學生給教育局的一封信
學生給教育局的一封信
書信作為一種特殊的文體,既具有傳情達意的功能,又可視為文學作品來欣賞。那么，學生給教育局的信要怎么寫呢?下面學習啦小編整理了學生給教育局的一封信范文，歡迎閱讀!
學生給教育局的一封信范文一
親愛的，致力于教育事業(yè)的叔叔阿姨：
我不知道你是否也擔心學生的質量?我不知道你是否仍在考慮學生厭煩學習的原因? 以下是初中生的看法： 中國教育有幾個悲哀： 它的大文章
寫作可能是頭疼我做一份工作，因為各位老師喜歡不同的組成。看看高分在考試室里組成，不禁想想，如果這篇文章不是老師改變，而是另一位老師，不會出現另一個分數? 從小到大，只要語言，就有必要寫文章，只要測試，就必須寫寫!寫一個寫的，手抄一打十幾個，我不知道寫多少，總之，有認可，有一個沒有價值，并已寫入重寫。寫了，我突然發(fā)現，我根本不知道什么是好的寫作?是與詩相同的語言，加上足夠的字，用整齊的字體詩的同一種語言詩在你簡單，昂貴的簡單語言豐富，超過600字的寫作如何成為一首詩? 看看文章是一個老師作為經典文本 第四章，每一個都是深遠的意義，不要讀四，五次誰不知道這是什么意思，即使學生有一種幻覺，人們不能讀的文章是一篇好文章!看看世界上最暢銷的小說，散文，詩歌，雖然有很多道德，但它不是那種人們困惑的文章。著名功能有：流行崩潰，不銷售知識。什么是深遠的文章計數什么? 它的第二個老師
很多認識我的人知道我討厭老師，或者害怕老師。當老師在聽或寫時，老師是人類靈魂的工程師。老師是一個自我犧牲的蠟燭。老師是祖國的園丁。老師是一個神圣的職業(yè)。一個普通的職業(yè)是神話，所有的老師幾乎成為上帝，在學生的眼中，老師是神圣的，沒有冒犯。 隨著時間的推移，老孩子穿過人員，突然會有一種欺騙性的感覺，什么園丁?什么工程師?他不是老師嗎?特別是在十幾歲的時候，這種感覺特別明顯，所以對所有老師都有一種仇恨的感覺。老師和學生之間的關系正在惡化，學生們如何聽他們的鄙視 類?
老師也有個人感覺，這一點，學生的結果可能會覺得很清楚，因為這部分學生是最容易被誤解的無辜或歧視，因為情感，所以不公平，它會使學生感覺老師偏心，這可能是老師的心臟病，對吧?
它的三個主要評論
還記得一個評論：雖然只有0.5分，但損失最小的一點，差距千里，0.5分，如果不記得正確，這應該是第三級的杰作，一旦同樣位評價：有名的話帶來好處，丁啊，另一天給我寫個評論啊!有時候我有疑問，雖然我寫得更多，但似乎不如審查好。像文化評論一樣，一個文本，即：所有生活在中國，他可能沒有自己的審查，但不可能看到別人審查。審查已經是一種非常普遍的懲罰手段。
在初中以后，審查增加了許多名字，如小冊子，反射等，開始是單調的，我做了一個錯誤的事情，這使我的類不一樣的結束相同我必須學習，我相信我會采取實際行動來證明一切 而且審查完成后在課堂上一般都是在課堂上閱讀，不再貼在墻上的展覽上考慮一下，其實沒什么錯，沒有什么比晚，說話，忘記工作等小事情，雄辯可以實際上寫了幾百個字，可以為國家的。愧，小傷一張紙，其廣泛的范圍，真的人不能忽視。
思考一遍又一遍，寫了三個主要，也許有一邊的話，但絕大多數學生的聲音希望教育部的領導。
XXX
年月日
學生給教育局的一封信范文二
敬愛的教育局局長：
您好!
我是五年級的小學生。今年的7月1日，是黨的90華誕。我們的祖國又迎來了欣欣向榮的一年。在新時期，人們的生活水平得到了進一步的提高。我們這些被比喻為祖國花朵的少年兒童，在黨的關懷下，在父母的呵護下，更是過著無憂無慮的幸福生活。我們的學校，變化也十分巨大。
星期天，在電視上我看到一篇報道：在偏遠的山區(qū)，由于交通不便，經濟不發(fā)達，能夠填飽肚子就不錯，更別說讀書了。就算有些孩子可以讀書，條件非常艱苦。他們每天很早起床，要走六、七公里的山路。有些學校建在筆挺的山腰上，還要攀爬云梯，遇到雷雨天，老師還要背體質弱的學生爬云梯，非常危險。學校沒有食堂，柴火和糧食學生自備，每頓都吃土豆蒸飯，有些青菜就算改善伙食了。學校的教室也非常簡陋，冬天同學們凍得瑟瑟發(fā)抖。看到這里，我的鼻子酸酸的，兩項對比，我們的學習環(huán)境好多了，簡直是天壤之別呀!現在，黨知道了山區(qū)的情況，給每個學生發(fā)了學習補貼，學校建起了食堂，教室也重新裝修了，每個學生一天可以吃上一個雞蛋，喝上一杯牛奶。得知這些情景，我感到些許欣慰，為那些山區(qū)的孩子們感到高興。
此時此刻，我總會想起我就讀的學校。新學期開學報名的那天，我背著書包興高采烈地來到學校，發(fā)現學校經過暑假的整改，面貌煥然一新：教學樓全都重新裝修過，黛青色的屋檐，雪白的粉墻，嶄新的告示牌，在陽光的照耀下熠熠生輝。這些變化我并不在意，走進教學樓，才發(fā)現教室里變化更大：門窗重新涂了藍漆，教室的墻壁全部粉刷了一新，課桌椅全都是嶄新的，連講臺都重新墊高，貼上了地板磚，教室里安上了廣播和監(jiān)控器。聽老師說，不久，每個教室里都會有電教媒體設備，“班班通”很快就能實現了。看到這里，我心里禁不住嘖嘖稱贊起來：哇塞，我們的學習條件真好啊。真得感謝局長的正確領導。
局長，您知道嗎?校領導為了同學們勞逸結合，把籃球場從一個擴建成了兩個，還擴建了乒乓球臺。同學們非常高興，感謝黨為我們少年兒童學習創(chuàng)造了美好的環(huán)境，也感謝您為我們學?；A建設做出的貢獻。
不過，希望您能接受我?guī)讉€小小的建議，好嗎?我們學校的后門是一條坑坑洼洼的小路，一陣風吹過，常常灰土四起，如果下雨，我們就慘了，路上的小洞里面積滿了雨水，稍不留心，就會一腳踩下去，還有大門前的馬路本來就不寬闊，但大部分都被商販擺出來的物品擋住了，上學、放學時擁擠不堪，堵車也是經常的事，過往行人無不叫苦不迭。所以，我希望您能夠想辦法盡力解決。
敬祝
身體健康，萬事如意!
XXX
年月日
學生給教育局的一封信范文三
XXX
年月日尊敬的李陶然局長：
首先對您履新鄭州市教育局局長一職表示祝賀!
教育是最大的民生，此言不虛，教育關系到每個家庭，特別是在當下社會，子女教育更是每個家庭的重中之重。擔負千萬人口大城市的教育行政部門負責人，想必您確實會感到擔子很重，壓力很大。
近期，一年一度的鄭州小升初大幕又已拉起，小學上個初中在我這個年已不惑的人看來早已不是問題的事，這幾年在鄭州反而成了越來越大的事，鄭州小升初，特別是所謂幾大民辦初中名校的小升初招錄，竟有“小高考”之稱，競爭之激烈，社會關注度之高，令人咋舌!
去年九月份，我的孩子開始上學，一年級。報名那天，我在學校門口看到一張紅榜，上面寫著六年級小學畢業(yè)生升入好初中的學生名單。當時，我對這一問題還比較陌生，初中不是早已經是義務教育了嗎?隨著學習的深入，其他的家長的熏陶，我發(fā)現自己落伍了，鄭州的好初中教育資源已全面向幾所民辦初中名校集中，而進入這些學校全部是要考試的，而這些考試全部都是面向全省的，競爭激烈程度可想而知。進一步的學習使我更了解到，這些民辦初中名校幾乎已經成為鄭州小升初的指揮棒，各類社會培訓機構、家教等等，都以升入這幾所初中名校為目標，定向培訓、專題講座、組織聯考，唯一的目標就是讓孩子考入好初中。
“聽說最遲三年級就得上培訓班了。”一位家長和我交流。
“……..”我望著操場上兩個嬉戲追鬧的孩子的背影，無言以對!
李局長，相信您對這種情況應該已有很到位的認識，無需贅述。
優(yōu)質教育資源為什么會越來越集中到民辦初中名校?是什么原因讓它們變得如此強勢?
經過簡單查詢，不難發(fā)現，所謂的民辦初中名校，大部分是原來公校初中名校分校發(fā)展而來的，現在雖然“獨立”了，但大多仍與公辦名校共享師資，甚至本身就是一個教育集團。 優(yōu)質學位資源的稀缺，使廣大家長對名校資源十分推崇，民辦學校又有自主招生的便利，通過考試或所謂的素能測評，招到好學生并非難事。教育，教書育人，最關鍵的就是生源和師資，生源民辦名?？?ldquo;掐尖”，師資背靠有數十年發(fā)展歷史的公辦名校，這些民辦初中名校想不發(fā)展起來都難呀!
那么，這種模式是否正常?它帶來的結果是什么樣的?
是的，不容否認。民辦初中名校，確實為學生們提供了劃片之外享受優(yōu)質教育資源的機會，使沒有機會劃到好學校的學生多了一個選擇，畢竟優(yōu)質教育資源是稀缺的。但民辦初中名校幾乎不受約束的擴張，帶來的惡果更是驚人。民辦初中名校“掐尖”式的招生行為，使優(yōu)質生源越來越集中，這讓只能靠劃片的公辦初中既眼紅又無可奈何。即使是在一個教育集團，近幾年也普遍出現重民辦選拔生，輕公辦劃片生的現象，這種情況正常嗎?長此以往，教育差距越來越大，對初中義務教育的均衡公平將產生致命影響。民辦初中名校類似指揮棒式的招錄方式，更催生出龐大的課外培訓市場，小學六年級不必說，甚至四年級三年級都趕著上輔導班，聽名校講座，這正常嗎?很多經歷過小升的家長都有累得褪層皮的感慨，上個好初中，難過上大學上高中，幾乎成為共識。
更令人匪夷所思的是，幾大民辦初中名校早已不滿足于本地生源，跨出鄭州，全省招生，成為名校的標配，有的學校甚至直接進駐生源重點地市，辦講座，搞聯考，導流生源，從而嚴重擾亂當地正常的教育秩序，令當地教育主管部門不勝其煩，紛紛上告省教育廳…….而且，這些民辦初中名校的跨地區(qū)招生行為，實際上拿出的本錢，有一些是屬于鄭州市的優(yōu)質教育資源，比如公辦名校的名師等等，這些優(yōu)質資源是鄭州市多年培育的，本應更好地服務于本地學生。
去年，我有兩個同事的孩子都參加了民辦初中名校所謂的素能測評，后來一個如愿考上，一個名落孫山。得知消息的那一天，考上的家長欣喜若狂，沒考上的黯然神傷，那一幕，讓我這個局外人看得頗多感慨，為什么普及性的初中教育越來越殘酷，越來越不正常!!
李局長，構思給您寫這封信的時間很長了，我當然有私心，就是不想讓自己的孩子過早地感受殘酷，想讓他能在義務教育的制度安排下，就能學好，這個要求還算正常吧?我想，與我一樣想法的家長有很多、很多。
那么，從現在開始，民辦初中名校無節(jié)制的跨地域“掐尖”招生行為，必須得到治理，它們正在破壞公平，它們正在瘋狂實現自身利益最大化的教育目的，它們正在綁架整個地區(qū)的義務教育秩序!!
令人欣慰的是，近日，河南省教育廳發(fā)出明文，今后不論公辦民辦均不得采取考試的方式進行選拔招生，同時要求各地應鼓勵引導民辦學校在本行政區(qū)域范圍內進行招生，不得到異地組織考試選拔。
“去年也不讓考試，后來改叫素能測評，哎，換湯不換藥!”
“不得到異地考試選拔，現在都是來鄭州考，去年一個學校招700學生，光外地市學生就報了3000多。”
幾個今年有小升初任務的同事，在辦公室里議論著……
請問，李局長，鄭州市今年的小升初新政如何?
李局長，期望您的新氣象!
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年月日
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