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寫給老同學(xué)的一封信范文

時(shí)間: 秀珍870 分享

  難忘同窗歲月,老同學(xué)如今好么?給老同學(xué)寫一封溫暖的信,送去一份問候吧!下面學(xué)習(xí)啦小編整理了寫給老同學(xué)的一封信,歡迎閱讀。

  寫給老同學(xué)的一封信篇一

  老同學(xué):

  你好!昨晚看了你傳給我的《放飛夢(mèng)想》的課程之后,很有感觸,這夢(mèng)想課程編得太好了。我真有想?yún)⑴c的沖動(dòng),之前我們也有這方面的零零碎碎的設(shè)想,但我現(xiàn)在又有些猶豫了。

  你已經(jīng)知道,我們學(xué)?,F(xiàn)在正在搞課程改革。我的思路是這樣的,分三個(gè)階段:

  第一階段,是讓實(shí)驗(yàn)班提高成績(jī)的階段。這是最重要的階段,只有實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)提高了,實(shí)驗(yàn)者才有繼續(xù)改革的動(dòng)力,也只有成績(jī)提高了,其他班級(jí)才有可能跟進(jìn),參與這個(gè)改革。這需要一個(gè)學(xué)期(2010年9月——2010年12月)。(這一階段需要老師有扎實(shí)的做思想工作的能力,需要老師有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力,這一階段老師們應(yīng)重點(diǎn)看一些魏書生的書。)

  第二階段,顛覆課堂的階段。當(dāng)老師們都知道搞課改不會(huì)影響考試成績(jī),同時(shí)還能提高學(xué)生能力、能發(fā)展學(xué)生非智力因素時(shí);當(dāng)老師們知道這課改既不會(huì)影響自己的切身利益,又能關(guān)注學(xué)生的生存生活生命、能關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展時(shí),老師改革和參與的熱情能得到極大的提高。推行素質(zhì)教育就不是一句空話,提高課堂教學(xué)效率,還學(xué)生主人地位就不是一句空話。這時(shí)的課堂就不再是傳統(tǒng)意義上的“老師教學(xué)生學(xué)”的填鴨式教學(xué)、不是“組復(fù)新鞏布”流程的課堂,這時(shí)的課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)、表演的舞臺(tái)、成長(zhǎng)的舞臺(tái),這時(shí)的課堂就是開放的課堂,沒有上課與下課的區(qū)別,沒有主人與奴隸的區(qū)別。學(xué)生可以根據(jù)老師制訂的月目標(biāo)或周目標(biāo)自主學(xué)習(xí),合作探究。學(xué)生的活動(dòng)不再脫離生活,直接是生活的一部分。老師只是做課堂的導(dǎo)演,學(xué)生完全是課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人,生活的主人,生命的主人。這也需要一個(gè)學(xué)期(2011年2月——2011年7月)。(這一階段需要老師熟悉課標(biāo),解讀課標(biāo),把課程標(biāo)準(zhǔn)分解成月目標(biāo)、周目標(biāo)。這一階段老師們應(yīng)重點(diǎn)看一些勵(lì)志書,文學(xué)書,提高人文素養(yǎng),思考生命的意義)

  第三階段,顛覆教材的階段。其實(shí)這一階段跟第二階段已經(jīng)沒有明顯的時(shí)間界定了,當(dāng)老師們對(duì)自己的教育行為不再是被動(dòng)的,對(duì)教育、對(duì)生命的思考已經(jīng)開始變成自己的自覺行動(dòng),老師們已經(jīng)能處理好教材與生活的關(guān)系。這時(shí),老師們已經(jīng)知道生活的全部都可以是教材,師生所面對(duì)的一切生活都是學(xué)生的教材也是老師的教材。陶行知的“生活即教育”理論不再是空中樓閣,而是建立在師生的整個(gè)生命過程中。這時(shí)的師生關(guān)系就是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系,大家都是學(xué)習(xí)者,大家都是生活的主人,大家都是追求生命意義的人。

  當(dāng)然,把教材為我所用也有一個(gè)過程,閑聊時(shí)我也跟名師圈的同事們一起討論以后要設(shè)置的幾門課程,比如英語就開成口語課、閱讀課、英文歌課,比如理財(cái)課,比如統(tǒng)計(jì)課,比如名人課、名作課(含名曲名畫),比如城市課。另外我們還會(huì)成立像《讀者》雜志社那樣的一個(gè)類似的組織,引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)生本課程,校本課程和師本課程的形成應(yīng)該說也是水到渠成的事吧。

  老同學(xué),你知道我的猶豫了嗎?你昨晚說你正在看《學(xué)記》,上面說“人之學(xué)也,或失之則多, 或失之則少,或失之則易,或失之則止”,你說我犯了一個(gè)“失之則多”的錯(cuò)誤,也許我是有貪多的嫌疑了。其實(shí),我現(xiàn)在已經(jīng)不再考慮讓別人的思想來武裝我的頭腦這個(gè)問題了,我現(xiàn)在考慮的只是把現(xiàn)在我的頭腦里的思想如何執(zhí)行執(zhí)行再執(zhí)行的問題。

  你傳給我的課程也是我們第三階段要操作的課程,你傳來的課程極大的豐富了我們的課程設(shè)置內(nèi)容。我現(xiàn)在就在想,是現(xiàn)在就做呢?還是到第三階段再選擇性地做?

  當(dāng)然,如果有必要,我也是可以參與這個(gè)基金的課程的開發(fā)的,如果我不是自不量力的話。

  算了,我們暫時(shí)不做了,畢竟現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班的老師們正在專心致志地進(jìn)行第一階段的工作。只有成績(jī)提高了,及格率優(yōu)生率上來了,他們才有繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,這畢竟關(guān)系到他們的績(jī)效考核成績(jī),關(guān)系到他們的切身利益。也只有顯現(xiàn)的考試成績(jī)上來了,其他老師才會(huì)“跟風(fēng)”,“星星之火才可以燎原”,改革才能繼續(xù)進(jìn)行。

  再次謝謝你的好意喲。當(dāng)然,你也得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備,對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施,對(duì)自己的素質(zhì)的提高,要打好一定的政治基礎(chǔ)。否則,我任市教委主任或者西部教育總監(jiān)后,憑什么來提拔你呀?我最反感的就是裙帶關(guān)系喲,我喜歡的是實(shí)力派喲。

  好了,就到這里吧。祝大家一起進(jìn)步。

  XXX

  XXXX.X.X

  寫給老同學(xué)的一封信篇二

  老同學(xué):

  你好!來大慶拍的照片隨信給你寄去。

  可能有些事情總會(huì)留下些許遺憾,機(jī)關(guān)一小沒能順路去看一看。

  回想二十多年前,是因?yàn)閷W(xué)校組建十二班讓我們走到了一個(gè)班級(jí),在同一間教室,一同學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

  讓我感到欣慰的是,你有如此高的學(xué)識(shí),但你還是當(dāng)年同學(xué)時(shí)的你,那種謙虛、隨和、禮讓的舉止和言行實(shí)在令我和同學(xué)們感動(dòng),如果有人問起,我會(huì)驕傲和自豪對(duì)他們說,你是我的同班同學(xué)。我時(shí)常想,如果能有來世,我還是愿意與你成為同班同學(xué),甚至利用班長(zhǎng)的特權(quán)把你我調(diào)成同桌,比學(xué)趕幫,成為知己。我會(huì)向你看齊,在汲取文化知識(shí)方面取得滿意的成績(jī),在做人做事方面博得他人信任和尊重。

  祝愿你在新的一年里家庭幸福,事事順心,桃李滿園,想著老同學(xué)。

  希望今后我們能有更多的機(jī)會(huì)相聚、交流。

  你的老同學(xué)

  農(nóng)歷甲申猴年大年初五

  寫給老同學(xué)的一封信篇三

  親愛的蔡博洋:

  你好!

  好久不見,你還記著我嗎?我是你幼兒園最好最好的同學(xué)趙逸瑋。我們從幼兒園畢業(yè)已經(jīng)三年了。你一定還會(huì)記得我們上幼兒園的那段美好時(shí)光吧。記得在幼兒園時(shí),我們?cè)谝黄鹕险n、玩耍。那時(shí)的我們真是一對(duì)好哥們。

  現(xiàn)在,每當(dāng)我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫖覀兡泻⒆油娴挠螒驎r(shí),我經(jīng)常會(huì)想起那個(gè)瘦瘦的、高高的、濃濃的眉毛下的有雙烏溜溜的充滿鬼點(diǎn)子的眼睛的你。以前,我們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候,你的鬼點(diǎn)子特別多,每次我們都玩得滿頭大汗,氣喘吁吁才罷休,真是過癮。

  我記得最好玩的就是我們的畢業(yè)典禮那天的。那天,我們班跳過舞后,我渴的要命,一下臺(tái),我拿起礦泉水就狂喝,不料,你突然從我的面前冒出來,還大叫了一下,我嚇得水灑了出來,差點(diǎn)嗆到。我的手抖了一下,手里的水杯不小心翻了,正好把水倒在你的衣服上了,你被我淋成了落湯雞。看著你濕淋淋的樣子,我哈哈大笑起來,說:“這就叫以牙還牙。”而鬼精靈的你也不甘示弱,馬上把我抱得緊緊的,這下可好,我的衣服也被你弄濕了。我們兩個(gè)互相看著對(duì)方狼狽的樣子。都笑彎了腰。

  現(xiàn)在是秋天,最適合秋游的時(shí)間,我們學(xué)校上個(gè)星期舉行了秋游。不知你們秋游了沒有。我們這次秋游是去萬松山。秋天的萬松山可美了。山上的樹葉有綠的、紅的、黃的。各種顏色連在一起,就像給萬松山穿上了一件美麗的秋裝。老師還給我們布置了任務(wù)—觀察秋天的景色。我和同學(xué)們觀察了樹葉和蒲公英。蒲公英長(zhǎng)在山坡道旁的草地上。傘形的小白花球,在陣陣秋風(fēng)下散落。我拿起一棵蒲公英,只見小花球下面長(zhǎng)著一個(gè)個(gè)小小的果子,它們結(jié)成一團(tuán),就象一個(gè)毛茸茸的圓球,非??蓯?。我和浩弘拿起來吹,可調(diào)皮的蒲公英紋絲不動(dòng),好像舍不得離開,我們又用力吹,蒲公英終于吹來了,象降落傘一樣隨飄動(dòng)。

  萬松山上秋天的景色真是美麗,要是有你在一定更好玩。蔡博洋,還有許多見聞以后再慢慢跟你講吧。

  祝你

  學(xué)習(xí)進(jìn)步!萬事如意!

  你的老同學(xué) 趙逸瑋

  11 月 9 日

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