家長(zhǎng)寫給校領(lǐng)導(dǎo)的一封信
家長(zhǎng)有責(zé)任關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，針對(duì)孩子的教育可以給校領(lǐng)導(dǎo)提出自己的建議，共同推進(jìn)孩子的教育。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家長(zhǎng)寫給校領(lǐng)導(dǎo)的一封信，歡迎大家閱讀。
家長(zhǎng)寫給校領(lǐng)導(dǎo)的一封信篇一
敬愛的校領(lǐng)導(dǎo):
我是成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院一位學(xué)生的家長(zhǎng),我想對(duì)學(xué)校的教育和學(xué)生的心里說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)于這次地震的看法.
經(jīng)過(guò)這次地震,孩子們的身心健康一直是我們家長(zhǎng)所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,孩子們?cè)诘卣鸷蟮膬商炖镄睦锒汲惺艿暮艽蟮膲毫?心里一直在恐慌的狀態(tài)中,紛紛想盡各種方式回家,以求得心里上安慰.
孩子們?cè)诨氐郊抑?總是覺得地一直在晃動(dòng),可想而之,這次地震給孩子們的心里已經(jīng)造成了陰影,學(xué)校為什么會(huì)選擇在21號(hào)就復(fù)課呢!!!還有,孩子們每天在擔(dān)驚受怕中度過(guò),起碼要給孩子一些心里調(diào)整時(shí)間吧.
再者說(shuō),聽孩子們說(shuō)學(xué)校的建筑都已經(jīng)有了不同程度的裂痕,學(xué)生們都不愿意進(jìn)去上課,如果讓孩子們面對(duì)這些裂痕,他們的心里的恐慌對(duì)于學(xué)習(xí)的效果而言不是沒有任何可意義嗎?
我知道,對(duì)于一個(gè)成功的大學(xué)來(lái)講,面對(duì)孩子們的教育問(wèn)題是我們家長(zhǎng)及學(xué)校最重視的問(wèn)題,可是孩子們的心里健康也是家長(zhǎng)所重視的之一.
所以我希望學(xué)校能在好的情況下給學(xué)生一個(gè)安全和良好的環(huán)境學(xué)習(xí),這樣才能保證孩子們學(xué)業(yè)的良好吧.
再這里,我以一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)身份給學(xué)校提個(gè)建議,希望學(xué)校給孩子們一些時(shí)間,至于所落下的課程,等到復(fù)課時(shí)在安排到他們的空余時(shí)間.
孩子們遠(yuǎn)離我們的身邊,擔(dān)心是我們,希望學(xué)校也考慮一下我們這些父母的心里.
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家長(zhǎng)寫給校領(lǐng)導(dǎo)的一封信篇二
校長(zhǎng)你好：
我是*(3)班的學(xué)生家長(zhǎng)，從孩子在你們學(xué)校上學(xué)這幾年，我們家買了電腦，申請(qǐng)了寬帶，買了打印機(jī);并且我們又重新的學(xué)習(xí)了一遍語(yǔ)數(shù)外，可這還不夠，我們還要學(xué)會(huì)做各種報(bào)紙，學(xué)會(huì)如何上網(wǎng)下載郵件(天天)，自從那位*老師上英語(yǔ)后還要上博客(天天)，學(xué)會(huì)如何把博客上的各種格式的東西打印出來(lái)。
有的打印還算幸運(yùn)，就怕不要打印要我們的小孩天天面對(duì)電腦抄寫，看著孩子每天供著腰，揉著眼睛對(duì)著電腦抄寫，您知道我們家長(zhǎng)的心嗎?
我不知道什么樣優(yōu)秀的小孩就可以控制自己在面對(duì)電腦的時(shí)候還能專心作業(yè)。如果有，我想那也是這個(gè)家長(zhǎng)的不幸，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)比我們大多數(shù)的大人還要有自控能力!當(dāng)然幸運(yùn)的是我的孩子做不到，所以我必須學(xué)會(huì)上面的技能。當(dāng)然我表明一下我的態(tài)度，我很反感，甚至可以說(shuō)是討厭你們這種做法!
我就不明白了，你們珍貴的老師不能整理打印一下嗎，居然還把不知哪里參考書上的題目拍成照片發(fā)到博客讓孩子抄寫?；蛘哒f(shuō)你們老師的時(shí)間太寶貴，我們家長(zhǎng)和孩子的時(shí)間就可以任意浪費(fèi)的!記得第一次進(jìn)入星灣學(xué)校，看到你們的辦學(xué)標(biāo)語(yǔ)：“讓孩子帶著微笑走進(jìn)校園…”，當(dāng)時(shí)很受感動(dòng)。我想只要孩子能感受到上學(xué)的快樂，那你們無(wú)疑就很成功了。現(xiàn)在呢?孩子怕走進(jìn)你們的校園。
不求你們每個(gè)老師都教學(xué)水平一流，但最起碼的底線也要堅(jiān)守吧。這么無(wú)休止地折磨我們的孩子和家長(zhǎng)只能說(shuō)明你們老師的無(wú)能和虛榮以及沒有起碼的愛心。當(dāng)然在某些方面你們的老師還是很智慧的，不用郵箱用博客了，不用打印改抄寫了。由于是作為特定班級(jí)的家長(zhǎng)我不知道別的班級(jí)怎樣?我不敢妄下評(píng)論。但我可以肯定的是，他們*(3)班的作業(yè)太多了，比如語(yǔ)文一大堆，數(shù)學(xué)一簍筐，英語(yǔ)對(duì)著電腦又是一大坨,為表明你們是正確的，請(qǐng)你們把孩子的記作業(yè)的本子查看一下，當(dāng)然我也可以拍成照片貼到網(wǎng)上)，但看其內(nèi)容就是不停的重復(fù)，重復(fù)，大量的估題和猜題。
學(xué)習(xí)不是為了掌握知識(shí)，單單就是很純粹的為了考試。我大概估算一下，我們成人完成所有作業(yè)大概要2到3小時(shí)，當(dāng)然效果是非常疲勞和大多數(shù)的記不住，還有的就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和恐懼。作為家長(zhǎng)我已經(jīng)忍無(wú)可忍。對(duì)比了幾所學(xué)校，你們學(xué)校的作業(yè)是最多的，對(duì)比了幾個(gè)班級(jí)，我孩子的這個(gè)班又是最多的，不幸的是又來(lái)了個(gè)談老師，好像是憋著勁在比誰(shuí)的作業(yè)多，我們是何其不幸啊!!!!!
我不知道你們老師是怎么想的，如果一個(gè)小學(xué)生都要每天只能忙于作業(yè)，那他到了初中高中怎么辦?我們很是恐慌，還有我想請(qǐng)教一下您這個(gè)教育一線的專家，你確定這樣的教育不是病態(tài)的嗎?跪求您將這幾位黃金搭檔的老師分散一點(diǎn)到別的班吧，我們實(shí)在是已經(jīng)受不了了，在這個(gè)班級(jí)不求孩子成才，但求能好好活著，正常生活。不要為了你們的所謂第一毀了孩子!
當(dāng)然你們這樣肯定也是拿不到第一的，作為校長(zhǎng)您是否也要反省一下自己?我強(qiáng)烈的建議下學(xué)期這三個(gè)老師到別的班級(jí)，最好能教你們自己的孩子。最后建議您把你們學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)換成：“讓每一個(gè)孩子成為語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)機(jī)器--------效果不包，毀人不倦!”。
我作為一個(gè)普通家長(zhǎng)，請(qǐng)求您讓他們的作業(yè)控制得正常一點(diǎn)，孩子和家長(zhǎng)不是你們賺取所謂榮譽(yù)的機(jī)器。如果得不到徹底的改善，我們將投訴到底。鑒于對(duì)您僅有的最后一點(diǎn)信任暫時(shí)就反映到您這兒。
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家長(zhǎng)寫給校領(lǐng)導(dǎo)的一封信篇三
尊敬的校長(zhǎng)，
您好
我們是貴校某學(xué)生的家長(zhǎng)， 今天為小升初報(bào)名表事給你寫信。 我們要求得到小升初學(xué)生報(bào)名表。
孩子在學(xué)校， 家長(zhǎng)的共同培養(yǎng)下， 在她自己的努力下， 小學(xué)階段比較優(yōu)秀。 她乖巧聽話， 心地善良。 從幼兒園開始， 我們就帶她去全國(guó)各地旅游， 去國(guó)外旅游， 我們希望她成長(zhǎng)為視野開闊， 立志遠(yuǎn)大， 興趣愛好的少年， 而不是一個(gè)成為兩耳不聞窗外事的書呆子。 她喜歡音樂， 幼兒園開始學(xué)鋼琴， 已獲得鋼琴十級(jí)證書;喜歡繪畫， 一直堅(jiān)持在少年宮學(xué)習(xí);她明白英語(yǔ)是以后學(xué)習(xí)交流的必備工具， 從小學(xué)一年級(jí)開始， 學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)， 現(xiàn)在已能做簡(jiǎn)單基本的對(duì)話交流;小時(shí)候她身體比較弱， 體育運(yùn)動(dòng)是她的弱項(xiàng)， 我們就帶她練習(xí)輪滑速滑，學(xué)習(xí)游泳， 一次次的大汗淋漓， 一次次的生病發(fā)燒， 她都咬牙堅(jiān)持， 從三年級(jí)開始， 每個(gè)周末都會(huì)去市民中心游泳館， 每次游一千米，慢慢的身體越來(lái)越好， 終于在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上得以“翻身”， 在六年級(jí)時(shí)獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)400米銀牌。
我們愛孩子， 希望女兒有一個(gè)陽(yáng)光， 身心健康， 快樂的童年。 我們積極推動(dòng)女兒學(xué)習(xí)進(jìn)步， 但絕對(duì)不希望以犧牲快樂為代價(jià)。 我們一直向她灌輸堅(jiān)持自我， 追求個(gè)性發(fā)展的理念， 既要低頭拉車， 更要抬頭看路。 一個(gè)人， 尤其是一個(gè)少年兒童， 是需要幻想的， 需要擁有做夢(mèng)的能力， 他們的夢(mèng)想應(yīng)該如陽(yáng)光， 鮮花般絢麗多彩。 大概在五年級(jí)， 她宣稱要寫小說(shuō)， 我們積極鼓勵(lì)， 第一篇小說(shuō)在她的QQ空間斷斷續(xù)續(xù)地更新， 已有大約十萬(wàn)字。
孩子尚算優(yōu)秀， 歸功于她自己的努力， 也歸功于學(xué)校老師們的辛勤培養(yǎng)。 有家庭孩子拖累的班主任W老師， 新婚燕爾的Y老師， 經(jīng)常會(huì)晚上8點(diǎn)多還在教室， 等等等等， 都讓我們家長(zhǎng)心生感動(dòng)， 心懷感恩。 借這封信， 表達(dá)我們深深的感謝。
對(duì)女兒今后的發(fā)展， 我們有自己的設(shè)計(jì)， 我們對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段的應(yīng)試教學(xué)有一定程度的反思， 太辛苦， 不夠人道， 學(xué)生累， 家長(zhǎng)累， 學(xué)校老師也累。 我們希望她有一定的自由空間， 自由的時(shí)間， 發(fā)揮興趣愛好， 張揚(yáng)個(gè)性， 像野外的小樹苗， 自由的抽枝發(fā)芽， 自由的拓展空間， 探索世界。 我們與她的共同設(shè)想是盡早出國(guó)， 開拓視野， 接受先進(jìn)理念和主流價(jià)值觀， 學(xué)習(xí)尖端學(xué)科知識(shí)， 為以后隨性， 自由， 恬淡的生活工作打下基礎(chǔ)。
我們學(xué)校無(wú)疑是優(yōu)秀的， 對(duì)學(xué)生的教學(xué)， 培養(yǎng)是成功的。 只是， 畢竟是走應(yīng)試教學(xué)的路， 與我們的思路有所不同。 我們與孩子商量后， 決定去另一所走素質(zhì)教學(xué)路線的學(xué)校。 雖然是舍此校而就他校， 但不代表對(duì)學(xué)校的否定， 孩子現(xiàn)在的成績(jī)是學(xué)校的成績(jī)， 以后可能的成就必定也是學(xué)校的驕傲。
先生提出中國(guó)夢(mèng)的倡議， 我們認(rèn)為， 少年有夢(mèng)， 則成中國(guó)夢(mèng)， 少年夢(mèng)碎， 則中國(guó)無(wú)夢(mèng)。 懇請(qǐng)校長(zhǎng)給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)， 讓我們共同成就孩子走向世界， 擁抱世界的少年夢(mèng)。
尊敬的校長(zhǎng)， 拜托了。
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