2017年中學教學工作心得體會總結
2017年中學教學工作心得體會總結
2017年，在教學中善于引導學生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設情境提出問題，引導學生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結果。下面是學習啦小編為大家收集整理的2017年中學教學工作心得體會總結，歡迎大家閱讀。
2017年中學教學工作心得體會總結篇1
新的教學模式改革已走過了一年的歷程，但我們的步子邁得實在是太小了。最近看了許多洋思的案例及一些人的心得，我突然意識到，若不突破教育教學思維的局限性，我們的改革是很難向前行進的。
可以說，新的教學模式是對傳統(tǒng)教學模式的一次顛覆，它打破了以往的一勞永逸的教學傳統(tǒng)，推翻了教師的主體地位，超權威的話語權，甚至是師道尊嚴，可見新的教學模式改革，其艱難可想而知。我雖沒教幾年的學，卻也眷戀著傳統(tǒng)的教學模式，因為講的就是你所安排的一切，哪怕你沒有備課，沉著而勇毅的你也不用擔心，因為話語權在你這里，你可以避實就虛，東拉西扯，海闊天空，古今奇談，學生正不愿聽課呢，聽了這些倒是一個樂呵，雙贏的智慧真是無處不在啊!倘若是現(xiàn)在，翻身的農(nóng)奴把歌唱了，我不備好課，我是絕不會走進課堂的!
另外新的教學模式，在最初時總讓人有種落寞感，就像退了休的人，總感到自己還有的是力氣，卻被人給丟到了一邊，如果要是個老干部，這種感受就更為貼切了。所以一得到機會，就說個不停，真是可憐啊!
更可憐的是學生，美滋滋地喝著奶，雖說有些厭食吧，但你搶了他的奶瓶，自然是要哭上幾聲的。
為什么呢?因為我們的改革缺少了一個環(huán)節(jié)，就像模特步走起來好看，但沒經(jīng)過訓練的人上場，一個不知道如何邁腿的人他絕不能走完T臺。
正如江太文老師在《合作學習：關鍵是團隊建設》一文的開篇就明確指出，此文是為了“活動單導學”模式而做的成功嘗試，是實現(xiàn)模式設想的一種有效途徑。
而我們的老師也恰好是為了保全自我，而放棄走完T臺!
杜郎口師資差，卻能出很多的名師，原因何在呢?那是因為他們找到了一條行之有效的簡而易行的教學方式。就像自動化生產(chǎn)流水線，只要輸入程序，不管是誰去操作，生產(chǎn)出來的都會是同樣的產(chǎn)品。所以說，所有的教學模式，都是大同小異，只不過是冠以各種名號撈取錢財罷了。
其祖?zhèn)鞯拿胤?，我想無外乎是在長期的實踐中集中了集體的智慧?？上攵爬煽诘睦蠋煘槭裁床顣r都差，火時都火了。而我們最可憐也最可悲的地方就是單打獨斗，狹隘而自私!
2017年中學教學工作心得體會總結篇2
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以"德高為師，身正為范"這八個提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
時光飛逝，一年的時間很快的就這樣過去了，在這一年里，在教育局和學校領導的幫助下，我無論教學方面還是在班主任工作方面都有很大的進步。回顧一年的工作，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學工作和班主任工作方面的收獲：
一、教學方面
初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一年來的歷練與學習，在學校領導和有經(jīng)驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上，能面向全體學生了。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領導和學校的領導以及有經(jīng)驗的老師對我的幫助。使我在教學方面有所進步。經(jīng)過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學方面做到以下幾點
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
二、德育工作方面：
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
一 熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。
二、責任。在開家長會的時候我從許多家長的口中了解到我在孩子心中是個“平時很和藹可親，而犯錯誤時又很嚇人的老師”，其實，愛學生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任.
一份春華，一份秋實，在這短暫的一年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
2017年中學教學工作心得體會總結篇3
新課標是教學的依據(jù)。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設教學情境,尊重每一個學生對文本的閱讀體驗。
關于高中語文新課改來說，我最初的認識是主要有兩個轉變:一是轉變教的方式;二是轉變學的方式, 即培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式。但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。環(huán)顧周圍，在我們的教學中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細講精練;一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識，教師卻將之分化，影響了學生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運用知識能力的形成;一些學生自己的見解和體驗，往往因為老師所謂的“標準答案”而扼殺。……帶著這些疑問，我認真研究新課標，并通過教學實踐，明白了教師應該對教材進行分析運用獨到的處理方法，把教學思考中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達出來。
在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。所以老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學;要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：
第一、在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關的知識，并制作教具，研究把握學生的心理特點;
第二、在教學中善于引導學生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設情境提出問題，引導學生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結果。
面對新課程，我們老師應確定更高層次的教學目標： 全面、深入地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會并實踐課程理念的核心“為了每一位學生的發(fā)展”，這一評價新課程課堂教學的惟一標準。所以，我們個人的學習并沒有結束。
1、認真學習新課標，具體的去領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中各種弊病。
2、研究學生，注重學生的主體地位和人文精神、科學精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。
3、研究實驗教科書和相應的教輔書，弄清它們與《課程標準》之間的聯(lián)系點和著力點。
4、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。
當然了，這些都是為了讓學生在課堂學習實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
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