博士研究生即攻讀博士學(xué)位的研究生，簡稱博士生，是研究生學(xué)歷的最高一級。下文是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的博士生活心得體會(huì)的內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　博士生活心得體會(huì)一

　　正如我以前說的那樣，我的確是一個(gè)很普通的人，中等身材，只是稍顯文雅而已。我是在一個(gè)小學(xué)校讀的博士。正如我在博士論文致謝中所說的那樣：導(dǎo)師給實(shí)驗(yàn)室提供了良好的工作平臺和寬松的研究氛圍，使我能夠在廣闊的科研天地中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這句話的潛臺詞其實(shí)就是很少得到導(dǎo)師的指導(dǎo)。

　　從入學(xué)的第一個(gè)月開始，我就埋頭于課程的學(xué)習(xí)中(專業(yè)有點(diǎn)改)。小學(xué)校的一個(gè)主要的弊端就是帶有色眼鏡的人太多。課題組的幾個(gè)老師，尤其是自己的導(dǎo)師和某位學(xué)術(shù)造詣較深的老教授，總認(rèn)為我的水平不過如此，做出來的東西沒有什么價(jià)值。每次輪到我匯報(bào)研究進(jìn)展時(shí)(導(dǎo)師業(yè)務(wù)很忙，一般很少參加), 某教授說得最多的總是“沒有什么價(jià)值，前途堪憂”，讓我郁悶的要死。

　　由于自己拼命學(xué)習(xí)，幾乎沒有節(jié)假日，身體終于垮了。在課題還沒有明顯進(jìn)展的時(shí)候(2004年底)，就查出有慢性病。在2005年2月底，剛過完春節(jié)就住進(jìn)了醫(yī)院2周。以前從沒有住過院。

　　就在我上個(gè)月剛拿到學(xué)位時(shí)，去醫(yī)院檢查身體，又發(fā)現(xiàn)自己的腰椎有問題。終于這一次我下定決心：不走學(xué)術(shù)的道路了。雖然內(nèi)心很是遺憾，但為了家庭和健康，這是一個(gè)最優(yōu)的選擇。

　　我在這3年中的學(xué)術(shù)研究所得，可以很欣慰的說出許多。就論文而言，在國內(nèi)外頂級刊物發(fā)表和錄用論文10余篇(學(xué)校要求一篇就行)，在IET Journal(原來的IEE Proc.)發(fā)表一篇，在IEEE Trans.投稿2篇(一篇已經(jīng)修改待二審)，在EI核心檢索刊物發(fā)表論文10余篇。這些學(xué)術(shù)成果，可以申請國內(nèi)很多院校的博士學(xué)位了。所以，小學(xué)校也是能夠成材的。

　　三年來我總的感覺，就是如果要想博士學(xué)位拿的坦然的話，必須付出非常大的努力。因?yàn)闀r(shí)間太少，三年多的時(shí)間，在一個(gè)領(lǐng)域里面要有所收獲，必須全力以赴。碩士研究的背景，對于博士期間非常有幫助。所以如果立志攻博的話，就要從碩士做起。此外，個(gè)人覺得攻讀博士學(xué)位就是一個(gè)逐步爬山的過程。如果前期不努力的話，很難爬到山頂。盡管有很多水貨博士，但真正的博士，是那些靠自己的雙腳爬到山頂?shù)娜?。爬到山頂?shù)臉?biāo)志之一，就是在頂級刊物發(fā)表論文。爬到山頂之后的心態(tài)、視野，遠(yuǎn)非那些水貨可比。而博士學(xué)位真正的、或者說最大的價(jià)值，就在于這個(gè)爬山的過程。

　　博士生活心得體會(huì)二

　　“在國外總感覺有些不自在，生活上可以相融，但文化上出入太大。”因此，取得英屬哥倫比亞大學(xué)尚德商學(xué)院(微博)博士學(xué)位的楊杭軍，在加拿大學(xué)習(xí)、生活近8年后，于2011年7月選擇了回國任教。楊杭軍認(rèn)為，任教于對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)(微博)專業(yè)對口度高，且該校海歸教師比例高，學(xué)術(shù)研究成果出色，“今后會(huì)有很大的發(fā)展空間。”

　　肩負(fù)科研與教學(xué)工作

　　回國才一年，楊杭軍就在科研和教學(xué)方面有了不小的成就。楊杭軍在運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)和運(yùn)營管理學(xué)兩個(gè)專業(yè)方向發(fā)表了3篇SSCI及1篇SCI收錄的英文期刊論文，而且在承擔(dān)教育部人文社科項(xiàng)目的同時(shí)，還參與了商務(wù)部委托項(xiàng)目。談及如此忙碌的生活，他說：“本來以為回國任教會(huì)輕松一些，哪想到比在國外讀博士都辛苦!這一年里我僅在春節(jié)和暑假期間抽空回家住了十幾天，平時(shí)根本沒有時(shí)間。”

　　海歸教師多偏重學(xué)術(shù)研究，楊杭軍則是教學(xué)與科研并蒂開花。他所在的國際運(yùn)輸與物流學(xué)系教師數(shù)量較少，因此承擔(dān)的課程較多。任教第一年他便先后上了4門課。

　　注重針對性育才

　　針對不同層次的學(xué)生，需要有不同的教學(xué)理念，尤其給在職研究生和國際留學(xué)(微博)生上課使楊杭軍感觸頗深。“第一次給在職研究生上課，讓我很有壓力。因?yàn)槲宜鎸Φ氖鼙娙后w很多是有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的職場人，給他們上課更是一種互動(dòng)、互相學(xué)習(xí)的過程。”接觸到不同層次的學(xué)生，也使楊杭軍極大地豐富了自己的閱歷。“留學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較單純，而他們所面臨的最大問題是語言。很多留學(xué)生的中文不流利，英文也不順暢，所以在上課時(shí)我會(huì)盡量放慢語速，讓他們有時(shí)間消化知識。”一些留學(xué)生來中國讀書是為了解中國文化并為家里的企業(yè)開拓中國市場，基于他們的特殊要求，楊杭軍在課上還特別安排了實(shí)踐項(xiàng)目。“比如，我會(huì)讓他們?nèi)リP(guān)注一個(gè)商店的客流量并且做記錄，由此分析客流量以及整個(gè)商店的運(yùn)營現(xiàn)狀并提出改進(jìn)建議。”

　　曾在加拿大授課的楊杭軍表示，他上課的準(zhǔn)則是不能太謙讓學(xué)生，并要求學(xué)生盡最大努力去完成課業(yè)。在國外讀大學(xué)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，但在國內(nèi)讀大學(xué)往往是“嚴(yán)進(jìn)寬出”。正是這種現(xiàn)狀使得楊杭軍希望通過自己的教學(xué)實(shí)踐改變國內(nèi)大學(xué)生的一些態(tài)度和看法，而他的授課風(fēng)格也得到很多學(xué)生的認(rèn)可。

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