寒假的學(xué)習心得體會
寒假又準備到了，大家參加了那些學(xué)習活動呢？寒假的學(xué)習是不是有很多的心得體會呢？下面學(xué)習啦小編為大家推薦一些寒假學(xué)習心得體會，希望大家有用哦。
寒假學(xué)習心得體會范文篇一
聽了王林校長的報告,使我感受頗深,當今社會競爭激烈、優(yōu)越劣汰，時期的發(fā)展需要老師們建立新觀念，提高自身業(yè)務(wù)程度和整體素質(zhì)，時時刻刻以向上的精力狀況面對工作面對學(xué)生。
一、要敢想敢做，勇敢創(chuàng)新
曾聽說“心有多大，舞臺就有多大”這樣一句話。這話用在教學(xué)上我想也不為過吧。作為新時期的教師絕不能抱著循規(guī)蹈矩，故步自封的心態(tài)，原地踏步永遠無法改變什么，永遠不會有提高。也許我們所處的環(huán)境未能滿足我們的需求，也許工作中有許多迷惑，但是，與其花時間去抱怨環(huán)境，不如花精力改變自己適應(yīng)環(huán)境。正如許志堅主任所說的：多為成功找辦法，少為失敗找借口。讓我們把目光放遠些，今天所做的一切努力都是為了明天的收獲，不要陷在當前的苦惱里走不出來。
二、在細節(jié)處做學(xué)生楷模
教育工作無小事，事事皆育人，教師無小節(jié)，事事皆楷模。班主任是跟學(xué)生直接接觸最多的老師，在工作中要器重小事，關(guān)注細節(jié)。這些細節(jié)包括在不同場所下得體的穿著，適合的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因為這一切都會影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。
我教育學(xué)生，無論什么場所，遵照時間，無論什么情況，都要遵照約定，遇到特殊情況，要學(xué)會說明。我時刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展示自己崇高優(yōu)雅的風姿和修養(yǎng)，對學(xué)生施以正面影響。我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。我在每一個細節(jié)上都嚴格要求自己。開會，我從不遲到早退，從不在政治或業(yè)務(wù)學(xué)習中跟其他同事閑聊。這些細節(jié)都沾染著我的學(xué)生。每次升國旗的時候，我班學(xué)生都會跟我一樣立正站好，雙目凝視國旗;無論是老師還是學(xué)生，在停滯國旗下精彩的講話時，我班學(xué)生會跟我一起對報告者報以熱鬧的掌聲。這些看似婆婆媽媽的細節(jié)，久而久之，就成為一種認真的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L，積極向上的一種精力。
三、在學(xué)業(yè)上為潛力生培養(yǎng)提高的細節(jié)
從理論上和實踐上都可以證明，只要改變了環(huán)境、方法、態(tài)度，潛力生在學(xué)業(yè)上多多少少都會取得提高。
班級的座位安排是個細節(jié)。在開學(xué)初，我將潛力生排在造詣比他好的同窗周邊，讓這些同窗去輔助、影響他;我發(fā)動學(xué)生組織課外合作學(xué)習小組，使?jié)摿ι玫郊皶r地輔助。
造詣確實十分落伍的學(xué)生，往往不做作業(yè)。客觀說，確實因為他不會做。于是，我允許他“抄”作業(yè)，“抄”作業(yè)比不做作業(yè)要提高，“抄”一次，畢竟“完成”了作業(yè)，這是態(tài)度的提高，“抄”兩次，有點印象，“抄”三次就有了思考;我還允許這類同窗減少作業(yè)量，給他們選擇最基礎(chǔ)的作業(yè)做。這個細節(jié)安排，提高了不少潛力生的學(xué)業(yè)造詣。
“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。”教育工作是大事，但它是從細節(jié)做起的。重視教育細節(jié)的教師，不僅認真看待工作，將小事做細，而且重視在做事的細節(jié)中找到機遇，從而使自己成為學(xué)生愛戴、家長尊敬、同行敬佩的好教師。
寒假學(xué)習心得體會范文篇二
一個好教師必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為，所以學(xué)習對于老師來說很重要。
一、堅持以人為本
作為教育工作者，我們主要以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)，想方設(shè)法讓學(xué)生加強個人思想意識，轉(zhuǎn)變學(xué)習觀念——“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”;逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習自主性，真正懂得“大學(xué)讀什么”;切實做到教書育人，教會學(xué)生“做事先做人”。通過課堂講授、課堂討論、課堂活動等方式讓學(xué)生感受到得到重視，逐步樹立自信，勇于展現(xiàn)自己。
作為老師要注重以人為本，以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。注重學(xué)生的全面發(fā)展，注意保護和培養(yǎng)學(xué)生的個性能力的發(fā)展，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。所以，我會繼續(xù)努力，為我所教的孩子尋找幸福的感覺，可能是一個微笑，可能是一件關(guān)心他的話，可能是一件小事。
微笑就是和氣、樂觀、開心、快樂。微笑是對學(xué)生最直接的語言。老師的一個微笑，對學(xué)生來說是一種鼓勵，是一種信任。
我們經(jīng)常會為一些學(xué)生的不當行為苦惱或者懊惱。如果，作為老師的我們，能夠以微笑對待，可能能將事情順利、恰當?shù)慕鉀Q。與此同時，微笑生活，微笑工作更為重要。每天我們要做的事很多,要遇到各式學(xué)生和家長也不少。所以要有一個良好的心態(tài)，微笑著去面對學(xué)生，微笑著去做每一件事情。
健康和微笑是密切相連的。人只有微笑生活,才會擁有健康。所以我們要懂得微笑，要有一個健康的心理。
其實，工作好比是品茶，只有越品才會越有味，越品越精神。微笑著面對工作，事情工作都會順利起來。所以保持微笑的態(tài)度來面對工作，也很重要。挑戰(zhàn)自己，完善自己，發(fā)展自己。設(shè)定好目標，我將向著目標前進，在過程中微笑面對。
二、堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展
所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟、社會、政治、文化、生態(tài)等各個方面的發(fā)展;所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動;所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當前發(fā)展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。
學(xué)校從今年開始，著力為培養(yǎng)“學(xué)習型”人才而不斷奮斗。我，作為教師一份子，理所當然不能懈怠。作為教師，又作為年級長，要以學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，做好年級長工作和教學(xué)工作，與班主任協(xié)調(diào)好工作職責，與授課班級建立良好的師生關(guān)系;既要考慮到工作期間遇到的困難，也要考慮通過哪些方法解決問題;既要考慮當前學(xué)生的需要，又要考慮到這些需要是不是符合將來學(xué)生的需要。我擔任班主任有幾十年了，感觸比較深的是，不管教學(xué)還是德育，都要從學(xué)?？傮w發(fā)展方向出發(fā)，按照學(xué)校的總體規(guī)劃部署行事，不能過多摻雜個人意愿，保持與學(xué)?？傮w發(fā)展均衡，而且全面。
對于學(xué)生來說，全面發(fā)展是指個人的知識面要寬，不僅僅是學(xué)習課本理論知識，也應(yīng)相應(yīng)地提高自身的實際動手能力，知道“是什么”，還得學(xué)會“怎么做”。除了學(xué)習能力之外，還得通過各種渠道提高自己的交際能力、辦事能力、組織能力、寫作能力等，這些是為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要而不斷完善自己的要求，當然，也是符合學(xué)校培養(yǎng)人才的發(fā)展要求的。
寒假學(xué)習心得體會范文篇三
今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒有上級領(lǐng)導(dǎo)的報告，只有我校校長和老師的切身體會，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。
一、師德師風學(xué)習
教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們，由于社會在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動了起來，如果教師動了起來，那會傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從幾位有經(jīng)驗的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問題解決都對我有很大的幫助。我會虛心向他們學(xué)習，也會努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個名副其實的優(yōu)秀人民教師。
二、用愛感染學(xué)生
桑主任說“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的孩子，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。
三、認真學(xué)習并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)
本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認真學(xué)習了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，通過本次培訓(xùn)，我們對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進行了深一步的認識和學(xué)習。
四、徐校長圍繞這聽評課進行了精彩發(fā)言：
(1)評教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。
(2)評教材處理。評議執(zhí)教者對教材把握是否準確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容確定是否妥當?shù)取Ｊ欠袢嬉?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識基礎(chǔ)性的同時，強調(diào)與現(xiàn)實生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)實際應(yīng)用，是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動手操作、應(yīng)用知識等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
(3)評教法運用。評議教師在課堂教學(xué)中所運用的教法是否符合學(xué)生心理特點、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認識前提，安排好新舊知識的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。教師對來自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的信息，以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對措施等。
(4)評學(xué)法指導(dǎo)。評議教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點著眼，針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習方法、學(xué)習能力、思維特點等進行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習方式，促進學(xué)生主動地、富有個性化地學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習潛能。
(5)評教學(xué)過程。評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點撥是否適時適當、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來看，更關(guān)注學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗中學(xué)習知識，完善人格。
(6)評教學(xué)效果。評議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實際，從而使學(xué)習變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主平等，互相尊重，教師給學(xué)生以成功機會，使學(xué)生情感的需要，自我實現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學(xué)習變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅持因材施教，讓每一個學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
五、莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習必不可少的工具”，“對數(shù)學(xué)的認識不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗”。這充分說明了數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調(diào)動學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。
六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計、學(xué)科特點做了細致的講解。
最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的安全及注意事項。
總之，這次寒假學(xué)習培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學(xué)習了許多寶貴的經(jīng)驗，我也不例外，我會更加努力學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習。
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