挽留老師的一封信
與學生相處的時間，產生了濃厚的感情，離別之際，學生們都會想要挽留老師。下面學習啦小編整理了挽留老師的一封信，供你參考。
挽留老師的一封信篇一
尊敬的校領導:
您們好!
很冒昧的給你們寫信,就是為了表達一下一位學生家長對校領導及孩子的班主任薛老師的感激之情。
時間真快，一晃孩子在咱們學校度過了快一年的時光，我們作為家長很欣喜的看到孩子這一年的收獲：個頭長高了，會讀書寫字了，會計算了，有禮節(jié)禮貌了，懂得感恩了，這一切都是與校領導與班主任薛老師的努力分不開的。
由于孩子，我們認識了薛老師，雖然剛開學時，我們對她不甚了解，但每次看到她總是充滿慈愛地看著孩子們，用她那累得已經沙啞的嗓音耐心地給學生們交待著事情，有了她的耐心、細心、真心、責任心，就有了孩子從幼兒園到學校的平穩(wěn)過渡，從孩子的一點一滴進步中，我們可以看出老師付出的心血。
前不久我的孩子感冒了，她每天都會打電話來詢問病情，我特別感動，就每天主動給她發(fā)短信告知病情，有一天晚上我忘了發(fā)，她就把電話打過來，詢問孩子的情況，給我推薦好的大夫和好的飲食療法，并勸我不要太著急。說實話，我就這一個孩子，有時候都焦頭爛額，可她要關心愛護著這四十多個孩子呀，她也有家人孩子，為了班上的孩子，她一定犧牲了很多個人的時間，作為孩子家長，我衷心地說一聲：“薛老師，您辛苦了，謝謝您!”
日前獲悉薛老師下學期將不再帶他們六班，作為家長，我真誠希望校領導能同意我們挽留讓薛老師延續(xù)帶六班的請求，我們希望孩子們能有更多的時間追隨這位好老師學習，在此我想用文字表達一年來對薛老師的感激之情，同時也想請求校領導能繼續(xù)安排薛老師帶六班，我為孩子有這樣一位好老師而感到自豪。
祝愿各位校領導和薛老師在今后的工作中工作順利，萬事如意!
祝我們育翔小學繼往開來，不斷取得更大的成績!
學生家長
05-29
挽留老師的一封信篇二
最最敬愛的老師：
您好!
最最深愛您的學生請求您留下，別走!回想這段時間以來我們和您一起朝夕相處，早已與您心心相印無法割舍。您是那樣風流倜儻，英俊瀟灑，玉樹臨風，博學多識，和藹可親，體貼親切，耐心和善。您是我們心中的神，是我們的天。
雖然我們這個班級成績上不是一個足以讓您驕傲的群體，紀律上也屢屢讓你傷心絕望，但我們確是一群真正懂感情，明事理，愛憎分明，知錯就改的孩子。我們一定會讓您驕傲的，總有一天會的?，F在請您別走!再給我們一次機會，我們會讓您滿意的。這段時間以來，您對我們的諄諄教導已讓我們確信，您是適合帶我們的好老師。曾幾何時，我們一起學習，一起討論習題，一起出早操，無論是您對我們的批評還是對我們的鼓勵，都是那么讓人信服欽佩，我們真的愛您，您也愛我們，是嗎!我們知道，您不是因為這一件事情而做出這樣的決定的，屢次讓您失望，真的抱歉，老師對不起對不起，真的對不起。這次我們是真的明白了，我們絕不是失去了才懂得珍惜的那類人，我們原本就很愛您，只是我們太年輕，畢竟還是孩子，太任性了。從此我們會更加珍惜您，更加珍惜您與我們的這份師生情，此生不忘。我相信您不會輕言放棄的，因為這不是您的作風，記得您常常教導我們做人要知難而進，絕不可以中途放棄。請您相信我們，也請您相信您自己，您和我們一定都可以。相信我們!老師別走!
此致
敬禮
最愛您的學生
XXX
9.23
挽留老師的一封信篇三
敬愛的校長：
我是我校六年五班的學生。我代表我們全體同學向您寫這封信，是想向您向我班的英語趙老師提出挽留。原因有以下幾點:
我們的趙老師從給我們上的第一節(jié)課開始，就解除了我們之間的隔膜，讓我們感覺是久別的老朋友見面一樣，又像是慈祥的母親在給自己的子女傳授知識。也許這些并不是有力的理由來讓我們的趙老師留下，我想您最關心的還是趙老師對我們的教學成果。在與趙老師一起學習的一年中，我們全班同學的英語成績都有上升，當然，也有越來越多的同學喜歡上了英語課。這一點可以從我們班的“六一”節(jié)班級聯歡會上看出，所有的歌曲節(jié)目都是英文歌，我們班也為此掀起了一股英文熱潮，這全都歸功于我們的趙老師。在趙老師的課堂上，我們背課文有一種獨特的驗收方式。老師驗收課文時不是像其他老師那樣被動地讓學生們背課文，而是讓同學們主動地背誦。只要老師一聲令下，每回總有好幾個同學站起來搶第一個背，接著是第二名、第三名。趙老師通過我們爭強好勝的性格讓我們愛上了背課文。
我們與趙老師的感情已經非常深了，我們在家長面前也時不時地念叨趙老師，向家長們說趙老師的好，家長們也都對趙老師有著一致好評……
我知道您也有您的苦衷，也許這次換老師也是迫不得已。但是，我希望如果有可能的話，請您盡量為我們留住趙老師。我知道明天就是您公布有關老師調整的日子了，希望您能破格為我們留下我們最敬愛的老師。
最后，我代表六年五班全體同學對給您造成的不便表示歉意，并對您在百忙之中能抽出時間來閱讀我的信表示感謝。
祝您身體健康、工作順利
六年五班全體同學
8月24日
挽留老師的一封信篇四
賀衛(wèi)方先生：
聞悉先生因種種不如意，有意絕袂而去，另棲他枝，我等心有戚戚焉。先生作此動議，當有內在苦衷。去留彷徨之際，相信先生亦曾輾轉反側，靜夜長嘆。先生本為性情中人，若非情不得已，何以作出于北大如此無情的抉擇?我們理解先生的難處，并尊重先生選擇的自由。然朔風勁吹，良師欲離，我等心情又能如何?此函除表達對先生的謝意、敬意和愛意之外，亦表達我們對先生十二萬分挽留的誠意。
北大固然有弊，但同等制度之下，清華又能如何?今清華因窘乏賢才而獻媚于先，然詩云："言既遂矣，至于暴矣，靜夜思之，躬自悼矣"。先生今日所感于北大者，或許就是明日所憾于清華者。北大之后，尚有清華，然清華之后，又當何如?"女也不爽，士貳其行"，千年的古訓，先生何不一思?
先生自入北大以來，檢視古典，傳遞西學，"軍轉"妙論一出，天下英雄折腰。蘇力的"宏論"與先生之"清談"已成本系雙景，交相輝映。蘇力先生稱，當其 游學歸來之初，一度感到學術上的孤寂，是先生們的出現使其有"找到學術家園的感覺"，而今先生又欲離去，難道"兩間余一卒，荷戟獨彷徨"終將是蘇力先生的 宿命?合則兩全 ，離則兩傷，魯迅先生沉痛之語，先生何不再思?
先生堂上為師，堂下為友，亦莊亦諧，"妙傳"多多。先生為大魚，我等為小魚，同游正酣，大魚突欲離去，則小魚又當如何?此請先生三思。
……
先生若有八分的離意，我們將盡十分的努力;先生若有十分的離意，我們將盡萬分的努力，目的唯有一個：
先生，請留下!
十二月八日
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