如何給孩子寫(xiě)鼓勵(lì)的信呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了寫(xiě)給孩子的一封鼓勵(lì)信，供你參考。

　　寫(xiě)給孩子的一封鼓勵(lì)信篇一

　　狀元媽媽鼓勵(lì)兒子的信

　　親愛(ài)的兒子：

　　剛剛你說(shuō)“我很累”，掛了電話(huà)，媽媽一時(shí)茫然無(wú)措，只覺(jué)得很心疼。

　　我那陽(yáng)光般熱情、友善、讓人一看就感覺(jué)溫暖的兒子，在學(xué)業(yè)壓力之下，在考試的挫折之下，變得有點(diǎn)冰冷、陰郁，拒人于千里之外。我不敢多說(shuō)多問(wèn)，怕給你雪上加霜。

　　但是，親愛(ài)的兒子，要怎樣才能讓你知道，媽媽關(guān)心你是否開(kāi)心快樂(lè)、是否健康陽(yáng)光，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于關(guān)注你成績(jī)好壞?小時(shí)候，我們管你叫航航，HH，在我心目中，就是Healthy & Happy。

　　一直沒(méi)有仔細(xì)跟你講過(guò)，你的名字來(lái)自三國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人嵇康的一句詩(shī)：“誰(shuí)謂河廣?一葦可航。”這句詩(shī)，又是從《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·河廣》的“誰(shuí)謂河廣?一葦杭之”轉(zhuǎn)化而來(lái)。其中“杭”就是“航”的意思，是所謂“通假字”(因讀音相同而借來(lái)用一下的字)。

　　“誰(shuí)謂河廣?一葦可航。”誰(shuí)說(shuō)河水很寬?用一束蘆葦扎成筏子即可渡過(guò)。不管它的原意是什么，讀起來(lái)，顯得很有氣勢(shì)，是不是?—人生如河，前方總會(huì)有你想不到的風(fēng)浪，激流，險(xiǎn)灘，暗礁……但，只要你夠健康，夠強(qiáng)大，夠自信，就沒(méi)有渡不過(guò)的河，沒(méi)有邁不過(guò)的坎兒，沒(méi)有解決不了的困難。

　　你現(xiàn)在是學(xué)生，頭等大事當(dāng)然是學(xué)業(yè);學(xué)習(xí)遇到了困難，當(dāng)然會(huì)很苦惱。好吧，就讓咱們來(lái)聊聊學(xué)習(xí)的事兒。

　　你可能又要說(shuō)：人和人不同，你不要拿你那一套來(lái)說(shuō)我;時(shí)代不同了，我們現(xiàn)在學(xué)得比你們當(dāng)時(shí)難得多;陳谷子爛芝麻，聽(tīng)得我耳朵都起繭子了……但是，親愛(ài)的兒子，好像咱們還真沒(méi)好好聊過(guò)這個(gè)事兒。

　　首先，學(xué)習(xí)好，重要嗎?

　　我要說(shuō)，真的蠻重要。也不是非要上北大清華，哈佛牛津，但是一個(gè)相對(duì)好的大學(xué)，會(huì)讓你一生中最寶貴的青年時(shí)光揮灑在一個(gè)更美好的環(huán)境里，讓你有機(jī)會(huì)遇到更優(yōu)秀的人，不管是求知還是戀愛(ài)。

　　會(huì)讓你開(kāi)闊眼界，拓展心胸。會(huì)讓你將來(lái)的人生有更多的選擇。會(huì)讓你有能力為自己、為你未來(lái)的家人、為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步做更多的事，也因而讓你的人生更充實(shí)，更愉快，更有成就感。

　　其次，學(xué)習(xí)好，和能力強(qiáng)是一回事嗎?

　　我要說(shuō)，即使不是一回事，至少也是正相關(guān)的。你看，學(xué)習(xí)并不是輕松愉快的一件事，能夠把這件事做得得心應(yīng)手，怎么不是一種能力?

　　如今，面對(duì)這個(gè)知識(shí)迭代更新如此之快、這個(gè)充滿(mǎn)變數(shù)的世界，學(xué)習(xí)能力的高低更成了能否獲得成功的關(guān)鍵。

　　那么，成功的人生究竟是什么?不見(jiàn)得是做高官、掙大錢(qián)，但是一定要有讓自己和家人免于饑寒、困頓的起碼物質(zhì)基礎(chǔ)，要有健康的身體，要有平和滿(mǎn)足的心態(tài)，要有充盈的精神世界，要有在浮躁沉淪的時(shí)代仍然保有良知的道德水準(zhǔn)。這一切，離不開(kāi)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

　　最后，怎么才算是學(xué)習(xí)好?

　　我覺(jué)得，能夠突破當(dāng)下中國(guó)應(yīng)試教育的局限，才真算是學(xué)習(xí)好。中西教育的不同，概括來(lái)說(shuō)，主要有兩個(gè)方面：

　　其一，中國(guó)教育求同—教給學(xué)生的是有標(biāo)準(zhǔn)答案的知識(shí)，學(xué)生需要千方百計(jì)得出正確答案，培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)而缺乏創(chuàng)見(jiàn);而西方教育求異—畫(huà)一個(gè)圓，老師說(shuō)是太陽(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)是什么，說(shuō)什么都行，唯一的要求是不能跟老師和其他同學(xué)說(shuō)得一樣，這樣培養(yǎng)的學(xué)生自然富有想象力和創(chuàng)造力。

　　其二，中國(guó)教育補(bǔ)短—哪科不行就在哪科下功夫，結(jié)果學(xué)生各科成績(jī)都尚可但沒(méi)有哪一種能力特別突出;而西方教育取長(zhǎng)—對(duì)什么有興趣、擅長(zhǎng)什么，就在什么上下功夫，所以能培養(yǎng)出喬布斯那樣的偏才、天才。

　　你的“狀元”媽媽?zhuān)褪侵袊?guó)應(yīng)試教育結(jié)出的果實(shí)：一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)，但缺乏創(chuàng)新精神和突出才能的凡夫俗子。

　　如果能通過(guò)課外的自我學(xué)習(xí)，讓自己的能力超出課本和應(yīng)試教育的局限—那才算是真正的學(xué)習(xí)好。好比考試需要你有一杯水的知識(shí)，但你的能力已經(jīng)有一缸水，你自然可以應(yīng)付裕如。所以有人說(shuō)，聰明的人不會(huì)被考試愚弄。

　　比如當(dāng)初你爸爸媽媽的那些老師，如果也和爸爸媽媽一起參加高考，他們不見(jiàn)得能比你爸爸媽媽考得好。因?yàn)橥ㄟ^(guò)比較廣泛的課外閱讀，我們獲得的領(lǐng)悟能力、思考能力、理解能力，其實(shí)已經(jīng)比那些教我們的老師強(qiáng)了。所以，即便不過(guò)是凡夫俗子，但我們已經(jīng)超越了自己當(dāng)時(shí)環(huán)境的局限，也有充足的理由為自己感到驕傲了。

　　那么，如何提升自我學(xué)習(xí)能力?

　　簡(jiǎn)單說(shuō)，就是讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)已知的是有限的一個(gè)圓，未知的是圓外無(wú)限的世界。”可見(jiàn)，已知的越多(圓越大)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)圓外未知的也越多。你見(jiàn)得越多，見(jiàn)識(shí)也會(huì)越多。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，你站得高，才能看得更遠(yuǎn)。

　　“將軍趕路，不追小兔”，你專(zhuān)注，認(rèn)真，不被眼前的誘惑和享樂(lè)俘獲，才能在自我提升與修煉的路上走得更遠(yuǎn)。

　　最后又回到開(kāi)頭那句話(huà)，“媽媽關(guān)心你是否開(kāi)心快樂(lè)、是否健康陽(yáng)光，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于關(guān)注你成績(jī)好壞”，或者說(shuō)，比起一兩次考試成績(jī)的高低，媽媽更關(guān)心你是否能獲得真正的學(xué)習(xí)能力，是否能擁有美滿(mǎn)快樂(lè)的人生。

　　你是爸爸媽媽愛(ài)的結(jié)晶，身上集合了我們的優(yōu)點(diǎn)，我們一直以你為榮。誰(shuí)謂河廣?一葦可航!今天像山一樣橫在你面前的困難，只要你肯努力，總會(huì)跨過(guò)去;而且，來(lái)日回頭再望，也不過(guò)是遠(yuǎn)處地平線(xiàn)上微微隆起的一個(gè)包包而已。我們相信，你能做到。

　　寫(xiě)給孩子的一封鼓勵(lì)信篇二

　　寫(xiě)給高三孩子的一封信鼓勵(lì)高考

　　致高三孩子的一封信

　　親愛(ài)的孩子們：

　　請(qǐng)?jiān)试S我這們的稱(chēng)呼你們，因?yàn)檫@樣我覺(jué)得更親切些。

　　因而今天我覺(jué)得有必要和大家交流一下。以前看過(guò)一則故事，覺(jué)得非常適合現(xiàn)在的我們，摘錄下來(lái)與大家共享。

　　一個(gè)獵人帶著一只獵狗出去打獵，見(jiàn)到了一只兔子，獵人用槍打傷了兔子的一條腿，兔子拼命的逃跑，獵狗開(kāi)始追兔子，后來(lái)兔子跑得太快了，獵狗追不到兔子，就回來(lái)了。獵人見(jiàn)到獵狗沒(méi)有追到兔子，非常生氣，問(wèn)它：“我用槍把兔子都打傷了，你還沒(méi)有追到。”獵狗回答說(shuō)：“我盡力了，兔子跑得太快了，所以沒(méi)有追上。”當(dāng)兔子跑回洞里的時(shí)候，其他兔子非常驚訝，說(shuō)：“你都受傷了，怎么還能逃回來(lái)?”這只兔子說(shuō)：“獵狗是為了一頓午餐在奔跑，而我是為了生命在奔跑„„為了生命的曙光，我是全力以赴，竭力而為。” 這個(gè)故事很有意思，涉及到兩個(gè)詞，一個(gè)是盡力而為，一個(gè)是竭力而為。以前我會(huì)與大家說(shuō)，凡事盡力就可以了，現(xiàn)在我要和大家說(shuō)，在高三剩下的365天時(shí)間里，我們要竭力。因?yàn)楸M力，我們會(huì)為自己的過(guò)失或失敗尋找各種各樣的借口與理由，正如這只獵狗一樣，“我盡力了，兔子跑得太快了”;而竭力而為，擺在自己面前的只有一條路，那就是勇往直前，沒(méi)有退路，更沒(méi)有找各種理由的借口，正如這只兔子，它是在逃命，可能這就是所謂的“置之死地而后生”吧。作為即將參加高考的我們現(xiàn)在好比這只兔子，沒(méi)有退路，唯有勇往直前，才可以看見(jiàn)希望的曙光。

　　高三不是神話(huà)。高三需要我們從高一、高二開(kāi)始一步一步地打磨出來(lái)，高三是現(xiàn)實(shí)的，高三也是殘酷的。我們更不是神的孩子，我們只是凡夫俗子，但是凡夫俗子若能腳踏實(shí)地也可以干出驚人的事跡。

　　有人說(shuō)，未經(jīng)歷過(guò)高三的人生是不完美的的人生，沒(méi)有參加過(guò)高考的人生是缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高考，帶給我們的是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的機(jī)會(huì)，給自己壓力，它會(huì)給你多倍的動(dòng)力;多給自己微笑，它就會(huì) 給你帶來(lái)信心;多給自己追求，它帶給你的將是欣喜。高三意味著拼搏，也意味著重生。高三，我們承載的太多太多，父母的愿望，老師的期盼，自己的理想等等。我想，也正是高三的晦澀才增添了人生的七彩斑斕。

　　在高三最后的365天時(shí)間里，成績(jī)、分?jǐn)?shù)固然重要，但擁有一種良好的精神狀態(tài)、保持一種良好的意志品質(zhì)同樣很重要。在這里我倡導(dǎo)大家擁有“三力”，即耐力、定力和毅力。

　　耐力，是指做事要有耐久能力，有慣性，絕不能出現(xiàn)三天打漁兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象。高三的復(fù)習(xí)更需要大家有耐力，因?yàn)楦呷膹?fù)習(xí)好比是登上山頂俯瞰，以高屋建瓴的態(tài)勢(shì)審視整個(gè)體系進(jìn)而查漏補(bǔ)缺。有時(shí)學(xué)習(xí)的量比較大，學(xué)習(xí)的點(diǎn)比較小，若沒(méi)有耐力，整個(gè)復(fù)習(xí)工作將功虧一簣。

　　定力，是指能禁得起外界的誘惑，讓自己沉潛和專(zhuān)注。高三，我們要面對(duì)的誘惑或許還有很多，但你們必須要“靜得下，坐得住”，安捺住自己一顆躁動(dòng)的心，讓自己迅速進(jìn)入狀態(tài)，真正做到心無(wú)旁鶩，專(zhuān)心致志。這樣才能使自己在學(xué)習(xí)中有所突破和提高。

　　毅力，是指做事有恒心，能堅(jiān)持不懈，有頑強(qiáng)拼搏的精神。古人云，“人貴 有志，學(xué)貴以恒”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。高三的孩子，也許你會(huì)碰到學(xué)習(xí)的瓶頸，即學(xué)習(xí)的高原現(xiàn)象，自己付出了很多，得到的甚微，有時(shí)可能什么也沒(méi)有得到，若這時(shí)放松那將永遠(yuǎn)達(dá)到不了勝利的彼岸，領(lǐng)略不到“一覽眾山小”的風(fēng)景。因?yàn)?，此時(shí)倘能迎面而上，堅(jiān)持不懈，便會(huì)順利地突破瓶頸，贏來(lái)學(xué)習(xí)上新的高峰。當(dāng)然，頑強(qiáng)地拼搏需有強(qiáng)健的體魄，因而課后的鍛煉同樣也需要大家堅(jiān)持。

　　作為家長(zhǎng)，多么希望今天的你們是快樂(lè)的，明年的高考是順利的，今生的你們是幸福的。孩子們，竭力吧，為了你、為了父母、為了老師，為了關(guān)愛(ài)你的親朋好友!

　　寫(xiě)給孩子的一封鼓勵(lì)信篇三

　　寫(xiě)給兒子的一封鼓勵(lì)的信

　　初中在孩子求學(xué)生涯中是一個(gè)重要的承上啟下階段，孩子正處在人生中徇麗多彩、充滿(mǎn)幻想的美好花季，也是學(xué)業(yè)加重，考試負(fù)荷，學(xué)校嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)變本加厲，容易產(chǎn)生兩極化，或?yàn)楦鞣N問(wèn)題層出不窮的起首和首要階段。而往往這個(gè)階段的孩子總在千方百計(jì)地想著如何應(yīng)付學(xué)校，對(duì)付家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)期孩子的代溝產(chǎn)生了，父母和孩子幾乎沒(méi)有說(shuō)話(huà)，除了問(wèn)學(xué)習(xí)，其它話(huà)題一概被略，而且這個(gè)時(shí)期孩子在父母眼里，再難一口氣說(shuō)出一長(zhǎng)串優(yōu)點(diǎn)。更多地是對(duì)孩子的抱怨、指責(zé)，甚至教育無(wú)效之后的教訓(xùn)。

　　在教育孩子無(wú)效的過(guò)程中，我慢慢反省自己，終于走向孩子的內(nèi)心，開(kāi)始由對(duì)孩子“挑釁”到“欣賞”，發(fā)現(xiàn)孩子身上有不少令大人于目共睹的不少優(yōu)點(diǎn)，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。現(xiàn)例舉孩子如下優(yōu)點(diǎn)，不為分享，只為提醒自己，對(duì)孩子多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)挑釁和指責(zé)。 其一：孩子對(duì)電腦、電視、手機(jī)電器類(lèi)的東西感興趣，他是全家對(duì)這些東西玩得最轉(zhuǎn)的一個(gè)，那精力集中的簡(jiǎn)直不可思議。我常說(shuō)這精力憑這聰明程度用在在學(xué)習(xí)上，清華北大也考上了。

　　其二：獨(dú)立性強(qiáng)，從小一直陪在父母身邊的他，突然離開(kāi)父母到北京寄宿，很快地接受和適應(yīng)了環(huán)境，鍛煉了自己穿越北京城去上學(xué)的能力。這點(diǎn)讓我這個(gè)做母親的突然從一個(gè)熟悉的環(huán)境中到一個(gè)素不相識(shí)的陌生城市，生存恐怕也難以做到。這點(diǎn)我特佩服我兒子獨(dú)立的生存能力。

　　其三：有思想，對(duì)新生事物有好奇心，再加上他在學(xué)校寄宿的生活經(jīng)歷，和同學(xué)們一起交流的比較多，讓他有了一定的積累，對(duì)事物有自己的想法、觀(guān)點(diǎn)和思想，我經(jīng)常被他的思想說(shuō)服，所以慢慢地習(xí)慣了征求他的意見(jiàn)和建議，學(xué)會(huì)了對(duì)他個(gè)人意愿的尊重。尤其在孩子遭別人誤會(huì)了或在校有多大壓力都自己一個(gè)人默默承擔(dān)，不會(huì)用情緒指揮行動(dòng)，而是用行動(dòng)指揮情緒，從不向他最親近的人父母傾訴，遇到老師家長(zhǎng)長(zhǎng)輩們的批評(píng)，很少頂撞，一般都是無(wú)語(yǔ)默認(rèn)。這點(diǎn)我作為孩子的家長(zhǎng)也很難做到，孩子無(wú)比的承受力讓我叫絕。

　　其四：母親生病的時(shí)候，兒子像老公一樣在身邊照顧著媽媽?zhuān)惋埶退?，陪床?/p>

　　其五：低調(diào)，不在眾人面前表現(xiàn)自己。 其六：交友方面，只讓自己吃虧，不讓朋友吃虧。 其七：記得孩子小學(xué)的時(shí)候，母親心靈受傷的時(shí)候，孩子是第一個(gè)唯獨(dú)陪在你身邊的人。心里覺(jué)得孩子多懂事，甚于爸爸。

　　孩子優(yōu)點(diǎn)很多很多，暫且說(shuō)到這。孩子進(jìn)入初中階段，我們不僅關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，還得關(guān)注孩子在這個(gè)階段存在的問(wèn)題，以前天真無(wú)邪與父母無(wú)話(huà)不談，現(xiàn)在回到家里卻沉默寡言;先前知道讀書(shū)和玩耍的孩子，現(xiàn)在成天沉迷在自己的小天地里，沉迷于自己的某些愛(ài)好之中，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲一玩幾個(gè)小時(shí)，甚至不關(guān)注自己的身心健康。做事不愿與父母商量，不愿被人干涉，背著老師和家長(zhǎng)做些有損于青春健康的事，學(xué)習(xí)毫無(wú)目標(biāo)，無(wú)進(jìn)取心和自信心。每天沒(méi)有計(jì)劃和安排，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣決定一個(gè)人一生的成敗。

　　進(jìn)入初中階段，面對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境改變，面對(duì)比小學(xué)更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們會(huì)遇到許多自身無(wú)法解決的問(wèn)題，如果家長(zhǎng)不能及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，孩子思想和行為就可能出現(xiàn)偏差，輕則影響學(xué)習(xí)，重則誤入歧途。

　　孩子不足： 1、“不是不想學(xué)，而是看不到希望”——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)。

　　孩子看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀(guān)，僅僅因?yàn)橐粌纱问【腿P(pán)否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，甚至對(duì)自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。而對(duì)這樣的孩子，我們家長(zhǎng)可以先了解孩子真實(shí)能力，嘗試給孩子弄點(diǎn)簡(jiǎn)單的題目做做，在他力所能及的范圍小小提高一點(diǎn)目標(biāo)，然后督促孩子努力，這樣下來(lái)，就能給孩子培養(yǎng)出點(diǎn)信心了，在適當(dāng)幫助孩子發(fā)掘他的亮點(diǎn)，也會(huì)有幫助的。要學(xué)會(huì)給孩子減壓，心理上的負(fù)擔(dān)重了學(xué)習(xí)是學(xué)不好的。

　　2、“不是不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”——根源：目標(biāo)不明確。

　　這類(lèi)學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展更沒(méi)有思路和方向，只是隨大流，過(guò)一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專(zhuān)業(yè)定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才能重新喚起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他認(rèn)識(shí)到今天的學(xué)習(xí)不僅是未來(lái)掌握一門(mén)知識(shí)，更重要的是未來(lái)發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力，幫助孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí) ，再輔以上進(jìn)心的培養(yǎng)，如果孩子能夠兩者兼有，那么他便有了駕馭成功，駕馭命運(yùn)的能力。

　　3、“不是不想學(xué)。”——根源：學(xué)習(xí)技能低。

　　很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是因?yàn)椴粔蚺?，不肯花時(shí)間學(xué)習(xí)，也不是因?yàn)轭}目做的不夠多等等，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確。正確的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，能有效提高成績(jī)，而不合適的學(xué)習(xí)方法，不僅累，事倍功半，成績(jī)很難提高，而且長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。這是一個(gè)循環(huán)，良性的或是惡性的循環(huán)，全看有沒(méi)有找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法的重要性可見(jiàn)一斑，那么應(yīng)該怎樣教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法呢?孩子的基礎(chǔ)知識(shí)一定要扎實(shí)，學(xué)習(xí)是一環(huán)套一環(huán)的，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不會(huì)的東西就像滾雪球一樣越來(lái)越大，也會(huì)導(dǎo)致孩子越學(xué)越?jīng)]有信心。其次就是要保持孩子輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃都要有條理的規(guī)劃及總結(jié)。各種具體的學(xué)習(xí)方法和技巧有不同適用性，別人身上有用的方法，不一定就適合你，所以需要謹(jǐn)慎對(duì)待，要學(xué)習(xí)自己總結(jié)方法，適合自己方法才是最好的。

　　4、“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)。”——根源：認(rèn)識(shí)能力低。 比如記憶能力，思維轉(zhuǎn)換能力，邏輯推理能力等有所提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類(lèi)問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生自己還是老師。

　　5、“不是我不想學(xué)，而是我沒(méi)法學(xué)。”——根源：情緒不穩(wěn)定。 孩子容易受周?chē)h(huán)境，人際交往等因素影響，從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如：注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等等。這些困擾過(guò)度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

　　所以我們家長(zhǎng)要注意自己的教育方式，對(duì)孩子的教育以及引導(dǎo)和說(shuō)理為主，嚴(yán)格而民主，自由而不放縱，根據(jù)自己孩子特點(diǎn)來(lái)制定適合他的教育方式。不超過(guò)孩子能力的目標(biāo)，這樣容易使孩子失去自信，當(dāng)孩子有了好的表現(xiàn)時(shí)，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能擁有強(qiáng)烈的自信。并且多和孩子溝通，溝通是家長(zhǎng)和孩子之間的感情橋梁，這樣你才能知道他想要什么，想做什么，你才能知道他的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而更好的解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　可見(jiàn)對(duì)孩子的肯定，欣賞，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多么重要啊，希望我們每一位家長(zhǎng)，能夠多用欣賞的心態(tài)去教育自己的孩子，多給孩子自信和成長(zhǎng)的力量，讓孩子可以在我們的鼓勵(lì)下，成長(zhǎng)得更健康!

　　兒子，面對(duì)上面媽媽給你指出的優(yōu)點(diǎn)和不足借你作為參考，有些問(wèn)題只有你自己最清楚，媽媽只能給你提供參考，建議你合理采納，認(rèn)真斟酌。面對(duì)人生重要時(shí)期，要想將來(lái)有好的生活和工作，完全取決于你現(xiàn)在初中的努力程度，不要害怕你現(xiàn)在的成績(jī)偏低，初中三年的課程完全可以用一年的時(shí)間趕上。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的信息時(shí)代，你將來(lái)的就業(yè)全靠你自己選擇，父母無(wú)能為力，媽媽相信你，你會(huì)怎樣有計(jì)劃的安排如何面對(duì)這關(guān)鍵性的一年，你會(huì)順利度過(guò)你美好的人生轉(zhuǎn)折期，加油，兒子，你是最棒的。

　　你的未來(lái)是屬于你的，靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠人不如靠己。

　　永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽?zhuān)?xxxxx

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