讀巴金寫(xiě)給孩子們的信

　　書(shū)信作為中國(guó)古代散文的重要文體,不僅起源時(shí)間早、使用范圍廣,而且兼具實(shí)用性和審美性。讀了給家鄉(xiāng)孩子的信后，大家有什么感想呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了讀巴金寫(xiě)給孩子們的信所想范文，供您參考!

　　讀巴金寫(xiě)給孩子們的信所想范文一

　　這幾天學(xué)了一篇課文，跟普通課文不同的是，這是一封信，一封巴金爺爺寫(xiě)給孩子們的信，字里行間都流露出對(duì)孩子們的愛(ài)，并且還有給孩子們的啟示。

　　下面我就一一列舉他帶給孩子們的啟示。

　　首先巴金很謙虛，他都已經(jīng)成為一個(gè)著名的大文豪了，可是他還是給孩子們說(shuō)不要把他當(dāng)作杰出人物。然后又說(shuō)自己寫(xiě)作不是有才華，而是有愛(ài)。 是呀，成才先成人，只有成為一個(gè)真正的有愛(ài)的人，才能成才。巴金自己總結(jié)人生，是說(shuō)不上失敗，也談不上成功。只是老實(shí)，平凡地走過(guò)了這一生。但是，他說(shuō)生命的意義在于奉獻(xiàn)而不是享受。

　　實(shí)際上，我們每個(gè)人都有更多的精力，時(shí)間，同情和愛(ài)。

　　只有讓別人感受到你的愛(ài)，生命才能開(kāi)花結(jié)果，只有為別人花費(fèi)你的精力，時(shí)間，你才能真正體會(huì)到生命的意義。如果你不肯為別人花費(fèi)它們，那么，你就甚么也得不到。

　　巴金還說(shuō)，自己和別人一樣，也希望 生命開(kāi)花結(jié)果。但是他不可能再活一次，他剩下的日子已經(jīng)不多了，要十分珍惜有限的一分一秒。是的，我們每個(gè)人都一樣，要珍惜時(shí)間。充分利用可以使用的時(shí)間，奮起地學(xué)習(xí)吧!希望在所有人身上!

　　讀巴金寫(xiě)給孩子們的信所想范文二

　　《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的信，這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心和喜愛(ài)。這篇文章的文字質(zhì)樸感人，散發(fā)著濃濃的愛(ài)意和樸素的情懷，從課文內(nèi)容而言，上起來(lái)有一定的難度，因?yàn)槲闹兄v到了許多做人的道理，要感悟這些比較深?yuàn)W的做人道理，對(duì)三年級(jí)的孩子而言不是太容易。

　　教學(xué)時(shí)我做了一下設(shè)計(jì)：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，開(kāi)篇，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：有這樣一位老人，一生創(chuàng)作了20多部長(zhǎng)篇小說(shuō)，12本散文游記，大量的短篇小說(shuō)和譯文。有這樣一位老人，著名劇作家曹禺稱(chēng)贊他是文學(xué)巨人，高舉火把照亮人心。他是光，是熱，是二十世紀(jì)的良心。有這樣一位老人，法國(guó)前總統(tǒng)密特朗說(shuō)：“他來(lái)了，坐在那里，哪怕不發(fā)言，也是一種威嚴(yán)。”有這樣一位老人，他把一生的愛(ài)和熱情全部都奉獻(xiàn)給了文學(xué)事業(yè)。就是這樣的一位老人，在2005年10月17日，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。同學(xué)們，想知道這位老人是誰(shuí)嗎?這段深情的導(dǎo)入，一下子就抓住了學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生心中迫切想了解巴金爺爺?shù)脑竿箤W(xué)生內(nèi)心充滿了對(duì)巴金爺爺逝世的悲痛。這樣的一段作者介紹，把學(xué)生帶入了情境之中。

　　二、抓住主線，朗讀感悟在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我主要圍繞著“這封信哪些地方最打動(dòng)你?”這根主線，組織學(xué)生或匯報(bào)讀書(shū)、討論的所得，或提出沒(méi)讀懂的問(wèn)題，教師從一旁適時(shí)加以點(diǎn)撥。采取了“從整體到部分再到整體”教學(xué)步驟，先整體默讀，找到信中最打動(dòng)自己的地方，整體感知文中包含的豐富情感。再分步去細(xì)讀文本，體會(huì)情感。在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，體會(huì)情感時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)文本的情感。最后再將文中重點(diǎn)語(yǔ)句，連起來(lái)朗讀，整體感受。這樣，學(xué)生和文本、教師、同學(xué)進(jìn)行著心靈的對(duì)話，情感得到了升華，個(gè)性得到了凸現(xiàn)，學(xué)生真正成為了閱讀的主體。教師把握航向，重交流，促體驗(yàn)，在學(xué)生的情感充分地與課文的情感融合之時(shí)，引導(dǎo)其通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)，水到渠成。

　　三、補(bǔ)充資料，突破重難點(diǎn)。巴金爺爺在信中講到了許多做人的道理，要感悟這些比較深?yuàn)W的做人道理，對(duì)三年級(jí)的孩子而言不是太容易，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟“不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人”、“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”、“讓我的生命開(kāi)花結(jié)果”等重點(diǎn)句的深刻含義，教學(xué)中，我補(bǔ)充了大量的資料，如：巴金一生創(chuàng)作的大量作品、巴金是中國(guó)唯一一位不領(lǐng)工資的作家，并從1995年以來(lái)向希望工程捐款500多萬(wàn)，病床前叮囑兒女定期向希望工程捐款等資料，使學(xué)生來(lái)理解巴金所說(shuō)的讓生命開(kāi)花結(jié)果，學(xué)生的心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)，心靈被震撼，從而與文本與作者產(chǎn)生共鳴，情感也自然地流露出來(lái)。

　　這節(jié)課，我充分領(lǐng)略了孩子們讀書(shū)時(shí)樂(lè)趣與投入，孩子們回答問(wèn)題時(shí)思維的火花在閃爍，孩子們對(duì)巴金爺爺?shù)某缇丛谏A。我相信，巴金爺爺崇高的品格已深深地印在孩子們的心中。

　　讀巴金寫(xiě)給孩子們的信所想范文三

　　敬愛(ài)的巴金爺爺：

　　您好!

　　我讀了您寫(xiě)給您家鄉(xiāng)孩子們的信之后，我有很多感悟。

　　您說(shuō)過(guò)：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到……”人活著就是要活出價(jià)值，為別人花費(fèi)一點(diǎn)自己的愛(ài)、同情、精力、時(shí)間……只有這樣的人，才會(huì)使自己的生命開(kāi)花。一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。

　　我感謝您是如此關(guān)心和關(guān)懷下一代，讓我們知道“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。”等我們應(yīng)該做的一些事和要謙虛做人。我們一定珍惜時(shí)間，時(shí)間很寶貴，不能浪費(fèi)，一定愛(ài)惜我們可以使用的寶貴時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

　　雖然您已經(jīng)過(guò)世了，但是我們一定會(huì)祝福您的!

　　愿您在天堂過(guò)得好。

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生 李婧文

　　2012年12月20日