高中老師寫給學生的信兩篇
福利來啦~!今天學習啦小編給大家分享如何給高中老師寫給學生的信兩篇。
高中老師寫給學生的信兩篇——其一
高中語文教師致高一新生的一封信
親愛的同學們：
當你聽到一首動人心魄的歌曲，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文;當你看到一幅雄渾俊雅的書畫，立即被其所吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美辭藻來贊美它，這就是語文;當你發(fā)表演講、主持會議，滔滔不絕，引經據(jù)典，口吐蓮花，別忘了，這也是語文。語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。它可以修身養(yǎng)性、陶冶情操、凈化心靈?？梢蕴岣吣愕纳钇肺?，使你成為一個高尚的人。
高中語文與初中有什么區(qū)別呢?
其一：初中“死”，高中“活”。
初中語文立足于課本，掌握知識以機械記憶為主。老師把范圍劃定，把重點確定，學生把它背住，考試的時候照搬上去就能考得好。而高中呢?老師在講授知識以后，會把許多運用這些知識的空間留給你，讓你去充分發(fā)揮自己思維遷移能力?？荚嚥粍澲攸c，很少考課內的內容，多考知識的運用。所以，初中語文是知識積累型，而高中語文是知識能力運用型。初中“臨時抱佛腳”的經驗不再靈驗，臨時突擊不再管用。升入高中后必須改變學習方法，要從消極依賴型轉變?yōu)榉e極主動型，這樣才能盡快適應高中的學習。
其二：初中“簡”，高中“繁”
初中語文篇幅短，難度小，注重感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識。高中語文篇幅長，內容廣泛、豐富，從所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如，從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中包含的學習內容又非常豐富，作家作品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等等，都在學習要求之中。所以，學好高中語文要用心，要堅持，要靠平時的日積月累。就拿文言文閱讀來說，沒有一定的閱讀量，不常查字典，是斷然學不好的。
那么，我們在高中階段該怎樣學習語文呢?給同學們以下幾點溫馨提示：
一、聽
1、認真聽課。要主動記筆記，聽課時，隨時在課本上記下重點、難點、疑點，這對以后的復習是個極好的提示。記下老師的板書或反復強調之處。這些往往是重點、難點，也是必考之處;逐步學會勾劃、旁批，這些是你智慧的表現(xiàn)。
2、善聽別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓寬聽的渠道，聽廣播，聽講座，聽演講，讓更多的信息從“耳”而入。
二、說
1、上課時多參與討論，主動與人交流心得。多請教老師和同學，不懂就問。
2、看視頻時積極評論，對劇情或演員評頭論足，鍛煉你的欣賞能力，也能增強積累詞匯的意識。
3、多參加學校、班級組織的辯論賽、朗誦會、課前五分鐘演講和課本劇表演，鍛煉自己的口才。
三、讀
1、詩歌、散文要讀出聲。這可以更好的體會文章情感，有利于理解和記憶，幫助你“出口成章”。
2、多背誦。背誦初中所有要求背誦的基本篇目(高考必備64篇中初中占50篇)，多背唐詩宋詞，培養(yǎng)扎實的文學功底，使作文更加“出彩”。
3、讀報，讀雜志，讀名著。【高中推薦書目】報刊類：《語文報》《作文指導報》《讀者》《青年文摘》《意林》《作文與考試》。散文類：余秋雨散文、林清玄散文、史鐵生散文、《傅雷家書》等。名著類：《論語》《大衛(wèi)﹒科波菲爾》《家》《巴黎圣母院》《紅樓夢》《三國演義》《高老頭》《泰戈爾詩選》《堂吉訶德》等。從上高一開始，就要訂立一個計劃，分階段讀完以上書目。
四、寫
1、準備作文本。認真寫作業(yè)，寫好每個字，注意卷面整潔。書寫潦草者要退回重寫。
2、準備積累本(摘抄本)。分門別類，記下名人名言、詩詞名句、美文佳作、靈思妙語和語文知識等，建立自己的作文素材庫。
3、準備練字本。買一本字帖(推薦鄒慕白《高中寫字》(必修一)(行楷))，每天堅持寫一篇鋼筆字，一筆一劃，認真練習，力求整齊、干凈、美觀、漂亮、大氣。
五、思
1、獨立思考，切不可人云亦云。
2、反思。每天整理筆記，日后好復習。必須養(yǎng)成及時總結歸納的習慣。
3、好奇多問。將自己思考的結論記下，與人交流。
六、看
1、看新聞，看“感動中國”，關注現(xiàn)實社會，了解國內外時事，擴大視野，多積累現(xiàn)實素材。
2、看“百家講壇”“開講啦”“人物”等電視欄目，盡可能多地豐富知識，豐富自己的人生閱歷。
3、看《唐之韻》《宋之韻》《我們的節(jié)日》等紀錄片，了解繼承古代文化精品，感受千古幽香的書卷氣，領略古人的胸襟和氣度。
七、備
提前備好以下工具書：《古代漢語詞典》(商務印書館)(或《古漢語常用字字典》(商務印書館))、《現(xiàn)代漢語詞典》第六版(商務印書館)、它是是學識最淵博的老師，是幫助你自學的鑰匙，能將引導你登堂入室，使你終生受用不盡。
同學們，在你的手掌里，有一粒種子，正將你的手心炙得發(fā)痛，那是你的夢想，你的期望!讓我們一起努力吧，三年之后它會在你的手里，長成一棵會唱歌的金蘋果樹。
高中老師寫給學生的信兩篇——其二
一封高中老師寫給學生的信
今年看到大家的成績，沒有“欣喜若狂”，我很冷靜，因為我一直在思考三個問題：這些“好看的數(shù)據(jù)”能代表你們高中的學習成果嗎?成績較好的同學未來一定會較好嗎?這些成績能證明我們的教育已經很成功了嗎?
今天我不敢用簡單的主觀推斷來回答這三個問題。最近，我們越來越覺得不應該只拿高考成績來衡量一個學生學習的全部、也不應該只拿高考成績來衡量一個學校教育的全部。
我想給大家講一個案例，今年是我高中畢業(yè)20年，這些年來同學分散在五湖四海，去年在北京舉行了一次聚會。這些同學當中，有在政府部門擔任高管的、有在大學當教授的、也有在中學當老師和副校長的，等等。但是這些同學在高中時候的表現(xiàn)各不一樣：有成績一流的、有成績一般的、有很聽話的、也有學校多次要開除的……大家在一起共敘自己以及保持聯(lián)系的同學18年來的經歷、感悟和成就，最后幾乎達成這樣三點共識：
學習一定要好但不一定去追求第一名，因為追求第一名往往會使人成為“書呆子”。
一定要上大學，因為不上大學是沒有希望的，尤其對農村地區(qū)的學生;但不一定都要上好大學，因為上大學就是一個人的臨時身份象征，今天沒有同學在意哪個老師是北師大畢業(yè)的、哪個老師是地方師范學院畢業(yè)的，因為好大學只影響你2-3年。
一定要有能力但不是只有學習能力，因為社會能力(人際、仗義、誠信)比學習能力(高分、博學)重要得多!我有這樣的一個推斷：你的高考成績即將一文不值。
“名次不再排隊 不確定的未來里你們都平等 當你們的高考成績一文不值以后，你們就平等了，因為學校不再對你們的名次進行排隊了。這種平等是指大家都將擁有同等的、新的發(fā)展機會，可以同等地追求自己的夢想。當然你們也將同等地面臨各種挑戰(zhàn)。
我總結出這樣一些結論：將來個人的發(fā)展好壞與高考成績高低沒有必然關系;學習能力強未必未來工作能力強，學習能力弱也未必未來工作能力弱，這里就有很多個“不一定”，我把這些不一定稱為“教育測不準原理”。 “教育測不準原理”告訴大家：你們的未來是不確定的。那么我們必須思考未來可能是什么樣子?誰將主宰這個世界?誰將是引領未來的拔尖人才?“決定未來的六大能力誰先掌握誰就占了先機記得在你們高一的時候，我說過：未來就是還沒有來!今天我們處于什么時代呢?這個時代里，數(shù)據(jù)大爆炸、人人自媒體、手機微信微博，我們的生活方式已經改變得面目全非。
據(jù)說不久的將來我們不用到商場去買鞋子了，只需在家用3D打印機就可以“自造”。可見人類很多工作都已被計算機取代，信息時代的下一個時代是什么? 概念時代——如果說人和動物的區(qū)別就是因為人能夠制造工具并且使用工具，那么人經過幾千年的發(fā)展有沒有形成差距?尤其是到了新經濟時代，如果有所謂優(yōu)秀的人和平庸的人之分，他們的區(qū)別在哪里呢?人和人的區(qū)別在于優(yōu)秀的人能夠制造概念并且可以使用概念。
在概念時代，只有具備電腦無法企及的能力，才能在未來處于領先地位。你能說出十個電腦或機器不能解決的問題或者工作嗎?蓋房子?掃地?洗衣服，幾乎找不到了!
這就是形成了決定未來的六大能力：靈感設計、創(chuàng)造故事、發(fā)現(xiàn)幸福、情感交流、游戲娛樂、尋找價值等。
每個人都能掌握概念時代的這六種右腦能力。關鍵問題是：誰先掌握了它們，誰就會在這個時代占得先機。
親愛的同學們：輕輕地你走了，你將從這里帶走了什么?
親愛的同學們：也祝福你們——在未來你們中，失敗的人少一些，成功的人多一些!