nèi)シㄔ郝犚淮螌徖?,說起來不好意思,就為了這個(gè)我們一群人跑當(dāng)?shù)胤ㄔ号芰?次,第一次還跑錯(cuò)地方,還有一次在那里傻等了一個(gè)多小時(shí),但是現(xiàn)在想想,我想說這是一筆財(cái)富,也許數(shù)額不大,但是對(duì)于我這個(gè)年齡來說,還是相當(dāng)可觀的:在那樣一個(gè)陌生且語言不通的國家,完成這樣一件事情,其實(shí)是意見相當(dāng)有滿足感的事情。這是一種經(jīng)歷,最少它讓我知道,很多事情遠(yuǎn)比想象中不一樣。

  最后我想說,美國9個(gè)月的學(xué)習(xí)生活讓我明白了兩件事情:第一,我真的非常討厭期末考試,因?yàn)楸绕疬@種一次定生死的考試方式,我更希望能將平常的努力體現(xiàn)出來,在我第二個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我一共選修了4門課,4門課中有3門課,即使不參加最后的考試我都可以通過這門課,這個(gè)結(jié)果讓我在收拾行李準(zhǔn)備回國的時(shí)候能夠放松心態(tài),輕松面對(duì),如果說一定要對(duì)學(xué)習(xí)的課程有什么意見,我的意見很簡單,那就是加大平常成績占的比例,減輕期末考試所占的比例,畢竟學(xué)習(xí)不是一個(gè)星期或者一個(gè)月的事情;第二點(diǎn),不知道是幸運(yùn)還是不幸,我上的所有課程的老師,沒有喜歡讓學(xué)生自己上臺(tái)做報(bào)告的,基本上都屬于比較喜歡考試的。聽一起上課的同學(xué)說,有很多課程老師很喜歡讓學(xué)生自己作報(bào)告,這些報(bào)告有點(diǎn)類似于我商業(yè)預(yù)測課上老師喊交的那份報(bào)告,根據(jù)課上所學(xué)的內(nèi)容,選擇某一個(gè)主題然后進(jìn)行分析、研究,據(jù)說在一門需要介紹食品的課程上,美國學(xué)生還買了一個(gè)很大的披薩去。其實(shí),提出這個(gè)來說,是我覺得在國內(nèi)需要我們自己去思考的東西太少,或者說老師太過于信任我們,總是要求我們?nèi)タ矗遣灰笪覀儼芽戳说慕Y(jié)果寫下來或者表達(dá)出來,而這樣放縱我們的后果就是到最后看的人太少,根本達(dá)不到老師希望的效果。

  九個(gè)月的時(shí)間不長不短,卻讓我明白了一個(gè)很簡單的道理,學(xué)習(xí)可以很輕松,但是這種輕松是有代價(jià)的。輕松的背后是付出更多的努力。

  大學(xué)生出國學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

  2013年秋季學(xué)期是我大四年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期。就在大學(xué)的一切回憶都要定格的大四,我做出了不一樣的嘗試,而這一切與其說是結(jié)束,倒不如說更像是生命新篇章的開始。

  在學(xué)校、學(xué)院老師的多方爭取和支持下,我獲得了來之不易的赴香港大學(xué)交換一學(xué)期的機(jī)會(huì)。在我看來,在大四年級(jí)參加交換項(xiàng)目的優(yōu)勢如下:首先,我選修的課程均為高年級(jí)的課程,有一定的綜合性和很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,能很好的體現(xiàn)一所大學(xué)教育靈活性和獨(dú)特性,對(duì)我感受香港大學(xué)的教育模式更加有利;其次,沒有面臨考研的壓力,我可以更加專注投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上,同時(shí)我還有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)課外社交活動(dòng),有利于全方位的體驗(yàn)國際化的生活方式。

  就這樣,肩負(fù)著老師們、同學(xué)們的期許,我踏上了去香港的征途。

  在出行之前,我參加了行前會(huì)議,同時(shí)也對(duì)香港的衣食住行略有了解,因此,在初到香港之時(shí),我在生活的各方面都沒有遇到太大的困難。

  我住的學(xué)生宿舍為白文信樓,位于香港大學(xué)李嘉誠醫(yī)學(xué)院校區(qū),距我上課的主校區(qū)有20分鐘左右的車程。往返于主校區(qū)和宿舍之間有收費(fèi)低廉的校車,因此每天的交通也十分方便。此外,在我的宿舍周圍盡管沒有大型的生活超市可以購買生活用品,但是有兩個(gè)小型便利商店和灣景、瑪麗醫(yī)院兩個(gè)餐廳,基本的生活需要可以很方便的滿足。最值得一提的是,我住的宿舍樓距李嘉誠醫(yī)學(xué)院圖書館只有五分鐘的步行距離,可以享受到很好的自習(xí)環(huán)境和海灣風(fēng)光。

  香港大學(xué)的選課系統(tǒng)與工大的略有不同,沿襲英制教育體系,在學(xué)生修滿相應(yīng)學(xué)位要求的各項(xiàng)學(xué)分后即可畢業(yè)。而課程的選擇方面種類繁多、豐富多彩,學(xué)生自由選擇的空間很大,非常靈活。每學(xué)期正常的選課容量為5門課,每門學(xué)分均為6分,共30學(xué)分。其中至少一半,即至少3門課,由相應(yīng)專業(yè)所在院系開設(shè),其余2門可憑借興趣愛好自由選擇。但是為保證學(xué)習(xí)的連貫性,每門課在介紹之中除了介紹本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之外,還有很多先修課的要求,這就需要學(xué)生提前規(guī)劃好每個(gè)學(xué)期選課的安排,同時(shí)也有專門的教學(xué)人員給予幫助和指導(dǎo)。

  在每學(xué)期開學(xué)后的第一周和第二周的時(shí)間內(nèi),課程雖已全部開始,但學(xué)生可以試聽自己感興趣的課程,在了解該課程的基本內(nèi)容、考核方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教授和授課風(fēng)格后,根據(jù)自身的情況選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)該課程。最終,在第二周結(jié)束的時(shí)候,確定本學(xué)期選修的5門課,非特殊原因就不能再變更了。當(dāng)然,如果學(xué)生的精力足以應(yīng)對(duì),想增加課程容量,在獲得相關(guān)學(xué)院的批準(zhǔn)后可以多選擇一門課程。

  在課程的考核方面,滿分為100分,一般由作業(yè)、課堂參與、實(shí)驗(yàn)操作和報(bào)告、隨堂小測、期中考試、期末考試等部分構(gòu)成,每個(gè)組分所占百分比由授課教師決定。值得一提的是,港大要求學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目上均得到及格的成績,而及格線的劃定視當(dāng)前所有學(xué)生的表現(xiàn)而定,這樣才算在這個(gè)科目上獲得及格。在綜合各項(xiàng),得到百分制成績之后,再將其轉(zhuǎn)化為四分制成績。然而優(yōu)秀率是嚴(yán)格控制的,因此,想得到高的總體學(xué)分績也是要付出很大的努力的,成為班上的第一、第二是必不可少的。

  從2010年起,香港大學(xué)開始實(shí)行四年制大學(xué)教育。在此之前,香港的高中為四年制,因此大學(xué)為3年。課程等級(jí)也相應(yīng)分為三級(jí),第三級(jí)為最高。低年級(jí)的課程多為大班級(jí)授課,在階梯教室中進(jìn)行,有時(shí)熱門的公共核心課程有二三百人選修。而高年級(jí)的課程,因其專業(yè)性的提升,為促進(jìn)學(xué)生的理解和教授對(duì)每個(gè)學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)與關(guān)注,班級(jí)的規(guī)模均在二三十人左右,更有小班控制在15人之內(nèi)。以我選修的數(shù)字圖像處理一課為例,班上僅有23人,在課堂練習(xí)時(shí),授課教師可以有時(shí)間走到每個(gè)學(xué)生桌前,看每個(gè)學(xué)生的答題情況,有沒有遇到什么困難,并根據(jù)每個(gè)人不同的問題給予幫助和解答。對(duì)于當(dāng)今快節(jié)奏的教育來講,這樣小規(guī)模班級(jí)的人才培養(yǎng)的效率無疑是非常不占優(yōu)勢的,但是,這樣專注于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解,對(duì)于個(gè)人的成材是有很大的幫助和決定性的作用的。因此,從整體上來講,香港大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生會(huì)扎根于香港社會(huì),乃至全世界的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)于大學(xué)的名譽(yù)和聲望,它所發(fā)展的優(yōu)質(zhì)校友資源網(wǎng)絡(luò)對(duì)其日后的發(fā)展和社會(huì)互動(dòng)都是非常有利的。

  在學(xué)校對(duì)學(xué)生全方位的支持上來講,或許也有我們值得借鑒的地方。首先,香港大學(xué)聘請(qǐng)了很多外籍教授,人數(shù)達(dá)全體教職人員總數(shù)的一半,而這些大多分布在人文和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。其次,所有的教授均有程度不等的海外背景,均能用英語為媒介有效的傳遞知識(shí)和進(jìn)行科研活動(dòng),在專業(yè)上有廣泛的聯(lián)系和背景,擁有大量優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源。而這些優(yōu)點(diǎn)不僅體現(xiàn)在授課時(shí)的視野和高度,使學(xué)生對(duì)其專業(yè)有更加濃厚的興趣和理解,更能轉(zhuǎn)化為無數(shù)的實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、國際會(huì)議、項(xiàng)目推薦、工作機(jī)會(huì)等切實(shí)有力的支持。

  在校園設(shè)施和硬件方面,因?yàn)橄愀蹗u的地勢多山而狹窄,港大的校園規(guī)劃則是在現(xiàn)有的面積上,通過巧妙的設(shè)計(jì)最大化了有效的空間。在迷宮一般的校園里,起初很難有誰是不迷路的,但是漸漸熟悉之后,發(fā)現(xiàn)校園的其實(shí)很小很簡單。但是花園一般的環(huán)境,稱其移步換景,毫不為過?,F(xiàn)代化的教學(xué)樓、古香古色的主樓、藏書豐富的圖書館、多功能的文娛中心足以滿足學(xué)習(xí)和生活上方方面面的需求。此外,還有各種風(fēng)味的餐廳和咖啡廳,適合來自世界各地的學(xué)生的美食享受。

  在國際化和社交方面,住學(xué)校的宿舍是一個(gè)很好的選擇。香港大學(xué)由于宿舍樓數(shù)目有限,因此本科生多為2-4人間。在分配宿舍時(shí),還可與不同國籍、不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)成為室友,不僅擴(kuò)寬了自己的朋友圈,使自己更加容易融入任何一個(gè)團(tuán)體,還可以在彼此的專業(yè)上互相借鑒、互相幫助,用互補(bǔ)的方式拓寬自己的知識(shí)面、激發(fā)興趣。比如我的兩位室友,一位是來自挪威奧斯陸的計(jì)算機(jī)專業(yè)的交換生,另一位是來自美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校的電氣工程專業(yè)的大三學(xué)生。這樣一來,我不僅可以在編程方面請(qǐng)教我的挪威室友,還可以在數(shù)學(xué)方面幫助一下我的美國學(xué)妹。此外,我們都熱愛美食和運(yùn)動(dòng),因此經(jīng)常相約去吃飯和去超市,還按照我們?nèi)齻€(gè)的課程表安排了每周三次的體育鍛煉時(shí)間。挪威室友對(duì)中國的傳統(tǒng)文化和學(xué)習(xí)中文非常感興趣,我們還經(jīng)常分享各自文化中的節(jié)日風(fēng)俗。她們的陪伴讓我的生活更加溫馨和充實(shí),讓這一學(xué)期的交換生活過得有滋有味,留下了生命中濃墨重彩的一筆。

  從香港歸來后,我的收獲頗多,我也感受到了自己正在向著更好的方向慢慢的改變。而這一切,都源自老師們給我的這次交換學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。在香港大學(xué)OISE組織的交換學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)上,有一句話我非常認(rèn)同。那就是,我們要勇于離開自己的舒適圈,嘗試一些對(duì)自己的挑戰(zhàn)和改變,也許只有這樣,在我們體驗(yàn)了不同的文化和生活方式之后,站在遠(yuǎn)處回顧自己原來的生活,我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正想要的是什么。

  大學(xué)生出國學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

  在丹麥奧胡斯大學(xué)五個(gè)月的交換學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,馬上就要踏上回國的旅程,回想這五個(gè)月學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感觸頗多。

  來丹麥之前,我深切地感受到了申請(qǐng)學(xué)校時(shí)的忐忑、辦理簽證時(shí)的繁瑣,也體會(huì)到了得到獎(jiǎng)學(xué)金的驚喜。真正來到這個(gè)陌生的城市時(shí),卻面臨了很多意想不到的困難,除了語言的障礙,教學(xué)方式的差異,更有生活方式、飲食、氣候等諸多問題。大概一個(gè)月左右我們終于慢慢地適應(yīng)了丹麥的學(xué)習(xí)和生活,也開始探索歐洲不一樣的文化。

  我在奧胡斯選修了三門課程,其中的《公司估值》已經(jīng)在國內(nèi)上過兩次,雖然內(nèi)容大體上大同小異,但在學(xué)習(xí)中卻深深地感受到了國內(nèi)外的教學(xué)差異。相比較而言,國外的教學(xué)更加細(xì)致到位,例如,老師在講授資本成本計(jì)算時(shí),會(huì)討論快速發(fā)展的國家和穩(wěn)定發(fā)展的國家的無風(fēng)險(xiǎn)利率取值應(yīng)該如何調(diào)整,多市場多幣種的公司應(yīng)選擇哪一區(qū)域的無風(fēng)險(xiǎn)利率。長期的應(yīng)試教育造成了我們只重結(jié)果不重過程的習(xí)慣,我們只會(huì)關(guān)注模型的用途,而卻忽略了其背后的理論原理和細(xì)節(jié)。這門課期末要求以小組形式選擇公司進(jìn)行估值,在小組合作中,明顯地能感受到外國學(xué)生的態(tài)度更加認(rèn)真和積極,他們會(huì)把教材看上五遍十遍,甚至能熟知某句話出自那一頁;他們研究課件查閱文獻(xiàn),雖然他們沒有免費(fèi)的投行分析報(bào)告,但卻會(huì)自己通過行業(yè)研究報(bào)告、公司年報(bào)、網(wǎng)頁新聞等多個(gè)渠道進(jìn)行總結(jié)和歸納;在分析和討論過程中,對(duì)于例如預(yù)測等較難的環(huán)節(jié),中國學(xué)生往往會(huì)含糊混過去,但是他們卻會(huì)特別較真地認(rèn)真研究、分析、辯論、咨詢、直到得出結(jié)論為止。

  另一門是供應(yīng)鏈的相關(guān)課程,收入管理。我在國內(nèi)的本科和研究生都是會(huì)計(jì)專業(yè),對(duì)于供應(yīng)鏈的課程從來沒有接觸過,但是為了未來進(jìn)入企業(yè)從事財(cái)務(wù)的職業(yè)規(guī)劃,還是特別有必要了解一下供應(yīng)鏈的相關(guān)知識(shí)的。這門課授課老師是中國人,講課明顯有中國老師的特點(diǎn),即強(qiáng)制要求學(xué)生做這做那,不夠自主,但班內(nèi)的丹麥同學(xué)還是特別積極認(rèn)真地完成每一次的案例分析,在課堂上幾乎處于跟老師爭鋒相對(duì)進(jìn)行辯論的狀態(tài),讓我受到極大的震撼。由于從未接觸過供應(yīng)鏈的課程,因而這門課對(duì)我來說,相對(duì)較難,在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我花了很多時(shí)間和精力精心地準(zhǔn)備這門課,雖然期末考試的案例分析做得不好,但卻增長了很多知識(shí)。

  另一門是文化與國際商務(wù),選擇這門課是因?yàn)橄肓私庖幌聡H文化。但是,課程內(nèi)容卻跟我的預(yù)期差別很大。教授是一個(gè)中國迷,每次課都拿中國舉例子,當(dāng)然更多的是對(duì)中國的一些偏見,例如:中國人盲目喜歡吃KFC,甚至?xí)贙FC結(jié)婚。對(duì)于這種偏見,讓我很是氣憤,時(shí)常會(huì)與他辯駁。就課程內(nèi)容來講,老師確實(shí)沒有給我關(guān)于國際文化的更多的括展,但卻讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了自己所屬的中國文化,讓我能客觀地看待中國的歷史和文化。雖然中國有很多不盡人意的地方,但是深深的文化認(rèn)同感卻是不可改變的。這門課的期末以一篇論文結(jié)束,我寫了關(guān)于中國傳統(tǒng)文化衰退的現(xiàn)象,后來收到老師深入討論的邀請(qǐng),很受感動(dòng)。

  在學(xué)習(xí)之余,我也在丹麥及周邊國家進(jìn)行了一些旅游。在丹麥和挪威感受到了北歐風(fēng)景的亮麗,在波蘭奧斯維辛集中營看到了二戰(zhàn)的殘酷,在德國感受到了教堂的華麗和大國氣派,在法國感受到了文化和藝術(shù)的璀璨,在奧地利和瑞士欣賞到了湖光山色的美景,在意大利和西班牙感受到了建筑的魅力。讀萬卷書,行萬里路,一路走來,看到了歐洲不同地區(qū)的特色,感受到了不同地域的文化,認(rèn)識(shí)了新的朋友,收獲頗多。

  這半年的時(shí)間,沒有了急匆匆地實(shí)習(xí)和找工作,除了享受上課和旅游,我有了更多的時(shí)間去思考自己的人生,因而對(duì)自己的人生和職業(yè)也有了新的規(guī)劃。每個(gè)人都應(yīng)該有適合自己的獨(dú)特的生活方式,沒必要庸庸碌碌地去追隨別人,更沒必要為別人亂了自己的腳步。無論是生活還是工作,最重要的是,to be yourself.

  特別感謝交大安泰給了我們這樣的機(jī)會(huì),讓我們能去感受新的世界,這半年收獲了知識(shí),增長了見識(shí)。世界很大,生命很短,讓我們放開眼界,活在當(dāng)下,享受青春吧。


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