班級(jí)班主任致家長(zhǎng)的一封信
班級(jí)班主任致家長(zhǎng)的一封信
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班級(jí)班主任致家長(zhǎng)的一封信范文一:
尊敬的各位家長(zhǎng):
你們好!感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),希望我們多聯(lián)系。作為孩子的班主任,我也和您的心情一樣,希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西,懂得尊重、孝順父母,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。希望孩子們成龍成鳳。
今天,借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流,希望在我們的共同努力和配合下,使您的孩子得到最大可能的進(jìn)步和提高。下面我將談?wù)勎业目捶?,不妥之處,?qǐng)諒解。
我個(gè)人認(rèn)為孩子的習(xí)慣比成績(jī)更重要,一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成主要在他的初中階段,初中三年,初一又尤為重要。在小學(xué)是老師教我怎樣做,很少有自己的主張和想法,進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量增多了,可供自己支配的時(shí)間也寬裕了,但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué),學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí),所以求知欲強(qiáng)的學(xué)生,成績(jī)?cè)絹?lái)越好,或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué),想把成績(jī)搞好就難辦了??坷蠋熝a(bǔ),沒(méi)有出色表現(xiàn),難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟,最后達(dá)到觸類(lèi)旁通。所以我要求學(xué)生多思、多問(wèn)。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)都不是一帆風(fēng)順,會(huì)遇到許多困難和波折。作為班主任,作為科任教師,我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的需要磨煉意志,有的需要強(qiáng)化耐力,有的需要控制情緒,有的需要講究方法,有的需要特別細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存在著這樣或那樣的問(wèn)題,但我們會(huì)一直朝著這個(gè)方向努力。學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)100多個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對(duì)象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位,其潛在能力是巨大的,有這樣一種現(xiàn)象:孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校,在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí),授課的時(shí)間是相同的,教育的環(huán)境是一致的,然而接受教育的效果是截然不同的,這種分化的原因,并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。為此,我們須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一、要掌握孩子的特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教育,在教育上更應(yīng)講方式方法,態(tài)度不能粗暴,語(yǔ)言不能過(guò)激。要盡量抽時(shí)間與孩子在一起,學(xué)會(huì)平等的與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,平時(shí)要和孩子多交流,詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況,不能等成績(jī)出來(lái)了,問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。比如,孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn),今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌換了嗎?喜不喜歡他?你的數(shù)學(xué)老師或語(yǔ)文老師講課有什么特色?…… 尋常交談會(huì)引起孩子的興趣,產(chǎn)生親近感。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題,關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。在教育孩子時(shí)要把握好尺度,特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟,選擇最佳的地點(diǎn)和時(shí)間。
二、要全面而準(zhǔn)確的估計(jì)自己的孩子。這種估計(jì)不能過(guò)高,也不能過(guò)低。對(duì)孩子提出的要求要結(jié)合孩子的自身特點(diǎn),量力而行.
三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)和名次,我們學(xué)校應(yīng)該說(shuō)是優(yōu)秀生源集中地方,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)很激烈。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,并不一定意味著思想好,能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后,并不意味著思想差,能力低??荚嚪?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿,考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該心平氣和的與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題,既要與同學(xué)比,更要與自己比,比較前幾次考試,看是否退步,原因是什么?比較各科之間的成績(jī),看哪科是若項(xiàng),多花時(shí)間補(bǔ)上。
四、要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾.由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績(jī)有好有壞,,如果孩子由于不肯學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績(jī)差,就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),如果孩子很盡力了,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒.多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,不要一味的斥責(zé)孩子,幫助他們分析存在的問(wèn)題,尋找對(duì)策. 那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑.
五、教育孩子遵守紀(jì)律,學(xué)校與班級(jí)的紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證。只有每個(gè)學(xué)生遵守了班級(jí)班規(guī),才能形成一個(gè)良好的班集體。教育孩子遇事多做自我批評(píng),有吃小虧的心胸,有時(shí)候吃小虧反而受益。要正確對(duì)待老師或班主任的批評(píng),讓學(xué)生明白老師的批評(píng)絕對(duì)是善意的,只是就事對(duì)事,而不是對(duì)某個(gè)學(xué)生有意見(jiàn)。只有關(guān)心你的人才會(huì)批評(píng)你。
六、家長(zhǎng)要與老師坦誠(chéng)相待,保持一致,形成教育的合力。如果老師或者家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)做的不好,我們要私下多溝通,不斷反思總結(jié),提高教育孩子的水平,我們要互相幫助維護(hù)老師和家長(zhǎng)在孩子心目中的威信。我在前2個(gè)月里,常利用班會(huì)教育孩子,父母是你們最值得信任的人,他們對(duì)你們的愛(ài)勝過(guò)自己的生命。當(dāng)然,中學(xué)和小學(xué)有很多不同,學(xué)生年齡、環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容都改變了,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,是正常的,我們要正視它,只要我們相互理解,互相支持,就一定會(huì)收到好的效果。
七、不嬌慣孩子,學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不,有句名言:再富不能富孩子!讓孩子吃苦,培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制,并問(wèn)孩子是怎么花的?(我們以前帶過(guò)一個(gè)學(xué)生張口就說(shuō),我考不上學(xué)沒(méi)關(guān)系,我爸說(shuō)隨便花四五十萬(wàn)讓我上個(gè)好大學(xué)。我們聽(tīng)了真的不知道說(shuō)什么?)。要正確處理孩子的手機(jī)、MP5,學(xué)習(xí)機(jī)、課外讀物(武打小說(shuō),言情小說(shuō))等問(wèn)題。
八、教孩子做人處事的原則和技巧
1、不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話,更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話,讓孩子腳踏實(shí)地,做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)守信的人。
2、胸懷大度,心胸寬廣,小事不要放在心上,告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較,小肚雞腸的人是成就不了大事的。
3、遇事要冷靜,多做自我批評(píng),互諒互讓,不要意氣用事,盲目沖動(dòng),干出傻事。
其實(shí),每個(gè)孩子都是不一樣的,不一樣的思想,不一樣的性格,不一樣的處事態(tài)度,不一樣的人生觀…………,有太多的不一樣。從小到大,作為父母是最了解自己孩子的。但是,孩子慢慢長(zhǎng)大了,只有細(xì)心觀察,善于分析,樂(lè)于付出才有可能真正走進(jìn)孩子的心。也只有這樣,你們的教育才有作用,才是成功的教育。我作為班主任,最重要的是作為剛剛引導(dǎo)女兒走過(guò)初中三年生活,順利將其送入高中學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),很真心的和你們談了這么多,也許有些觀點(diǎn)不成熟,甚至某些觀點(diǎn)不正確,但這是我的一些做法,用在我女兒身上還不錯(cuò),所以與你們共享,希望有點(diǎn)幫助。
班主任:陳衍琴
班級(jí)班主任致家長(zhǎng)的一封信范文二:
尊敬的家長(zhǎng):
首先感謝各位在我接手四A班后,給我的大力支持與鼓勵(lì)。在此,我深表謝意!特別感謝家委會(huì)的幾位朋友,在家校之間的溝通上,辛勤、無(wú)私的付出與通力合作。 回顧這一學(xué)期的工作,孩子們給我?guī)?lái)了許多歡樂(lè),和他們?cè)谝黄鹞铱傆惺共煌甑牧?。因?yàn)樵谖已劬?,每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),他們天真、善良、活潑、有愛(ài)心。
校運(yùn)會(huì)上,孩子們斬金奪銀,團(tuán)體總分奪得第一;學(xué)期末,我班好人好事涌現(xiàn)無(wú)數(shù),積分遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí),以積分第一的好成績(jī)被評(píng)為學(xué)校“雷鋒班”;在學(xué)校,孩子們的生活自理能力,個(gè)人習(xí)慣方面也都有了較大的提升。 本次期末考試,是孩子們由小學(xué)低段轉(zhuǎn)向高段的第一次真正意義上的挑戰(zhàn),大部分孩子取得了較好的成績(jī),但也有因做題粗心、答題不完整等因素造成不夠理想的情況。對(duì)此,我深表遺憾。希望各位家長(zhǎng)與我共同關(guān)注、繼續(xù)配合我們下學(xué)期的工作。 寒假到了,孩子們辛苦了一學(xué)期,現(xiàn)在回家享受快樂(lè)的假期的了。在此希望家長(zhǎng)朋友們?cè)诩倨谥泄芾韰f(xié)調(diào)好孩子的學(xué)習(xí)與生活,每天要有定時(shí)的作業(yè)時(shí)間,讀書(shū)時(shí)間,以及鍛煉身體的時(shí)間,在孩子們充分享受假期快樂(lè)的同時(shí),讓他們按照我們的推薦書(shū)目,讀上幾本好書(shū),并完成相關(guān)制作,手工等作業(yè)。盡量督促孩子每天寫(xiě)一篇日記(50字以上,寫(xiě)真人、真事、真情感)。
在居住地鼓勵(lì)孩子多參加力所能及的社會(huì)活動(dòng),在假期中不忘安全教育,不到危險(xiǎn)的地方嬉戲,遵守法律法規(guī)。 本學(xué)期工作中難免還存在著不足,歡迎各位家長(zhǎng)朋友多提出寶貴意見(jiàn),以幫助我們更好地開(kāi)展今后的工作。下學(xué)期,我們將加大培優(yōu)輔差的力度、廣度,在基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、做題方法的指導(dǎo)上多下功夫。注重培養(yǎng)孩子們的向善向上的品德及文明的行為習(xí)慣,以達(dá)到教育育人為本的目標(biāo)。 在新春來(lái)臨之際,我代表我們四A班全體老師和孩子們祝您身體健康、合家團(tuán)圓,新春快樂(lè)、新年發(fā)大財(cái)!
您的朋友:袁永華 201*年1月13日
班級(jí)班主任致家長(zhǎng)的一封信范文三:
致家長(zhǎng)的一封信 同學(xué)家長(zhǎng):您好!
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期。在忙忙碌碌的工作中,我也許有許多做的不周不到的地方,希望大家能夠見(jiàn)諒。同時(shí),我也感謝一學(xué)期來(lái)諸位家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解、支持與幫助!希望我們多聯(lián)系。作為孩子的班主任,我也和您的心情一樣,希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西,懂得尊重、孝順父母,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。希望孩子們成龍成鳳。
“在自身原有的基礎(chǔ)上,能夠不停的前進(jìn)、發(fā)展,這就是我們追求的目標(biāo)。”這是我對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)不知多少遍的話題。不管是哪個(gè)層次的同學(xué),我看重的是他們的進(jìn)步.盡管他們的起點(diǎn)不同,最后他們的成績(jī)不同,但他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的心態(tài)與行動(dòng)是相同的,有了這份積極努力與不懈堅(jiān)持,相信誰(shuí)都可以爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝坏模l(shuí)都可以出類(lèi)拔萃的。是啊,當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),他們的發(fā)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。在所有同學(xué)中,老師比較頭疼的基本就是那些在考試中得到良與及格的同學(xué)了,他們的成績(jī)之所以差,其根源不外乎這么幾點(diǎn):1缺乏學(xué)習(xí)自主性,盡管可能作業(yè)按時(shí)完成,但學(xué)習(xí)效率太低、質(zhì)量太差;2缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂不會(huì)聽(tīng)講,主要表現(xiàn)為聽(tīng)不進(jìn)去,聽(tīng)不懂,不會(huì)思考,課堂對(duì)他來(lái)說(shuō)形同虛設(shè),幾乎沒(méi)有任何作用;3在家庭中,可能家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么要求,甚至有的家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)孩子灰心失意,沒(méi)有一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍去熏陶孩子。天長(zhǎng)日久,就形成了學(xué)生與學(xué)生之間巨大的差異。如果這種差異不及時(shí)彌補(bǔ),那年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的加深,就會(huì)與學(xué)習(xí)的低能形成巨大的反差。所以要想教育好一個(gè)孩子,老師與家長(zhǎng)必須密切配合!從幫助他們克服學(xué)習(xí)困難做起,盡量幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)跟我聊到:“他小學(xué)成績(jī)挺好的,怎么到初中就變差了?”我想說(shuō),差別就在于學(xué)習(xí)的習(xí)慣!一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成主要在他的初中階段,初一又尤為重要。在小學(xué)是老師教我怎樣做,很少有自己的主張和想法,進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量增多了,可供自己支配的時(shí)間也寬裕了。在中學(xué),學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí),所以求知欲強(qiáng)的學(xué)生,成績(jī)?cè)絹?lái)越好,或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué),想把成績(jī)搞好就難辦了??坷蠋熝a(bǔ),沒(méi)有出色表現(xiàn),難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟,最后達(dá)到觸類(lèi)旁通。作為班主任,作為科任教師,我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)90多個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對(duì)象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位,其潛在能力是巨大的,有這樣一種現(xiàn)象:孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校,在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí),授課的時(shí)間是相同的,教育的環(huán)境是一致的,然而接受教育的效果是截然不同的,這種分化的原因,并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。為此,我們須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
1、我們是搭檔
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,有三個(gè)方面對(duì)孩子起著重要的影響作用,即學(xué)校,家長(zhǎng)和社會(huì),在這三個(gè)方面中,如果我們能有效地抓住前兩者對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面。最重要的就是家長(zhǎng)必須加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。有的家長(zhǎng)只是在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或老師要求的時(shí)候才來(lái)學(xué)校,對(duì)學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)幾乎一無(wú)所知,對(duì)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求也不甚了解,在這種情況下,不僅不利于對(duì)學(xué)生的教育,還會(huì)使有的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)中間鉆空子,降低對(duì)自己的要求,更主要的還會(huì)造成家長(zhǎng)和老師的誤會(huì)。
2、我們需要您的理解和尊重
“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,老師在自己的工作中,同樣難免犯錯(cuò)誤。鑒于此,我們希望家長(zhǎng)在家里不要當(dāng)著孩子的面品評(píng)老師,而應(yīng)該積極樹(shù)立老師在孩子眼中的正面形象。如果真的由于我們的工作失誤而對(duì)您的孩子造成不好的影響,我們希望家長(zhǎng)能正確處理,積極與老師聯(lián)系,而不是在學(xué)生面前輕率地對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、我們需要您的支持
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教育是一項(xiàng)十分重要也艱巨的工作,在這三年的生活中,我們希望家長(zhǎng)能給予老師充分的信任,最大限度的支持。教育工作錯(cuò)綜復(fù)雜,千頭萬(wàn)緒,加之我們工作中也可能出現(xiàn)一些失誤,我們希望家長(zhǎng)能對(duì)這一點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí),為了孩子的教育,我們更希望家長(zhǎng)能對(duì)我們的工作給予大力的支持。在遇到一些具體問(wèn)題的時(shí)候,也希望家長(zhǎng)能以孩子的教育為重,以大局為重。正確處理在教育過(guò)程中可能發(fā)生的事件。
家長(zhǎng)和老師在對(duì)孩子的教育上目標(biāo)是共同的,因此,家長(zhǎng)和老師還應(yīng)該充分信任。在初中三年的學(xué)習(xí)生活中,老師實(shí)際上是以學(xué)生矛盾對(duì)立面的身份出現(xiàn)的,因此,老師與學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生很多矛盾。家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這種矛盾,當(dāng)自己的孩子和老師發(fā)生矛盾時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)在中間起到良好的調(diào)節(jié)作用,而不能將可能出現(xiàn)的矛盾激化。作為班主任我曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò),我不知道我是不是該嚴(yán)格要求您的孩子。因?yàn)槲抑烙屑议L(zhǎng)說(shuō)我對(duì)孩子要求太過(guò)苛刻,可一小段時(shí)間過(guò)去,我們的成績(jī)滑坡了。我還是咬著牙,又堅(jiān)持下來(lái)了。所以我真誠(chéng)希望每一位家長(zhǎng)支持我的工作。