給初二家長的一封信
初二的孩子，正是青春花季，容易產(chǎn)生一些叛逆行為，家長要注意孩子的一舉一動，切勿讓孩子走歪路。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給初二家長的一封信，供你參考。
給初二家長的一封信篇一
各位家長：
大家好!新學(xué)期已經(jīng)開始一個星期了，八年級些學(xué)期是一個非常中藥的學(xué)期，面臨著承上啟下的雙重任務(wù)，這一學(xué)期既是學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ臅r期，也是一個產(chǎn)生變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。
孩子進(jìn)入初二特別是初二下以后，面對的主要困難有以下幾點：
1、課程難度增大，容量增多。在初二上增加了物理科目，將在初二下冊迎來中考的重點----力學(xué)，幾乎占了中考一半的比重，初二下冊數(shù)學(xué)開始涉及到的函數(shù)，也開創(chuàng)了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新的方法----代數(shù)與幾何相結(jié)合的方法，這些，都是初二學(xué)生難學(xué)、難懂的部分。更有生物、地理的中考，讓原本就繁復(fù)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變得十分沉重。
2、學(xué)生自主、獨立、反叛意識增強。隨著年齡的增長和對學(xué)校及教師的不斷熟悉，部分學(xué)生不再對家長、教師言聽計從，而是有了自己的主張和見解，個別學(xué)生出現(xiàn)了與校外不良少年交往的現(xiàn)象。
3、由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，學(xué)生開始進(jìn)入青春期，產(chǎn)生愿意與異性同學(xué)交往的想法，如果在這時候我們不能給予孩子正常的關(guān)心和幫助，孩子的健康成長必然會偏離正常軌道。
4、他們沒有了剛進(jìn)入初中的新鮮感，也沒有太多中考帶來的升學(xué)壓力。盡管家長希望子女成龍成鳳心切，但部分學(xué)生自我約束能力較差，一旦放松，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這一階段的學(xué)生大量出現(xiàn)了“松一松，降一降;抓一抓，上一上”的現(xiàn)象。
綜合這些因素，對待這個階段的孩子，我們必需把握住教育的時機，給予他們及時的幫助和指導(dǎo)，孩子就能順利的跨過這個分水嶺，并且為他們自己的人生之路增加一筆寶貴的財富。大增教育愿意協(xié)助您管好您的孩子，使其在快樂學(xué)習(xí)的同時健康成長。
大增教育輔導(dǎo)課程簡介：周一至周五晚，主要是完成當(dāng)日布置作業(yè)，學(xué)生在老師的幫助下把當(dāng)日沒弄明白的弄明白;周六、周日上午10點至12點，將穿插著將本周物理、數(shù)學(xué)所學(xué)的重難點進(jìn)行講解和對即將學(xué)習(xí)的進(jìn)行預(yù)習(xí)，周日下午進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。另外，我們還會安排時間對馬上要進(jìn)行中考的生物進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和背誦(估計在五一前后開始安排)?？傊?，如果您的孩子在家無法好好學(xué)習(xí)，位于民聯(lián)D區(qū)西15號底商的大增教育就是適合您孩子的好去處。
最后祝所有家長望子成龍子成龍，望女成鳳女成風(fēng)!并順祝商祺!
大增教育：曾祥軍
2016年3月7日
給初二家長的一封信篇二
各位家長：
您好!
暑假已經(jīng)過了一段時間，新東方的暑期課程如約而至。很榮幸這個暑假由我?guī)е⒆觽円黄饘W(xué)習(xí)物理這門新學(xué)科。作為學(xué)科啟蒙老師，倍感責(zé)任重大。理工科出身的我可以很負(fù)責(zé)的告訴大家，物理是所有學(xué)科最難的一門，也是想從事理學(xué)、工學(xué)、生物學(xué)、甚至醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域不必不可少的基礎(chǔ)性學(xué)科。
給大家寫這封信，不說那些虛頭巴腦假大空的話，主要是為了爭取到家長的支持和配合。這個暑假，我的課是排滿的，初二初三兩個年級，從早八點到晚九點，每天十個鐘頭。基本上沒有時間和精力再去監(jiān)督孩子，跟各位的溝通難免也會有些不到位。那么我前期已經(jīng)做好一切準(zhǔn)備工作，下邊是我需要大家配合的內(nèi)容，請認(rèn)真閱讀并執(zhí)行。我們的目的只有一個——讓孩子有一個好成績!
保證孩子的正常出勤，課前打卡;臨時有事務(wù)必在微信群里@老師，避免老師因?qū)W生實到問題分散精力。
習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)習(xí)十分重要，請各位允許我對孩子的“嚴(yán)厲”。不過大家放心，作為一個人格健全、有著良好職業(yè)操守的老師，我會很好的把握分寸。
家長的監(jiān)督和鼓勵是必不可少的，希望家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。為了保證2小時的課堂效率，課上時候不會讓孩子們慢吞吞的去記筆記。編寫教材的時候，我已經(jīng)在教材的各個章節(jié)前把重點筆記用填空題的形式編輯了出來。課上孩子們只需要把重點內(nèi)容填充進(jìn)去就好，不過課下需要他們再通過我提供的電子版筆記重新謄寫到筆記本上。然后通過拍照上傳到我們的微信群的形式進(jìn)行作業(yè)“打卡”。第二天課上，每個班篩選出幾個優(yōu)秀筆記進(jìn)行鼓勵，以便培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。希望家長做好監(jiān)督和作業(yè)“打卡”工作。
出入門測是新東方特有的教學(xué)特色。入門測意在檢測和復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識內(nèi)容，統(tǒng)計完分?jǐn)?shù)我會進(jìn)行當(dāng)堂講解。出門測意在檢測本節(jié)課的掌握情況，為了提高課堂效率，每個孩子的出門測我會讓我的助教通過微信發(fā)給大家。并且用我的微信公眾號做好語音講解提供給大家。請家長監(jiān)督孩子每天聽取講解，并確認(rèn)是否已懂。這個同樣計入“打卡”，打卡形式：【張三出門測已懂】。所有的出入門測我都會為大家保存，家長會的時候統(tǒng)一發(fā)給大家。
希望各位家長養(yǎng)成“看群”的習(xí)慣，由于人數(shù)眾多，難以一一通知。一些重要的事情我會在群里@大家，請大家看到后給予答復(fù)。
有任何問題，白天大家及時在群里與助教老師溝通。重要的事情請微信私聊與我溝通，晚九點下課后，我會一一回復(fù)。
好了，說了不少，都是我安排給大家的一些“任務(wù)”，大家別嫌麻煩，還是那句話，孩子的成績是離不開家長的配合的。希望各位爸爸媽媽們給孩子做一個好榜樣，小弟在此謝過(拱手狀~)
我能給大家保證的是：磊叔(江湖上的叫法)的物理課堂從來不缺少歡樂和趣味，只要孩子肯學(xué)，我就有本事讓孩子提高。別的不敢說，對于物理這門學(xué)科，磊叔就是新東方的旗幟!
咳咳，我還得再嘮叨和一下：
需要家長大哥大姐們配合做的最重要的兩件事：①筆記打卡，形式：拍照上傳到群。②出門測聽講打卡，形式：【張三出門測已懂】
學(xué)習(xí)對于孩子來說可能是分?jǐn)?shù)、名校、前途，在我看來最重要的是習(xí)慣和性格的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣和性格，受用一生!
望孩子們健康快樂
洪磊
7.18夜
給初二家長的一封信篇三
家長：
“初二現(xiàn)象”是目前初中生教育的一種新的現(xiàn)象，是指初二的學(xué)生更加容易出現(xiàn)各種不當(dāng)行為的一種統(tǒng)稱。“初二現(xiàn)象”是：“事故多發(fā)的危險階段”。 “思想道德的分水嶺，學(xué)習(xí)成績的分水嶺，能力培養(yǎng)的分水嶺。”是一道坎兒：一部分適應(yīng)環(huán)境脫穎而出，一部分不適應(yīng)，處于有諸多麻煩狀態(tài)。
“初二現(xiàn)象”的其具體表現(xiàn)為：“染頭發(fā)”“男生養(yǎng)長發(fā)”“女生化妝”“結(jié)交陌生朋友”、“抽煙”、“早戀”等。喜歡過激表現(xiàn)自己引起班上同學(xué)的大笑和混鬧，甚至嘲笑老師、隨意起哄，漠視老師批評;注意力不能集中，引起學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績滑坡;常跟一些不三不四的人混在一起，特別逆反，聽不進(jìn)老師和家長的話;有的還會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒及逃避、說謊、破壞甚至離家(校)出走等不良行為;“追星”入迷;渴望得到異性的青睞，與異性交往非常大膽;攀比、趕時髦，模仿成年人抽煙喝酒或以抽煙喝酒來表現(xiàn)酷;迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和那些描寫少男少女幻想世界與浪漫故事的“口袋書”……
細(xì)心了解以上的表現(xiàn)，其實是初中生普遍容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，但為什么會在初二的時候爆發(fā)呢?筆者認(rèn)為：學(xué)生在小學(xué)階段由于年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一年由于對新的校園和新的學(xué)習(xí)生活還有新鮮感，膽子小，能夠遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。而第三年是參加中考的一年，初中生這時候已經(jīng)能夠了解到中考的重要性，所以也會自我約束自己，而不會出現(xiàn)較大的行為問題。恰恰是第二年，環(huán)境的適應(yīng)和中考壓力比較弱，使之成為了問題多發(fā)的階段。
那么為什么會出現(xiàn)如此多類型的問題呢?下面筆者做一些簡單的分析：
1、青少年自身的原因
1)生理上處于特殊期：初二的孩子年齡平均為14歲，無論是女孩還是男孩，都幾乎處于青春期。大腦右側(cè)額葉開始發(fā)育，隨著內(nèi)分泌因素的誘導(dǎo)，學(xué)生身體發(fā)生許多引人注目的變化，最明顯的改變是骨骼生長加速和第二性征的發(fā)育。青春期還有一個重大生理現(xiàn)象就是出現(xiàn)多種多樣的與性欲有關(guān)的心理活動。如怎樣去認(rèn)識愛情，處理性意識、性行為等。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識的發(fā)展。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使青少年對性的好奇由于受到世俗壓制而被不正常地強化起來。他們對性充滿神秘感，渴望了解性的秘密。但是又不敢在老師、家長面前流露，由此產(chǎn)生青春期煩惱。這時，如遇到外界的不良刺激，如電影、電視中的色情鏡頭，黃色刊物、裸體照片等，就很容易形成“我也試一試”的性欲沖動。再加上青少年道德和法制觀念不夠健全，這種性欲沖動便會逐步強化而變得難以控制。這就很容易讓學(xué)生進(jìn)入性罪錯煩惱怪圈，自然就出現(xiàn)前面談到的一些現(xiàn)象。
2)心理上的改變：青春期在他們心理上的一個明顯表現(xiàn)是生理的逐漸成熟導(dǎo)致他們渴望或誤認(rèn)為心理成熟。于是他們就像成人一樣向往或需要異性朋友，需要獨立的空間，不習(xí)慣老師和家長對他們的行為約束和管教。心理上對家長、老師特別逆反。生理上的變化導(dǎo)致心理上幻想多，欲望多，注意力不集中，而辨別是非能力差;自主意識強，而約束自制意識差。模仿、攀比、趕時髦，幾乎成為這一部分學(xué)生共同的心理取向，學(xué)生之間就出現(xiàn)了優(yōu)秀生和落后生的兩極分化狀態(tài)。同時，這時的孩子又特別在意自己在團(tuán)體中的評價和位置，表面什么都不在乎而從眾心理又很明顯，加上長期的老師、家長教育價值觀的影響，有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。
3)學(xué)習(xí)方法和知識結(jié)構(gòu)的突變：從小學(xué)到初中，知識結(jié)構(gòu)的銜接不是很吻合。經(jīng)過了初一一年的磨合后，又有新的困惑，從單純的記憶，到理解記憶，到了初二，要求有更多的抽象概括能力。而這一能力的大小會決定學(xué)生走向兩極分化的哪極。這時需要學(xué)生有更多的努力和付出。需要更多的毅力。這也會使一些意志不夠堅強的學(xué)生選擇逃避和放棄。
4)認(rèn)知的不成熟：初二階段的學(xué)生大多十三四歲，這正是一個極其脆弱的年齡段，他們對社會上各種誘惑的辨別力和抵抗力都較差。初中生思辨能力和全面分析的能力才剛剛開始形成，對社會上的許多不良現(xiàn)象無法形成合理的判斷。因此中學(xué)生，尤其是初二的學(xué)生在認(rèn)知上的偏差最容易成為不良現(xiàn)象誘惑的俘虜。一些設(shè)在中學(xué)附近的網(wǎng)吧、書攤生意十分興旺。不少學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和那些描寫少男少女幻想世界與浪漫故事的“口袋書”。這些對中學(xué)生有著很大誘惑力的“課外書”大量地被裝進(jìn)了學(xué)生的書包或悄悄地帶進(jìn)了課堂，在他們的一個個“小圈子”里互相傳看。有的同學(xué)甚至模仿書中那些貴族子弟不思學(xué)習(xí)、打情罵俏、變著法子與老師和家長作對的情節(jié)，在同學(xué)之間或社會上互相介紹“帥哥帥妹”。也有一些中學(xué)生從初二年級開始，就學(xué)會了騙錢。認(rèn)知的偏差使他們步入了成長道路上的沼澤地。
2、學(xué)校因素
1)環(huán)境因素：中學(xué)校園和小學(xué)校園比較會有很大的改善，體育館，寬敞的活動場地會給學(xué)生帶來更多的戶外活動。也會給孩子帶來新奇感，初一時從小學(xué)的老大哥變成了中學(xué)的小老弟，過了一年，校園的每個角落都熟悉了，也升職為老二了。這時的斗毆群架現(xiàn)象也會出現(xiàn)。稱雄立棍，爭風(fēng)吃醋的打斗也就難免。
2)學(xué)校教育與家庭要求脫節(jié)，削弱了力量。學(xué)校要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但有的家長反對學(xué)生參加政治活動和集體生活，只要求孩子做好功課，讀好書，甚至害怕自己的子女受一點磨難，吃一點苦。
3)老師失職：個別教育者思想方法片面，方式單一，措施不及時或不力等原因，都妨礙著犯錯學(xué)生及時糾正自己的錯誤和調(diào)整人生的航向，從而造成學(xué)生不良品德的惡化和蔓延。例如：(1)有的教育工作者，對學(xué)生不一視同仁，有時訓(xùn)斥、挖苦、嘲諷，這都有礙于學(xué)生從思想上接受教育;有的教師對學(xué)生采取騙、哄的態(tài)度，或趕出教室，或不能掌握學(xué)生思想發(fā)展的規(guī)律和個性差異，教育談話干燥無力，使學(xué)生不能產(chǎn)生興趣和調(diào)動積極性等待。(2)個別教育工作者的道德觀念、道德行為、道德品質(zhì)不好，給學(xué)生造成不良的影響。上述情況給學(xué)生提供了直接模仿或間接影響的不良“榜樣”，給其不良行為的產(chǎn)生提供了條件。
3、家庭因素
1)家庭環(huán)境：家庭網(wǎng)絡(luò)的普及，會給孩子帶來互聯(lián)網(wǎng)的誘惑，富庶的家庭會培養(yǎng)孩子唯我獨尊甚至為所欲為的思想。貧窮的家庭會給孩子帶來自卑，虛榮，甚至是抑郁的個性。社會上的餐飲，娛樂場所也會成為孩子們的向往地。
2)家教不當(dāng)：家庭教育不當(dāng)。家庭是孩子的第一所學(xué)校;家長是孩子的第一任教師。因此，家庭的影響對學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。家長的一言一行，直接影響著子女的道德品質(zhì)的形成。在這方面，主要存在以下一些問題。例如：
(1)家長本身品行不端，身教言教都差。有的家長成天言語粗魯，自己，麻將不酗酒斷，有的家長甚至道德敗壞，作風(fēng)不正。這些都必然對孩子造成無形的影響。
(2)只養(yǎng)不教，重養(yǎng)輕教。有的家長只管孩子的物質(zhì)需要，不管孩子的精神需求;有的夫妻不和，造成家庭破裂，而使孩子無人管教;有的家長認(rèn)為教育是學(xué)校老師的事情，放松了家庭的嚴(yán)格管教，使家庭教育留有缺口。
(3)兩種極端，寬嚴(yán)失度。家長一方無原則地溺愛，或一方對孩子粗暴，這種教育方式也會造成嚴(yán)重后果。
(4)要求不一，互相抵消。有的家長當(dāng)著孩子的面唱對臺戲，使孩子沒有一定的是非標(biāo)準(zhǔn)，久而久之他也會言行不一，表里不一，這勢必對孩子的道德品質(zhì)的形成起著極壞的作用。
3)特殊家庭：隨著社會的發(fā)展，離婚家庭越來越多，單親家庭不斷出現(xiàn)。甚至未婚爸爸媽媽也屢見不鮮。據(jù)調(diào)查，有些學(xué)校離異家庭子女占全校學(xué)生的20%，在個別班級占到近一半。研究發(fā)現(xiàn)，父母離婚對兒童的意志品德、情感生活有深遠(yuǎn)和持續(xù)的影響，因為父母的行為使他們對社會的認(rèn)識產(chǎn)生了偏差，導(dǎo)致孩子心理封閉，敏感且攻擊性強、壓抑、焦慮，多疑。這樣的影響在他們成年后自己的成人關(guān)系中會明顯地表現(xiàn)出來。
4、社會因素
1)社會的不良影響：隨著年齡的增長，他們接觸的人或物越來越多，越來越廣泛，受到各個方面的影響。社會上的拜金主義、享樂主義，以及相關(guān)的思想意識和生活方式，是造成學(xué)生道德品質(zhì)不健康的社會原因。一些低級庸俗、黃色下流的書刊、影視、游戲等等，不知坑害了多少學(xué)生。一些學(xué)校的周邊環(huán)境也不利于學(xué)生的成長。如今的犯罪呈現(xiàn)低齡化，在校學(xué)生也時有參與就是明證。
2)學(xué)業(yè)壓力和社會就業(yè)壓力：學(xué)生學(xué)習(xí)恐懼的原因之一是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，使不少學(xué)生潛意識里產(chǎn)生逃避學(xué)習(xí)的念頭。學(xué)業(yè)壓力大已不是一個新問題。在家長和社會對孩子們過高的未來期望下，絕大多數(shù)年僅11歲的小孩就理解“書中自有黃金屋”的含義。對學(xué)業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其它社會活動，甚至有發(fā)展成一丁點個人愛好都不培養(yǎng)的趨勢。學(xué)生是單一學(xué)習(xí)的機器，自然讓學(xué)生感到生活的單調(diào)，生命的枯燥，就特別向往和迷戀“精彩的外面世界”。加之從小學(xué)到初中、高中，再到大學(xué)，每到一個關(guān)頭，他們都要面臨更大的學(xué)業(yè)升級壓力。調(diào)查表明，63%的學(xué)生都認(rèn)為在學(xué)校里受到的教育和日后就業(yè)所需技能脫節(jié)太多，造成的額外壓力過大，也使學(xué)生產(chǎn)生厭棄學(xué)校學(xué)習(xí)的念頭。與學(xué)業(yè)壓力共生的是就業(yè)競爭壓力。找個好工作的需要讓青少年感觸到社會競爭的嚴(yán)峻，“僅是被雇傭仍有風(fēng)險，具有被雇傭的能力才安全”這些觀念迫使認(rèn)識不深刻的初中生不斷到外面去提高“自身能力”。
看到上面的分析，家長不禁要問：作為家長應(yīng)該怎么辦?下面提供一些簡單的思路供家長參考：
1、對孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備。對于孩子心理的發(fā)展如果有了足夠的理解，就會在對孩子的教育方法上更有針對性，不至于再用對付小孩子的那一套。在教育態(tài)度上，也會給孩子多一些平等。在孩子進(jìn)入初中以后，家長應(yīng)該及時學(xué)習(xí)一些青春期生理和心理方面的知識，找機會贈與孩子關(guān)于青春期教育方面的書籍，讓孩子對自己的變化有所理解，可以緩解孩子的焦慮，減少問題的發(fā)生頻率。
2、增強與學(xué)校老師的聯(lián)系。這段時間需要父母多費心，如果能在早期發(fā)現(xiàn)苗頭，及時做好工作，就可以避免出現(xiàn)更大的麻煩。每個月和老師進(jìn)行一些簡單的電話聊天或是面對面的交談，能夠幫助家長很好的了解孩子的具體情況。
3、做好家庭教育
1)家長不要寄希望于社會和學(xué)校，那是自己所不能夠控制的因素，所以家長應(yīng)該下定決心，主動承當(dāng)其自己的責(zé)任，不要因一時的僥幸而讓孩子誤入歧途。
2)發(fā)現(xiàn)問題：生活中花些時間觀察孩子的行為舉止，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)一些不當(dāng)?shù)男袨榈臅r候要主動談話，不要覺得問題不大而放棄，這時候改正會比較容易。
3)不驚慌：發(fā)現(xiàn)問題時家長也不要非常驚慌，一般來說問題并不會造成非常嚴(yán)重的后果，這時候家長需要冷靜下來，判斷孩子的問題是否已經(jīng)非常嚴(yán)重，是否是客觀事實，切忌主觀猜測。這個階段的孩子希望自己能夠得到尊重，所以主觀猜測造成對孩子的冤枉會讓孩子以后不再在家長面前真實的表達(dá)自己。
4)找機會溝通：當(dāng)確認(rèn)孩子確實有些不當(dāng)?shù)男袨椋议L應(yīng)找一些合適的機會和孩子談?wù)摯耸?，吃飯時、孩子睡覺前等比較放松的時候比較容易交談，也可采取對待職業(yè)伙伴的方式提出一次真實的談話。如：“爸爸有一個問題需要和你進(jìn)行討論，希望呆會能夠去你屋里，不知道你有沒有時間?”
5)溝通過程中的注意事項(注：關(guān)于家長如何與孩子溝通是一個非常復(fù)雜的過程，需要單獨的主題進(jìn)行編寫，在此只能簡單寫些關(guān)鍵點，更多的細(xì)節(jié)請關(guān)注：家長如何與孩子溝通)
(1)平等尊重的技巧：家長在和孩子溝通的時候，可以想象自己的孩子變成了自己生活中的一個朋友，自己要幫助這個朋友走出一個困境。然后針對問題在大腦中進(jìn)行情景模擬的對話。模擬過程中家長須設(shè)身處地地想象自己孩子的感受，看自己的話是否能夠不上孩子而讓孩子收益。
(2)切忌發(fā)脾氣、訓(xùn)斥，這些對于青春期的孩子沒有用處，只會讓孩子更加反感，更加不要誤入孩子。
(3)交談的時候和孩子面對面，有目光接觸，聲音可較嚴(yán)厲，但可體現(xiàn)對這件事情的重視。
(4)如果不能與孩子達(dá)成共識，表達(dá)對孩子目前情況的擔(dān)心，讓孩子知道家長對其的關(guān)心。告訴孩子如果有什么問題的話自己會隨時來幫助他和支持他。
6)多用問句：家長盡量不要自己講大道理，而可首先承認(rèn)對孩子觀念的一些認(rèn)同，然后根據(jù)孩子的情況多進(jìn)行發(fā)問，用問題的方式來引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。會比直接講道理效果好些。
附：初二現(xiàn)象表現(xiàn)形式的幾種類型(轉(zhuǎn)載)：
1、過失型。
(1)內(nèi)因：好奇，好動，試探，畏懼等心理狀態(tài)或不良需要。
(2)外部情景：當(dāng)前出現(xiàn)了該項行為易得逞的具體情況。
(3)心理活動狀態(tài)和個性特點：心理發(fā)展水平低，主要是認(rèn)識能力低，多數(shù)未形成較穩(wěn)固的意識傾向。
(4)行為方式及特點：一般的違規(guī)違紀(jì)，如罵人、打架、惡作劇或偶爾說謊、損壞東西、逃課等，一般帶有偶發(fā)性、情境性、盲目性特征。
(5)行為后果：對集體和他人有一定影響，有礙于良好品德的形成。
(6)自我評價和體驗：自我評價不穩(wěn)定，水平較低，常有后怕、后悔等心理活動。
(7) 性質(zhì)和程度：紀(jì)律品德問題，程度較輕。
2、品德不良型。
(1) 內(nèi)因：不良的需要。
(2)外部情景：當(dāng)前出現(xiàn)了該項行為易得逞的情況或主動的尋找、制造犯規(guī)情景。
(3)心理活動狀態(tài)及個性特點：對道德規(guī)范有錯誤認(rèn)識或明知故犯，缺乏道德感和抗誘惑力，多數(shù)已形成某些不良的道德意識與個性特點。
(4)行為方式及特點：采取違反道德規(guī)范的方式和手段，如偷竊，欺騙，斗毆，流浪，破壞公物等，一般帶有經(jīng)常性，傾向性，有意性等特點，甚至有集團(tuán)性。
(5)行為后果：會對集體、他人造成損害，有礙于良好道德品質(zhì)的形成。
(6)自我表現(xiàn)品價及體驗：自我表現(xiàn)品價往往不正確，易受伙伴或消極的社會品價的影響，不意接受教育者的品價，對行為后果不后悔，甚至有滿足感，得意感。
(7) 性質(zhì)和程度：品德問題，程度較輕。
3、攻擊型。
(1) 內(nèi)因：受挫折后引起的不良情緒，主要是憤怒。
(2) 外部情景：挫折后與他人發(fā)生沖突的情景。
(3)心理活動狀態(tài)及個性特點：情緒易激動，氣質(zhì)多為強型，倔強、急躁者居多。
(4)行為方式及特點：為消除因憤怒造成的內(nèi)心緊張，主要采取發(fā)泄的方式，如對抗、報復(fù)、遷怒等，一般帶有公開性、爆發(fā)性。
(5)行為后果：對他人或集體造成某些不良影響，妨礙個性健康發(fā)展。
(6)自我表現(xiàn)品價及體驗：自我表現(xiàn)品價往往較高，易自負(fù)，對他人的品價有對抗情緒。
(7) 性質(zhì)和程度：屬于情緒、性格問題，或深或淺。
4、壓抑型。
(1) 內(nèi)因：挫折引起的不良情緒，主要是焦慮。
(2) 外部情景：挫折持續(xù)作用的情景。
(3)心理活動狀態(tài)及個性特點：易消沉，易產(chǎn)生不良心境，旗幟多為弱型，性格內(nèi)向、沉郁者居多。
(4)行為方式及特點：主要采取逃避或消極應(yīng)付的方式，對自己悲觀失望、自暴自棄，一般帶有隱匿和持續(xù)性。
(5)行為后果：一般對他人或集體無明顯危害，主要是妨礙個性大健康發(fā)展。
(6)自我表現(xiàn)品價及體驗：自我表現(xiàn)品價一般較低，可能接受教育者的鼓勵性的影響。
(7) 性質(zhì)和程度：屬于情緒、性格問題，程度較深。
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