期中考試致家長一封信3篇(2)
期中考試致家長一封信范文三
尊敬的家長朋友：
您好!
不知不覺，孩子們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)兩個月了。在這兩個月里，我們一起見證了孩子們在學(xué)習(xí)的旅程中正迎著朝陽蹣跚起步。為了幫助他們更快地學(xué)會走路，所有關(guān)心呵護(hù)他們成長的大人們無私地向他們伸出了援助之手。開學(xué)至今，難忘的一幕幕就經(jīng)常在眼前閃現(xiàn)……
丹桂飄香的十月，杭師附小103班家委會發(fā)起了一次親子活動，并邀請正副班主任和蕭老師一起參加。最后參加活動的家長和小朋友共有五十多位。在活動過程中，家長們一起探討育兒經(jīng)驗，家長和老師交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，小朋友們在一起盡情玩耍……一張張?zhí)鹈赖男δ?，一串串銀鈴般的笑聲回蕩在云溪竹徑?；顒拥某晒?，首先要感謝為此付出辛勤勞動的家委會家長們，更要感謝全體熱心家長的支持!
一年級孩子要很快適應(yīng)小學(xué)生活是個辛苦的過程。這個過程需要我們有耐心去一起等待。103班的小朋友正在你我的幫助中漸漸適應(yīng)這個過程。比如為了更快地學(xué)會做值日生，不少孩子天天在家里認(rèn)真地學(xué)掃地。為了達(dá)標(biāo)取得好成績，不少家長和孩子一起練習(xí)跳繩、投沙包。每天班里會有四位小朋友輪流做值日，大部分小朋友已經(jīng)比較了解自己的值日職責(zé)，并努力地去做好。每天放學(xué)時，值日生認(rèn)真地搞衛(wèi)生，家長們則會在一邊耐心地等候。孩子們就這樣在大人們的等待、鼓勵中慢慢地學(xué)會了一樣樣本領(lǐng)!
這段時間，天氣轉(zhuǎn)冷，班里陸續(xù)出現(xiàn)了感冒發(fā)燒的孩子。這時，經(jīng)常會有孩子積極要求：“我來替他(她)做。”周璇背著比較大的書包進(jìn)校門，同時走到校門口的章睿琦看到了，他很男子漢地上前替她托了一把書包說：“我來幫幫你。”這是周璇在談話課的時候與大家分享的自己的感動。發(fā)現(xiàn)有哪個孩子垃圾袋忘帶了， “我有，給你!”“我也有，給你!”伴隨著這樣的聲音，許多垃圾袋可能就一下子集中在這位小朋友的眼前……都說成人是孩子的一面鏡子。在他們背后，我看到了是一個個家庭的大氣無私：剛開學(xué)，鄭易媽媽提來一大包沙包說：“小朋友們要練習(xí)沙包，把這些送給大家每人一個，可以回去練練。”秋游前，程思慧爸爸打電話給我：“徐老師，桌墊我讓程思慧多帶幾刀來，給小朋友們一起用。”在家長們的心目中，103班的學(xué)生都是大家的孩子，我們要關(guān)心的不僅僅是小家里的一個寶寶，而是103班大家庭的每一個孩子。
進(jìn)入小學(xué)，與幼兒園最大的區(qū)別是孩子們迎來了學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們不少家長在開學(xué)前就參考《一年級入學(xué)準(zhǔn)備》為孩子做好了較為完備的入學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備。開學(xué)后，不少家長在百忙之中抽時間每天與孩子交流在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。他們不但注重孩子的學(xué)習(xí)，更注重孩子全面發(fā)展，還經(jīng)常主動與老師交流孩子的情況……使家校教育更好地形成合力。
但是，每個孩子都是個性化的，每個家庭也都是存在差異的。也許有的家長工作比較忙，想想反正才一年級，沒有必要天天去“跟牢”;也許有的家長認(rèn)為要多培養(yǎng)孩子自主性，不知道自己的一個疏忽可能就變成了“聽之任之”，結(jié)果關(guān)注孩子比較少，短短兩個月，孩子在習(xí)慣上已與別人形成一定差距。但也有的家長看到孩子落后了又過度“焦慮”，一味責(zé)怪孩子，結(jié)果使孩子屢屢有受挫感，積極性受到打擊……
讀到這里，家長朋友也許會覺得困惑：那我們究竟該怎么做?其實，我很相信“一份耕耘一份收獲”。首先我們還是要多關(guān)注孩子，并且是持久地關(guān)注。不是一時興起關(guān)注一下，三天打漁兩天曬網(wǎng)，這樣的關(guān)注就沒有效果。前幾天，我們幾個一年級班主任碰面開玩笑地說：“我也不知道自己該管孩子的什么?要管教學(xué)進(jìn)度、管行為習(xí)慣、管達(dá)標(biāo)測試、管吃午飯、管搞值日生……”話是這么說，其實，我們的老師不是不知道自己該管什么，而是覺得我們該管的東西實在太多。看我的課表上，似乎沒有幾節(jié)課，但作為班主任，我會時時想著和孩子們呆在一起：中午，和午管老師一起進(jìn)班，看著孩子們吃飯;體育課，跟著孩子們一起來到操場，和體育老師一起為孩子測試達(dá)標(biāo)項目;作業(yè)整理課老師帶著孩子放學(xué)出去了，我會和值日生一起在教室里，指導(dǎo)他們?nèi)绾螔叩?hellip;…在語文課上，一位小老師來聽我的隨堂課，看著我如何指導(dǎo)孩子做《語文課堂作業(yè)本》就很有感觸：“徐老師，原來怎么連線都要教孩子?”是的，因為我們的孩子屬于學(xué)習(xí)的起步階段，什么事情都不是純天然的，需要有人教他們怎么做的。同樣，在家里，如何做回家作業(yè)，養(yǎng)成良好的完成回家作業(yè)習(xí)慣，也是需要我們家長去關(guān)注指導(dǎo)的，哪怕是口頭作業(yè)。比如，上周我曾布置了讀《課堂作業(yè)本》第幾頁的回家作業(yè)。第二天，我發(fā)現(xiàn)小朋友在家里對“認(rèn)偏旁”的題目的完成情況就有很大的差異。我抽讀后發(fā)現(xiàn)有的孩子認(rèn)偏旁還很不熟悉;而有的不僅認(rèn)識，還一口氣說了許多帶有這些偏旁的字;也有的還補充了許多其他的偏旁……比如在徐熙和的作業(yè)本上就補充了許多帶有這些偏旁的字。徐熙和向我解釋：“這是我爸爸寫上去的。”可以想象，前一天晚上，徐爸爸不僅讓孩子口頭說了這些筆畫，還給孩子補充了不少帶有這些筆畫的字。當(dāng)然，我并沒有統(tǒng)一要求每一位家長都必須這么去做。但是，這點點滴滴卻讓我感受到家長們是那么用心地在關(guān)注、引導(dǎo)孩子，這讓我非常感動!我想，如此堅持下去，孩子不進(jìn)步也是一件不可能的事情!
其次要會交流。杭師附小的家長是“四會”家長，其中有“一會”就是“會交流”。家長的一言一行對孩子產(chǎn)生的影響是巨大的。前段時間數(shù)學(xué)練習(xí)后，馮陳牧爸爸就與孩子交流了孩子的錯題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)關(guān)于“左右”的一道題目的理解也不無道理，就讓孩子第二天自己與蕭老師交流。孩子在爸爸的鼓勵下，的確自己與蕭老師說了自己的想法。一件小事卻讓孩子明白了：學(xué)習(xí)是我自己的事情。學(xué)校里有什么事情，我應(yīng)該自己去解決，不是依賴爸爸媽媽去和老師說。他們就是這樣漸漸地學(xué)會承擔(dān)起自己學(xué)習(xí)的責(zé)任。這樣的例子還有許多，我這里不再一一例舉。家長的會交流可以讓我們家校之間的溝通更暢通，使我們的教育能更好地形成合力!
最后，根據(jù)我對孩子們的觀察，列舉近期還需要我們家長去關(guān)注引導(dǎo)的一些細(xì)節(jié)，希望孩子們能在接下去的學(xué)習(xí)生活中更順利，取得更大的進(jìn)步!
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20XX年XX月XX日
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