給某位文學家的一封信
孔子是一位偉大的思想家、文學家、教育家，您的道德品行，思想主張，值得我們學習。與孔子生活的時代相隔數(shù)千年，孔子的思想及言行仍然影響著我們。下面學習啦小編整理了給某位文學家的一封信，歡迎大家閱讀。
給某位文學家的一封信篇一
尊敬的孔子：
您好?
您著書《論語》，震憾了天下，雖說記錄的只是您的一言一行，但字字深藏哲學，句句隱含真理。
您也許不知道，有人評價《論語》說：“半部論語治天下，半章論語勵中華。”可見在您的一言一行中都閃爍著智慧。
你不愿做官，但你卻是 無冕之王，有多少王候將相請您為政，可您只愿意在廉潔、清靜的在家里整理詩書，而不愿去那“骯臟”、喧鬧的官場里去生活。
您著有《論語》一書，還培養(yǎng)三千多弟子，子路驍勇善戰(zhàn)，顏回賢者也，子貢是經商的奇才........這都是您培養(yǎng)出來的呀!
您是儒家學派的創(chuàng)始人，一生的所做所為被認定為“仙道”。您的“君子不器”成了我的人生座右銘;您的“十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”成為當今社會的人生典范。
您的一生近乎完美，愿您清靜永留人間。
一個崇拜您的人：宋文博
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給某位文學家的一封信篇二
孔子前輩：
您好!
恕我冒昧，用這樣的一個古怪的說法來稱呼您。您會不會說，這是不合禮數(shù)的?說實話，在給您寫這封信前，關于稱呼的問題，我真是思量好久。春節(jié)期間，我?guī)钗迥昙壍膬鹤尤チ思味讖R。那天早晨才下了一場小雨，寒風瑟瑟，孔廟里冷冷清清。走進大殿，您的塑像高坐其中。在您的塑像上懸了一塊匾額，如果您泉下有知，您一定會笑著說：“不用說了，我知道，匾上寫了四個大字——萬世師表。”是的，您答對了，正是這四個字。兒子問我：“爸爸，什么是’萬世師表’啊?”沒想到，我竟一時語塞，不知如何回答。想了一會兒，我說：“孔子是世世代代的教師的榜樣。”聽我這樣說，您會不會捋一捋長髯，輕輕搖搖頭。我知道，您在世時，有人尊稱您為圣人，您說：“若圣與仁，則吾豈敢?抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣。”您總是很謙虛，很實在。從不承認自己是圣人。“圣人”的稱號，您可以不接受。但“教師的榜樣”，應該接受。別的不說，單是“誨人不倦”，就不是所有老師都能做到的。
您是后世教師的榜樣，您是我的前輩，因為我是一個小學語文教師。現(xiàn)在的小學、中學里，教師大都只教一門學科。這和您那時不一樣。用現(xiàn)在的話說，您是超級厲害的老師，一個人包班，教禮、樂、射、御、書、數(shù)六門學科，而且還是復式班?，F(xiàn)在的學生學得多，學得難，而且一個班里五六十個學生，甚至更多。如果一個老師教數(shù)門學科，時間、精力完全不夠用。過去也有一些同行做實驗，一個人教兩門學科?？涩F(xiàn)行的課程與教材，并不適合用包班的形式。最近幾年，有同行干脆做全課程實驗，就是在小學一二年級取消各種學科，拋開了學科教材，將各個學科的知識整合在一起，用學習項目的方式教。比如，春天到了，幾周之內，讓學生畫畫春天寫寫春天，讀一點關于春天的詩歌，到郊外去踏青賞春等等。孩子們自然是很愉快的?？墒?，我覺得這樣的課程改革與國家課程系統(tǒng)不吻合。一二年級這么做，甚至三四年級也這么做。可是五六年級時還這樣做嗎?當小學生面臨小升初的考試，這種與評價系統(tǒng)不吻合的課程改革，只是一種教育情懷的外顯。所以，目前做這種改革的學校還不多。不知道會不會有教師認定這樣教到六年級，學生的綜合素養(yǎng)會很強，完全可以應對現(xiàn)行的考試方式而堅持改革呢?我現(xiàn)在還沒有看到具體的案例與經驗。不過，有一點我是知道的，在不少地方考試成績是校長教育局長的政績之一，不能有差池的。另外，就目前基礎教育高等師范教育現(xiàn)狀，有多少一線教師有能力開發(fā)出科學系統(tǒng)的課程體系呢?有多少教師已經具備了開發(fā)課程體系需要的理論素養(yǎng)和實踐經驗呢?還有一點我是知道的，那就是孩子不是試驗品。
孔子前輩，您大概已經聽得有點迷糊了吧。您那時沒有那么多的大一統(tǒng)。只要有本事，開門授徒，傳播思想。學生一旦學成，不需要通過統(tǒng)一考試，自己去社會上找機會求發(fā)展。在實踐中運用驗證自己所學的知識。
每個時代的社會政治經濟狀況是不同的，因此不同時代的人的生活方式，受教育方式也不同。
現(xiàn)在，您會不會對我剛才說的話，開始有點明白了。我知道，您首先想確認的應該是：現(xiàn)在沒有家臣挾持貴族，貴族趕走國君這樣的事了吧?當然沒有了?，F(xiàn)在下級都很聽上級的話。
孔子前輩，聽了我的講述，我猜想，您第二個想問的問題是：你們現(xiàn)在是怎么教書的?做教師的都會情不自禁這樣想。我讀《論語》時，就經常想象您的教學場景。
說到教書，我最佩服您的是，根據(jù)學生的差異，實施個性化的教學。根據(jù)學習規(guī)律，啟發(fā)學生思考，引導學生舉一反三。雖然兩千多年過去了，但在教書這件事情上，現(xiàn)在很多老師依然在用您的法子教，或者努力向您的教育教學境界前進。前面說到課程改革之難，說實話，在大一統(tǒng)的環(huán)境下，我覺得課程改革這樣的工作不是一線教師可以做的。一線教師最應該做好的是上好每一節(jié)課。如果真的能將每節(jié)課上好，即便課程設置不甚佳，學生依然能學好，您說是不是。您當年開設六門課，教了三千個學生，培養(yǎng)出七十二賢人，我想最重要的不是六門課，而是您每一次的教學，對嗎?現(xiàn)在有些教師，動輒創(chuàng)造出一個體系，提出一個理論，可就是看不到使用了“體系”、“理論”之后的學生學習情況的大數(shù)據(jù)分析。實踐“體系”、“理論”時，每天的課堂教學情況，每天的作業(yè)批改，抓差補缺情況更是鮮見記載、分析。現(xiàn)在，每當我讀到一些華麗的新經驗，術語堆砌的新論文，我就會去找里面是不是有轉變學困生的案例分析。真遺憾，迄今為止，一次也沒有找到?？墒?，幫助學困生不是教師極其重要的工作嗎?
孔子前輩，您知道葉圣陶先生吧。我在好多次講座中，曾說，葉圣陶先生的語文教育思想，一百年內不會有人超得過?，F(xiàn)在諸多媒體上刊登的眾多所謂的新觀點，在葉先生那一代人的著作里早就出現(xiàn)過，而且，當年他們做得比現(xiàn)在更扎實。
所以，您如果問我，現(xiàn)在的老師如何教書，我還真有點不知如何作答。雖然時代在前進，可是值得拿出來說的，好像真不多。就小學語文學科而言，上到您，下到葉先生，前輩們留下來的好東西太多，我們在學習繼承上做得還很不夠，真不好意思說自己有什么創(chuàng)見。
與您所處的時代有一處顯著的不同倒是可以說一說，就是現(xiàn)在信息技術發(fā)達，學生獲取信息的能力大大增強，學生學習的方式有了很大變化，這些變化正在倒逼教師改進課堂教學。
總的來說，現(xiàn)在教書很難。家長要求高，學情也復雜。教師除了教書外，還承擔著諸多雜務。精力不濟是教師常態(tài)?，F(xiàn)在各種教學資源多，各種教學方法教學策略也多，只是大家缺少時間和定力去學習，去細心琢磨課堂。這些問題您一定都沒有遇到過。當下的問題還是要用當下的智慧、方法來解決。不過，您的《論語》在精神上依然激勵著我們。
今天就先寫到這里吧。離睡覺還有點時間，我再去找?guī)妆緯６嘧x一點書，可以找到解決問題的方法，還可以靜心養(yǎng)神。
祝您安好。
晚 朱煜敬稟
2016年4月8日
給某位文學家的一封信篇三
尊敬的孔子老先生：
您好!
我是一名二十一世紀的初中生，與您生活的時代相隔數(shù)千年，在我們這一時代，沒有人不知道您的大名，您是一位偉大的思想家、文學家、教育家，您的道德品行，思想主張，值得我們學習。
孔子老先生，我想，您應該是一位和藹可親的老爺爺，雖然您已經逝世，可是，您的高尚的精神，卻永駐在我們心中，您的思想主張，深深地影響著我們，使我們更加團結和諧，來創(chuàng)造這個絢麗多彩的社會。
在我們這一時代，是一個充滿競爭的時代，正所謂“落后了就要挨打”，所以，我們都一直努力地學習，來共創(chuàng)這個美好的祖國，將來成為祖國的一根棟梁。在這之間，最重要的還是思想，只有思想端正，才能有所成就。我一直記得您的教誨，您的“默而識之，學而不厭”讓我深深地體會到了知識是無止境的道理;您的“學而時習之，不亦樂乎”讓我體會到了學習的快樂;您的“己所不欲，勿施于人”讓我懂得了自己不愿意做的事情，不要強加給別人……這些教誨，時時刻刻提醒著我們。
孔子老先生，您永遠是我們心目中的一位“至圣”，您的思想主張對我們當今的社會影響重大，有了您的教育，我們就能更好地打造和諧安寧的社會。
孔子老先生，您的教育，就像一滴滴甘甜的雨露，滋潤著我們這些幼苗，使我們茁壯成長，終有一天，會成為一棵棵挺拔的大樹，來報答我們親愛的祖國。孔子老先生，謝謝您的教誨!
此致
敬禮!
您的學生：蔡偉軍
4月10日
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