給三年級(jí)家長(zhǎng)一封信
給三年級(jí)家長(zhǎng)一封信
三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，三年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力和意志品質(zhì)的關(guān)鍵期，三年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了三年級(jí)家長(zhǎng)一封信，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)家長(zhǎng)一封信篇一
尊敬的 家長(zhǎng)：
時(shí)間快得好快!我們的孩子踏進(jìn)小學(xué)校門(mén)、開(kāi)始小學(xué)生活，仿佛就是昨天的事，但他們真的已經(jīng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了!看著他們稚氣漸褪的小臉，越來(lái)越有力的小手，聽(tīng)著他們?cè)接兴枷胍?jiàn)地、越來(lái)越豐富的話語(yǔ)，體味著他們對(duì)我們?cè)絹?lái)越多的照顧，我們不得不承認(rèn)孩子們已經(jīng)要脫離我們的庇護(hù)。
恭喜我們各位辛勤且幸福著的爸爸媽媽，我們的寶貝要開(kāi)始展翅飛翔了! 首先，向各位匯報(bào)一個(gè)好消息——
開(kāi)學(xué)典禮上，我們?nèi)?1)班由于二年級(jí)的出色表現(xiàn)，再次從全校四十二班中脫穎而出，被評(píng)為“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的“優(yōu)秀班級(jí)體”!這是我們?nèi)?1)班 這個(gè)大家庭中每一位成員努力付出的結(jié)果，是我們共同的驕傲!讓我再次代表各位老師、每位孩子對(duì)，每一位爸爸、媽媽道一聲：“謝謝!”是你們的孜孜不倦的努力、源源不斷的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)與支持，給予我們每位成員不斷的力量與幸福!
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，會(huì)有新的收獲，肯定也會(huì)有新的挑戰(zhàn)!作為班主任，我期待各位睿智爸媽一如既往地關(guān)注、關(guān)愛(ài)我們這個(gè)大家庭!
凡事預(yù)則立。相同孩子在不同的時(shí)期，會(huì)有不同的特點(diǎn)，需要不同的教育側(cè)重點(diǎn)與教育方法。下面就請(qǐng)各位爸爸媽媽耐心地和孩子一起學(xué)習(xí)我為大家搜集的資料!
種種數(shù)據(jù)研究表明，爸爸媽媽的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重影響著孩子將會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)表現(xiàn)!
為什么說(shuō)三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵期?
家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點(diǎn)，也就是了解孩子在不同年齡階段生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，家長(zhǎng)只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。
三年級(jí)孩子的一般年齡在8-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，三年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力也能得到迅速提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的轉(zhuǎn)折，從此踏上成功之路。
1、三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期
相對(duì)于智力而言，學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子的影響更直接。學(xué)習(xí)能力是后天形成的，隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。三年級(jí)孩子注意力的目的性增強(qiáng)了，注意力保持的時(shí)間更持久，由15-20分鐘提高到20-30
分鐘。書(shū)面語(yǔ)言水平逐步增強(qiáng)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)開(kāi)始成為孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
比如：許多學(xué)生會(huì)有這樣的現(xiàn)象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭高。他喜歡自然科學(xué)、百科知識(shí)一類的學(xué)習(xí)，不用我們強(qiáng)迫，他會(huì)主動(dòng)尋找這方面的相關(guān)書(shū)籍資料，百看不厭，有時(shí)甚至為此占用了一些休息時(shí)間。受到老師或父母的鼓勵(lì)時(shí)學(xué)習(xí)勁頭明顯提高。哪怕只是一點(diǎn)言語(yǔ)上的小鼓勵(lì)，他都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績(jī)。但如果較長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他的興趣和勁頭就會(huì)下降。
適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性和培養(yǎng)他的自信心，是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個(gè)有效方法，特別在幼兒時(shí)期。但我們也認(rèn)識(shí)到這畢竟是一種來(lái)自外部的動(dòng)力，假如過(guò)分地依賴這種動(dòng)力，那么很明顯的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是建立在別人對(duì)自己的期望上面，當(dāng)別人給以鼓勵(lì)時(shí)就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵(lì)時(shí)就可能會(huì)提不起勁來(lái)。
現(xiàn)在已經(jīng)到三年級(jí)的階段，應(yīng)該逐步引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，只有這樣，才能在任何環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)干勁，而不輕易為環(huán)境所左右。我們家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)讓孩子正確對(duì)待鼓勵(lì)的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作的主要任務(wù)，因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子有更多親密接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該多與孩子溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，通過(guò)日常生活的點(diǎn)滴來(lái)讓他明白鼓勵(lì)與批評(píng)都是為了他的進(jìn)步和成長(zhǎng)的道理。
2、三年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看，三年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。由于低年級(jí)孩子的習(xí)慣具有不確定性和易變性，孩子在中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級(jí)以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以如果在中年級(jí)未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在缺乏特別教育的情況下很難明顯改進(jìn)原來(lái)的習(xí)慣，那種認(rèn)為“樹(shù)大自然直”的觀點(diǎn)是不可取的。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，至少要養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子每天晚自習(xí)后回到家，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、看電視、打撲克、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。
也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。
2、教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很
難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
3、養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是具有學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助孩子解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章(推薦給各位家長(zhǎng))：
1、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人;
2、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成;
3、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。
4、養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
首先，復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。其次，通過(guò)復(fù)習(xí)可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，把先后學(xué)得的知識(shí)連貫起來(lái)，形成知識(shí)體系。指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，就要把握住這三個(gè)方面，引導(dǎo)孩于掌握正確的復(fù)習(xí)方法，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。
孩子不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書(shū)籍，不讀各種兒童讀物和報(bào)刊，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果孩子除了教科書(shū)什么書(shū)也沒(méi)讀過(guò)，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越槽，最后變成個(gè)落后生。
有人說(shuō)：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書(shū)豈不是耽誤功夫?”好像只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書(shū)，這種看法是不對(duì)的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類書(shū)籍。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀。”學(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書(shū)越多，他的知識(shí)面就越廣，
思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買(mǎi)些課外書(shū)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。
3、三年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力和意志品質(zhì)的關(guān)鍵期
情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡。從情感外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。
小學(xué)三年級(jí)是情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使孩子的情感控制能力有
較大提高。隨著孩子情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。孩子交往的重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴關(guān)系和友誼成為影響孩子的重要因素。
但是，孩子畢竟孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心知道。正是由于交往的范圍不斷擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力的不斷提高，孩子遇到的各種困擾也會(huì)隨之而來(lái)，所以三年級(jí)孩子開(kāi)始了不安的學(xué)習(xí)生活。
情緒上波動(dòng)和不安很容易影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。如果還不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦Щ蟾蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，但是正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化為對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望。所以，三年級(jí)也是學(xué)業(yè)成績(jī)開(kāi)始分化的時(shí)期，家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。
對(duì)孩子進(jìn)行教育不僅僅是增長(zhǎng)知識(shí)，還包括形成融入社會(huì)的意識(shí)和增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，家長(zhǎng)可根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)教育。
如：養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。很多國(guó)家的家長(zhǎng)都非常重視這點(diǎn)，美國(guó)的家長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)人有無(wú)勞動(dòng)的興趣和習(xí)慣將會(huì)影響他的一生，不管人民的知識(shí)水平、經(jīng)濟(jì)收入和家庭背景如何，凡是從小養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的人在成年以后往往不怕吃苦，在工作中更容易取得成就，家庭生活也很美滿。對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任在必要時(shí)為父母提供一些力所能及的幫助。在父母遇到困難時(shí)安慰父母，在父母生病時(shí)照顧父母都是孩子責(zé)任心的體現(xiàn)。如果孩子做的好，家長(zhǎng)一定不要忘了贊揚(yáng)孩子。
如：學(xué)會(huì)與身邊的人和諧相處。教育孩子在與人交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不要隨意打斷別人的談話;在尋求社會(huì)服務(wù)時(shí)，一定要排隊(duì)等候，不要加塞插隊(duì);對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬，對(duì)小朋友要友好，樂(lè)于幫助別人。教育孩子要講衛(wèi)生，自己講衛(wèi)生是對(duì)別人的一種尊重，愛(ài)干凈的人也更容易交朋友。在交往中要有信心，沒(méi)有信心的人也不會(huì)有成功的交往也不會(huì)有積極向上的朋友。在交往中善于與小朋友交流溝通，要自己解決與小朋友之間的各種矛盾。在交往中要誠(chéng)實(shí)，要有責(zé)任心，對(duì)弱者要有愛(ài)心。具有良好思想品德的人才具有好的社會(huì)聲譽(yù)，才能夠與他人和諧相處。
子的媽媽，吳思簡(jiǎn)同學(xué)這學(xué)期在校課堂學(xué)習(xí)、課外生活的自信、自律、積極、奮進(jìn)的種種優(yōu)秀表現(xiàn)，就不難理解了!
期待著我們每位孩子的進(jìn)步與精彩!
最后，衷心祝福各位朋友：
工作開(kāi)心!事業(yè)紅火!幸?？鞓?lè)每一天!
深深愛(ài)著您孩子的老師
9-16
三年級(jí)家長(zhǎng)一封信篇二
親愛(ài)的三年級(jí)家長(zhǎng)朋友：
你們好!歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間您的孩子已經(jīng)成為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。三年級(jí)是小學(xué)從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的時(shí)期，是孩子身體、心理、學(xué)習(xí)發(fā)展變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。因此，我們非常需要家長(zhǎng)您的配合，有您的理解和支持，孩子才能更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，才能順利地步入學(xué)習(xí)生涯中的新歷程。
先說(shuō)一說(shuō)過(guò)去的兩年。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，您的孩子學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng);經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，我們也清楚地看到，孩子與孩子之間的距離顯得大了。多數(shù)的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法的技能;但是還有少數(shù)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，不能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂上不能控制自己的注意力，作業(yè)磨蹭，書(shū)寫(xiě)隨便，考試分?jǐn)?shù)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)。家長(zhǎng)朋友們，如果您的孩子屬于前者,那我非常高興地祝賀你;如果您的孩子還有所欠缺,那也不用著急，更不能放棄，中年級(jí)仍然是學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成階段，只要我們和孩子一起做有心人，一起努力，我相信，我們一定能為孩子的成功插上翅膀。請(qǐng)記?。赫覝?zhǔn)方向，堅(jiān)持不懈。
三年級(jí)的孩子，自尊心和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，思想也從單純走向復(fù)雜;三年級(jí)的課程，似乎也一下子變得難了很多，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，許多事情都要靠自己的努力去解決。為此，建議家長(zhǎng)們注意以下三點(diǎn)：
第一，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，善于把握孩子的心理，尋找更加適合你的孩子的家庭教育方法。
第二，盡量多抽一些時(shí)間與孩子在一起，經(jīng)常與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，肯定孩子的長(zhǎng)處，同時(shí)要耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第三，鼓勵(lì)孩子憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，以積累更多的知識(shí)、方法和成就感。這一點(diǎn)很重要，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信的關(guān)鍵所在。
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XXXX.X.X
三年級(jí)家長(zhǎng)一封信篇三
各位家長(zhǎng)：
很高興能執(zhí)教十一班，與諸位的孩子一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一起成長(zhǎng)。三年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵期，因此除了我在學(xué)校里努力外，還需要諸位與孩子們?cè)诩依锘ㄐ┬牧ΑＵ?qǐng)先重視以下幾件事情。
第一，堅(jiān)持每天與孩子交談。談老師、談同學(xué)、談生活中的小事、談閱讀體會(huì)等等，都可。要強(qiáng)調(diào)的是，交談時(shí)務(wù)必保持平和、理性、平等的狀態(tài)。同時(shí)，不管用普通話還是方言交流(我建議用方言)，務(wù)必用規(guī)范的話語(yǔ)方式，盡量說(shuō)得有條理。不要讓孩子只回答一個(gè)字或者一個(gè)詞，而是要努力說(shuō)段落。
第二，每天讓孩子大聲流利地朗讀課文(或者孩子感興趣的文字材料)十分鐘至十五分鐘。有些孩子有每天朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)中文同樣也要朗讀。這是每天必做的功課，務(wù)必堅(jiān)持。一個(gè)學(xué)期之后，大家會(huì)有驚喜。
第三，如果您的孩子已經(jīng)具備了閱讀習(xí)慣，那么恭喜您。如果您的孩子還沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，那么三年級(jí)是最后的機(jī)會(huì)了，過(guò)了這一年，再想培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)比較困難。
開(kāi)學(xué)之后，我會(huì)每月發(fā)布班級(jí)共讀書(shū)目，家長(zhǎng)可以上網(wǎng)或者去書(shū)店買(mǎi)。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，我可以代購(gòu)。每月共讀的書(shū)，我會(huì)在學(xué)校里進(jìn)行指導(dǎo)。在家里應(yīng)給孩子準(zhǔn)備一點(diǎn)課外書(shū)(參考書(shū)目等我了解了學(xué)生情況后發(fā)布)?，F(xiàn)階段的閱讀不要在乎孩子讀到多少東西，主要是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。所以每天晚上要有固定的閱讀時(shí)間。
不要讓孩子過(guò)多接觸電子產(chǎn)品，盡量不要當(dāng)著孩子的面長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)等新型電子產(chǎn)品。孩子閱讀的書(shū)籍要符合其興趣，不要局限于文學(xué)作品。在正常的情況下，他們想看什么就看什么。如果您愿意，可以定期翻閱孩子正在看的書(shū)，閑暇時(shí)與孩子交流交流，那樣效果會(huì)更好。關(guān)于閱讀，還會(huì)有一些具體的做法，屆時(shí)期望得到諸位的支持。 第四，每學(xué)完一篇課文，會(huì)在校內(nèi)默寫(xiě)詞語(yǔ)，這是必做的功課，我會(huì)提前布置。請(qǐng)家長(zhǎng)在家里幫孩子復(fù)習(xí)好。 第五，三年級(jí)第一學(xué)期，我們依然用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。如果使用木頭鉛筆，那么要教會(huì)孩子定期削鉛筆。
每一份作業(yè)字跡必須端正，卷面必須整潔，書(shū)簿不能卷角。這些小事看上去不起眼，實(shí)際上作用很大，請(qǐng)不要忽視。抄寫(xiě)詞語(yǔ)連續(xù)得到十個(gè)“優(yōu)”且無(wú)錯(cuò)誤的孩子將得到獎(jiǎng)勵(lì) —— 我寫(xiě)的一本小書(shū)(簽名本)。 第六，請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備一本筆記本(普通的練習(xí)本就好)，屆時(shí)您可以通過(guò)孩子的筆記，知道他在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 各位家長(zhǎng)，學(xué)好語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，多讀多寫(xiě)就好。學(xué)好語(yǔ)文也很難，因?yàn)檫@不僅需要孩子們有韌性，還需要老師家長(zhǎng)也有韌性。
總之，慢慢來(lái)，不要急，更不必有任何焦慮，都會(huì)好的。
未盡事宜，以后再敘。
朱煜
2016年8月27日
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