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中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

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  校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。中小學(xué)校長參加完培訓(xùn)后有哪些感想呢?下文是中小學(xué)校長培訓(xùn)感想,歡迎閱讀。

  中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會篇一

  20XX年7月9日至18日,我參加了由湖南省人民政府及教育廳組織的合格學(xué)校校長培訓(xùn),這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院,培訓(xùn)的目標(biāo)是以素質(zhì)教育條件下如何加強和改善初級小學(xué)學(xué)校管理為主題,進一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動態(tài),提升辦學(xué)治校能力和管理水平,加快從合格學(xué)校校長到名優(yōu)校長的轉(zhuǎn)變。

  在這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家們的理論講座,指導(dǎo),感受很深。此次培訓(xùn)以“講座、專家指導(dǎo)、教育考察、以案例為載體”為主題展開,內(nèi)容豐富,形式多樣,具有活、新、實的特點。通過培訓(xùn)和大家的討論交流,使我的觀念得到進一步轉(zhuǎn)變,拓寬了思路,提升了學(xué)校管理水平。同時也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學(xué)習(xí)思考,結(jié)合我校工作實際談幾點心得體會。

  一、校長的辦學(xué)理念與思考

  校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。

  一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過,沒有當(dāng)6年的校長不會是好校長,當(dāng)幾年校長新聞到處播,絕對是吹牛皮,要當(dāng)好一個好校長,必須是一個追求夢想的校長。總的來說三句話:1、把職業(yè)改成實業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待;2、在事業(yè)成功過程中,實現(xiàn)人生價值。3、衡量自己的人生價值,實現(xiàn)團隊的價值。

  說到辦學(xué)理念,北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是:面向未來;江蘇陽四中學(xué)上重本80%,他們的理念是:沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,有人議論對與錯,但我覺得這個學(xué)校的校長是對的,至少他的理念是對的,全校老師無條件的從教,從實際看,這個學(xué)校的差生都跑掉了,留下來的都是可以教的學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切這些都不做不到的,也不能做到。只有促進學(xué)生發(fā)展,發(fā)展中促進學(xué)生的進步,培養(yǎng)發(fā)展的教師,培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。

  在一個學(xué)校要想讓教師們有個進取的精神,學(xué)校就要給他一個展示自己的平臺,也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。

  二、校長的專業(yè)化發(fā)展

  有人說,校長不是什么東西,校長沒有大小,都有其內(nèi)涵,看個案例:地理課上,老師在講臺上放著一個地球儀,校長在后面聽課,老師在剛上課時問同學(xué)們:“今天這節(jié)課教室多了個什么東西啊?”同學(xué)們說:“校長”,老師馬上說,不對。忙解釋說,校長不是個東西,然后又馬上改口說校長是個東西,從這個案例中說明,當(dāng)個校長不容易。

  通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng),如校長的人格素養(yǎng),思想素養(yǎng),人文素養(yǎng),管理素養(yǎng),學(xué)課素養(yǎng),智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛,克己與奉獻,求真與務(wù)實。校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系:1、與教師的關(guān)系,2、與學(xué)生的關(guān)系,3、與社會的關(guān)系。中國人有個共性:自私,一個人是條龍,合起來就是條蟲,日本人相反,比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性,麻將桌上只有自己,沒有別人,從足球行業(yè)更能深層次的去體會。

  過去,教師這個職業(yè)強調(diào)的是奉獻,現(xiàn)在變了,老師也是人,在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱,愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負,他就用自己的東西分給別人,幾次后,那些孩子都依賴了他的東西,而他當(dāng)然成了孩子王,人是利益的動物,給利益就不是奉獻兩個字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是圣人,平常人是做不到的,所以說利人利己是常人,損人利己是壞人,損人損己是怪人。當(dāng)今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師?;实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。

  校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育,育什么樣的人,怎樣辦教育,怎樣育人,老師可以不回答,但校長必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育,什么樣的教育才是人民滿意的,這值得深思!

  談到生活教育,生活的三個緯度是人生、社會、自然;人生的三個緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。

  做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校,靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束,文化引領(lǐng)自動自發(fā),強制約束被迫被動,所以提升教師的高度,培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度,讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺,讓活動成為師生個性發(fā)展的平臺。

  三、校長要樹立以下幾種意識

  1、學(xué)習(xí)的意識

  社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校看校長。校長要善于學(xué)習(xí),有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  2、服務(wù)意識

  一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  3、教育質(zhì)量意識

  校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。

  4、創(chuàng)新改革意識

  校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校”,以“科研強?!保谧约簩嵺`探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。

  四、中美教育基礎(chǔ)教育差異

  通過本次學(xué)習(xí),親聽了劉久明博導(dǎo)的中美教育觀,感受頗深。美國基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化,課堂紀律隨意,支撐美國教育的依然是基礎(chǔ)教育,美國留學(xué)生不到4%,美國的管理體制也一中國的不同,他是一個分權(quán)制的教育管理,教育部制定教育法律法規(guī)和政策,檢查考核與評估,而當(dāng)?shù)刂萁逃瘑T會則制訂發(fā)展的宏觀目標(biāo)和相關(guān)政策,學(xué)區(qū)則是具體的決策機構(gòu),學(xué)校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學(xué)校也是公私共同發(fā)展,12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校,同時美國教育投入占GDP的8%。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認識,明確了職責(zé)。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對他們榮譽的展示,學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想,教育的振興離不開國家教育政策的支持。

  中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會篇二

  4月7日——14日參加了教育局組織的中小學(xué)校長華東師大培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時間只有七天,但令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,這次學(xué)習(xí)開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)狀,就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會。

  一、學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析

  今 年1月,我調(diào)到東亭小學(xué)任校長,來之前,學(xué)校剛剛經(jīng)歷了一場“風(fēng)波”,從到校報到的那一天起,在我同師生以及家長的頻繁接觸中,深深地感受到:這場“風(fēng) 波”對學(xué)校是一個不小的創(chuàng)傷,不但社會對學(xué)校存在不夠全面、不夠客觀,甚至有失公正地評價,而且學(xué)校教師由于不明真相也普遍存在一些猜疑,班子成員與教師 之間關(guān)系對立,用一盤散沙來形容一點不為過,許多家長用挑剔的眼光看我們做事,挑我們的不是,說話的態(tài)度很蠻橫……我知道,抱怨是無濟于事的,克服困難最 有效的辦法就是敢于面對現(xiàn)實。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類型,即:生源差、硬件差、經(jīng)濟狀況差,師資力量弱。

  1、學(xué)生整體素質(zhì)低,行為習(xí)慣差。由于學(xué)校近幾年沒有發(fā)展,生源流失嚴重,有300多名學(xué)生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。

  2、 學(xué)校教師整體學(xué)歷層次低,教學(xué)水平低。學(xué)校教師老齡化嚴重,59名教師中民師轉(zhuǎn)正的占68%,且年齡都在45周歲以上。除了2名專職英語教師外,其余專職 教師為零。由于學(xué)校教研活動沒能正常開展,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒有多少提升,大部分教師沒上過公開課,駕馭課堂能力差,教學(xué)水平低。

  3、學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊,校園狹小。學(xué)校占地僅6000多平方米,800多名學(xué)生,18個教學(xué)班,學(xué)生人均活動空間嚴重不足。學(xué)校沒有綠化,缺少文化底蘊,走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。

  4、管理方式落后,規(guī)范程度低。學(xué)校制定了一些制度,但執(zhí)行力不夠,很多方面缺乏規(guī)范。

  二、學(xué)校發(fā)展的思考

  思考一、校長如何凝聚人心

  1、 用科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)人心。我們常講,辦學(xué)理念是學(xué)校之魂,是立校之本。作為一名校長,首先必須樹立科學(xué)的辦學(xué)理念,這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向 健康發(fā)展。針對我校目前的現(xiàn)狀,提出了“健康、安全、和諧、進步”的辦學(xué)理念。健康,指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境)健康,教師、學(xué)生心理健 康;安全,指校園及周邊的安全;和諧,指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生)以及學(xué)校、家庭、社會三方面的和諧;進步,指以教師 的進步促進學(xué)生的進步,以師生的共同進步促進學(xué)校的發(fā)展。應(yīng)該說,當(dāng)前校長們確實不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念,關(guān)鍵是堅定落實的問題。作為校長要使科學(xué)的辦學(xué)理 念成為學(xué)校全體教師的自覺行動,通過教育引導(dǎo)、組織實施、檢查督促等方式,使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中,落實到教育教學(xué)各項工作之中,使其成為學(xué) 校的一致行動。

  2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學(xué)生,側(cè)重抓好養(yǎng)成教育:每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活 動、校內(nèi)活動課,發(fā)展學(xué)生個性特長;開設(shè)學(xué)校廣播站,創(chuàng)建平臺,促進學(xué)生樹立自信……學(xué)生的書畫作品上墻了,學(xué)生的生活經(jīng)驗、喜歡的歌曲通過廣播播出來 了……濃濃的文化氛圍,讓孩子們對學(xué)校生活越來越喜歡,時刻注重學(xué)生心理熏陶,時時用愛心和真情打動學(xué)生,處處用事實擺道理教導(dǎo)學(xué)生。抓反復(fù),反復(fù)抓,讓 養(yǎng)成教育貫穿于每天的學(xué)習(xí)生活中。對老師,則利用每周一的政治學(xué)習(xí)時間,每次會議都有不同的切入點,做到有的放矢,讓老師們自覺放下思想包袱,視校如家。 讓校園充滿了“人文精神”,讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中,這樣才能更加愉悅地投入工作和學(xué)習(xí)。

  3、用科學(xué)的制度規(guī)范人心。

  在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時,我們也懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”,要讓學(xué)校更具可持續(xù)發(fā)展,必須建章立制,通過制度規(guī)范人心。具體做法是:

  (1) 建立健全制度。強調(diào)“向管理要效率”,為使學(xué)校工作能正常有序高效發(fā)展,結(jié)合學(xué)校實際,建立自己的學(xué)校章程,明確教師崗位制度,年終考評制度,班主任工作 考核制度,班主任工作考核制度,財務(wù)管理制度,文明班評選制度,后進生轉(zhuǎn)化工作制度,升降國旗及國旗下講話制度,行政、教師、學(xué)生值日制度等。一系列的規(guī) 章制度先后出臺,從而把學(xué)校逐步推向制度化、規(guī)范化,提高依法治校的能力。有效地提高了學(xué)校管理的針對性和實效性。

  (2)堅持“以人為 本”,實行“四大管理”。我們以科學(xué)管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴、勤、實的作風(fēng)。強有力的教學(xué)管理保證了教學(xué) 氣氛活躍、教學(xué)秩序井然。如《教師獎勵績效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復(fù)討論,行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自 然能被教師接受,并成為規(guī)范自身工作的自覺行動。

  4、用校長的人格魅力激勵人,做一名校長,必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作 為一名校長,如果沒有積極的影響力,就很難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準目標(biāo),凝心聚力,推動教育教學(xué)工作順利開展。因此,如何增強個人影響力,是一名校長 需要研究的重要問題。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我體會在構(gòu)成校長影響力的職權(quán)、威信、信息三個要素中,威信最重要,因為有威才能政令暢通,有信才能令人心服。校長樹 立威信,必須著力把握好三個方面:一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力,不僅在于率先垂范干工作,更在于有正直無私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴格的自律 意識等二要不斷提高才能和學(xué)識。一名校長只有具備較高的才能和學(xué)識,才能對各項工作統(tǒng)籌有方,指導(dǎo)有力。增強才能和學(xué)識,校長一定要加強學(xué)習(xí),做到多讀 書、多實踐、多反思,尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導(dǎo),懂業(yè)務(wù)善管理,能夠團結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講,積極的 情感激發(fā)是調(diào)動教師工作積極性的源動力。我體會,這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此,講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長 要牢固堅持以人為本思想,經(jīng)常走進師生,交流思想,了解情況,關(guān)心師生工作學(xué)習(xí),特別要走進師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關(guān)心得其事、幫 助得其時,實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。

  思考二、校長如何謀求發(fā)展

  1、校長要有一定的境界。

  校長的境 界決定學(xué)校發(fā)展的境界,陶行知先生很早就說過“校長是一個學(xué)校的靈魂,要想評論一個學(xué)校,先要評論他的校長”。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,有什么樣 境界的校長,就有什么樣境界的學(xué)校,學(xué)校之間的差距實質(zhì)上是校長素質(zhì)與水平的差距,是校長境界的差距,校長可以興旺一所學(xué)校,也可能毀壞一所學(xué)校。校長的 境界直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展能力。有寬廣的境界,校長就能站得高,看得遠,對學(xué)校發(fā)展做戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠性、全局性的思考和策劃,從而對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生強 有力乃至浣的影響。借喜人的成績激勵人心。

  2、校長必須勇于和善于決策。

  決策是校長的基本職能,也是工作取得成效的關(guān) 鍵。決策正確,就會促進工作順利開展,收到事半功倍的效果;決策失誤,就會導(dǎo)致工作忙亂,出現(xiàn)偏差。因此,作為一名校長必須提高自身的決策水平和能力,把 “多謀善斷”作為決策的關(guān)鍵,平時養(yǎng)成深謀遠慮的習(xí)慣,并能及時決策各種問題。我體會,校長提高決策能力,要做到九個字:即講政治、重實際、善統(tǒng)籌?!爸v 政治”,就是要嚴格依據(jù)上級的方針政策和法律法規(guī)來決策。比如,安全教育是學(xué)校頭等大事,《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規(guī)定,是學(xué)校決策 每一學(xué)期工作中必須要嚴格落實的重要內(nèi)容。重實際”,就是要把學(xué)校的實際情況作為重要依據(jù),存在的問題、老師的呼聲、家長的意見都是我們決策時要參考的重 要內(nèi)容。以作為校長,我們要深入一線,深入老師,深入學(xué)生,傾聽呼聲,發(fā)現(xiàn)問題,從學(xué)校實際出發(fā),做出正確的工作決策?!吧平y(tǒng)籌”,就是決策時要統(tǒng)籌兼顧 各種情況,傾聽不同的聲音。既要著眼于當(dāng)前,又要著眼于長遠;既要強調(diào)效果,又要注重方式方法;既要強調(diào)集中,又要發(fā)揚民主。特別在重大問題決策面前,更 要廣泛聽取各方面的意見,其建議和意見可能是直言,也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真,科學(xué)決策。

  3、校長必須不斷增強推動工作的執(zhí)行力。

  推動一項工作,決策是前提,執(zhí)行是保證。沒有強有力的執(zhí)行,再好的決策也只能是一紙空文。具體到學(xué)校,校長既是決策者,又是組織推動者,必須努力提高自身的 執(zhí)行能力。要堅持身體力行。俗話說:“喊破嗓子,不如做出樣子”。我們都有這樣的體會,對于學(xué)校開展的某一項工作,常常是學(xué)生看老師,老師看校長,校長督 促得緊了,就抓一抓做一做;督促的松了,就得過且過,不管不顧。所以,在推動執(zhí)行上,校長必須要發(fā)揮模范帶頭作用,對工作親歷親為,以身作則,率先垂范, 給師生們做出榜樣。要嚴格目標(biāo)責(zé)任。責(zé)任不清,任務(wù)不明,常常是落實不力的一個重要原因。因此,確保學(xué)校各項工作的有力執(zhí)行,必須實行嚴格的目標(biāo)管理責(zé)任 制,對每一項工作都層層細化量化,分解落實到每一名干部教師,并做到明確目標(biāo)、明確標(biāo)準、明確要求、明確時限、明確獎懲,一級抓一級、層層抓落實,努力形 成人人頭上有指標(biāo)、件件工作有著落的責(zé)任氛圍。

  同時,要建立健全落實責(zé)任的工作機制,真正建立起從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、到中層干部、到廣大教師自上而下的責(zé)任傳 遞鏈條,實現(xiàn)工作責(zé)任的無縫隙傳遞。要把握工作細節(jié)。我曾經(jīng)讀過《細節(jié)決定成敗》一書,感想也很深刻。在學(xué)校工作中,確實常常因細節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問題。 這其中有教師抓落實不到位的原因,但更主要的是校長在組織推動工作之初,謀劃不細、考慮不周,對細小問題強調(diào)不夠等原因。對此,校長在謀劃和推動工作時, 必須養(yǎng)成細心細致、關(guān)注細節(jié)的習(xí)慣,以做任何工作都嚴謹細致,精益求精的態(tài)度,努力把小事做細,把細事做透。

  以上幾點,是自己在本次學(xué)習(xí)期間的一些心得體會,思考得還不夠深、不夠細。今后,我將結(jié)合自身工作,進一步加強對所學(xué)知識的理解和運用,積極探索,認真實踐,努力把所學(xué)理論運用到學(xué)校管理之中,爭做一名適應(yīng)教育發(fā)展要求的合格校長。

  中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會篇三

  我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長高級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),4天半的學(xué)習(xí),聆聽了三位中學(xué)校長、三位教授的講課,雖然為期很短,但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會。

  一、校長的定位與職責(zé)

  校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。

  二、重視師資隊伍的建設(shè)

  “先有名師,才有名?!薄=處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。

  1、愛生?!皼]有愛就沒有教育?!苯處煇蹖W(xué)生就是要對學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,利用這個去激勵他們。

  2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻身精神,對學(xué)生充滿愛心,對工作充滿責(zé)任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。

  3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運動的實踐,都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會,伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實,自我超越。

  自己作為一個教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強思想政治修養(yǎng),對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學(xué)科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平,并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識,其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。

  4、要引導(dǎo)教師勤于反思。

  教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,經(jīng)驗+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出,一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗,只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會隨之不斷增長。

  教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

  反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗就升華。如此說來,教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。多進行教學(xué)反思,等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

  三、管理中要以人本關(guān)愛為核心

  學(xué)校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學(xué)校的管理活動中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵人。

  (1)關(guān)愛。弗洛姆說“沒有愛,人不能存在一天”。人是有情感的動物,在學(xué)校的管理中,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛護教職員工,教師關(guān)心愛護學(xué)生,可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進步、全面發(fā)展提供強大的精神動力。因此,在學(xué)校管理活動中關(guān)心愛護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,當(dāng)他們在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時,要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學(xué)生,要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在、成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點和特長、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,給每一個學(xué)生無私的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強學(xué)生的信心,促使學(xué)生健康的成長、全面的發(fā)展。

  (2)尊重。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的,沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系,但是作為學(xué)校的成員,在人格尊嚴、基本權(quán)利、地位名譽等方面都是一律平等,只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動中要營造一個平等的平臺,只有在平等的基礎(chǔ)上,管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人,以勢壓人,平等的對待教職員工,尊重教職員工的人格,尊重教職員工在學(xué)校中的地位,尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會組織,其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價值取向:得到別人的尊重與承認,往往勝于物質(zhì)利益,所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說,信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任,教職員工就會對你信任,你尊重教職員工,教職員工就會尊重你,歸根結(jié)底,是信任產(chǎn)生了信任,尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠、自然,象個別交談、現(xiàn)場提問、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道,只要堅持去做,就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍,有了這種氛圍,學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營造一個民主和諧的氛圍,激發(fā)教職員工的創(chuàng)造,順利的實施教育計劃。作為教師,要平等、公正地對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權(quán)益,關(guān)心愛護學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,學(xué)生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認,從而增強前進的信心,獲得前進的動力,自覺的向更高的目標(biāo)發(fā)展。

  (3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?!皣烙诼杉骸捯源恕边@是古訓(xùn),只有寬以待人才能夠包容,才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,才能形成民主的氣氛,學(xué)校才有生氣、有活力。“寬”。其一是指對人不能求全責(zé)備,孔子說:“君子之過也,如日月之食也,過也人皆見之,更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的,所以要允許人家有缺點和錯誤,只要我們能夠努力去改正錯誤,這樣,我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓(xùn),取得更大的進步?!皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人,也要寬宏大量、有氣度、容得下,要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人,包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人?!坝腥菽舜蟆?,能包容人,才能最大限度地團結(jié)人,隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。

  (4)激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應(yīng)有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來說,物質(zhì)待遇得到基本滿足之后,更看重的是精神激勵。在精神激勵上應(yīng)該是從以下三個方面去做:第一,信任。對每一位干部和教職工,盡量做到根據(jù)各自的特長和能力,盡可能創(chuàng)造活動舞臺,讓大家都有用武之地及施展才華之機,如優(yōu)課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式?;蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”,讓每個教職員工都有發(fā)展目標(biāo)、有奔頭。第二,肯定。要善于挖掘每個人的潛力,特別是要通過各種不同的方式肯定。

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