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作家給孩子的信(2)

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  作家給孩子的信范文三

  孩子:

  書雖然不會動,像是“死的”,但是里面的學(xué)問是“活的”。那活的學(xué)問又好像種子,你必須把它拿出來,播到土壤里,每天澆灌,常常施肥,才能長出果實。

  今天下午,你去上中文課之前,我看見你不斷地翻書,一邊翻,一邊數(shù),然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書,一定能得獎了。

  過去的兩個禮拜,爸爸也確實看見你每天才吃完飯,就抱著書看,爸爸還好幾次對你說:“剛吃完飯,應(yīng)該休息休息,讓血液去腸胃里工作。如果急著看書,血都跑到腦里去了,會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂,讀書的效果也不好。”

  只是不管爸爸怎么說,你都不聽,才把書放下幾分鐘,跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的,好快好快地翻,讀完的時候還大大喘口氣:“哇,我又讀了一本。”

  現(xiàn)在,爸爸終于搞懂了。原來你們中文班上有讀書比賽,每個禮拜統(tǒng)計,看誰讀得多。

  爸爸不反對這種比賽,它確實鼓勵小朋友讀不少中文書。只是,爸爸也懷疑你到底能記住多少,又讀懂了多少。

  如果你只是匆匆忙忙地翻過去,既不能咀嚼書里的意思,又不能欣賞美麗的插圖,甚至不能享受那些故事,獲得讀書的樂趣——

  你讀得再多,又有什么意義呢?

  還記不記得兩三年前,有一次爸爸媽媽帶你去自然歷史博物館,進(jìn)門時,有人發(fā)個小本子給你,說“歡迎參加發(fā)現(xiàn)之旅”。

  原來他們在博物館各個角落,設(shè)立了許多站。每到一站就可以蓋個章。一整本都蓋滿章的小朋友,則能得到一份小獎品。

  爸爸也非常欣賞博物館的美意,知道他們希望借著這個方法,使小朋友能到每個展覽室去參觀。

  只是,那天沒見到幾個細(xì)細(xì)參觀的小朋友,倒是見到不少家長,疲于奔命地跟著孩子跑來跑去——包括你的爸爸媽媽在內(nèi)。

  你也得到一份獎品。但你想想,我們?nèi)ゲ┪镳^那么多次,你那次是不是最累,卻最沒看到什么東西?

  讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”,從頭到尾只待在一間展覽室里,研究一兩樣?xùn)|西;你也可以“瀏覽”,到處走走,遇到感興趣的,就多讀一下展品的說明。

  讀書也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀,拼命沖,比誰讀得多,誰考得好。只是到頭來,很可能沒見到多少,沒學(xué)到多少,徒然得個虛名,卻浪費(fèi)了時間又搞壞了身體。

  在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——

  孔子說:“把已經(jīng)學(xué)過的東西,常常拿出來溫習(xí),不是很喜悅的事嗎?”(語譯)

  孔子又說:“只知道學(xué)習(xí),卻不進(jìn)行思索,到頭來等于白學(xué);只靠思索卻不去學(xué)習(xí),則變得危險了。”(譯意)

  在孔子的這兩句話里提到了三個詞,也就是“學(xué)”、“習(xí)”、“思”。

  “學(xué)”是指“學(xué)新的東西”。

  “習(xí)”是講“溫習(xí)”,也就是把學(xué)過的東西再溫習(xí)一下。

  “思”是講“思索”,讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個轉(zhuǎn),甚至引發(fā)一些自己的想法,產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。

  現(xiàn)在,爸爸要問你,你這個禮拜讀了兩千多頁的書,算是“學(xué)”,是“習(xí)”,還是“思”?

  你的答案大概只有“學(xué)”吧!

  孩子!你總是去圖書館,那里的書是不是好多好多,讓你讀一輩子也讀不完?

  如果有個人天天都去讀書,一輩子讀了幾千萬頁的書,他還有時間寫文章、寫書,或把學(xué)到的東西拿來使用嗎?

  這也好比前兩個月,爸爸說要種番茄,從圖書館里借了七八本教種番茄的書,爸爸一頁一頁看,只怕到現(xiàn)在還在讀書,我們的后院又怎么都有已經(jīng)結(jié)了的番茄呢?

  所以,書雖然不會動,像是“死的”,但是里面的學(xué)問是“活的”。

  那活的學(xué)問又好像種子,你必須把它拿出來,播到土壤里,每天澆灌,常常施肥,才能長出果實。

  如果你根本不把種子拿出來,或播完種,卻忘了,任它自生自滅長一大堆雜草,是不可能有好的收獲的。

  孩子!爸爸不要你拿第一,只希望你做個快樂的讀書人,而且快樂地讀,快樂地用,常常溫習(xí),常常思索。

  我希望你每星期只讀一兩本書,卻能在讀完之后對我提出很多自己的想法,甚至有一天對我說:

  “爸爸!你看我也模仿那本書,寫了一個小故事,我還畫了幾個插圖呢!”

  爸爸

  20XX年XX月XX日


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