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孩子過早進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的好與壞

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孩子過早進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的好與壞

  近年來以智力開發(fā)為主要內(nèi)容的早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般興起,那么讓孩子過早地從事舞蹈訓(xùn)練對孩子的智力發(fā)育究竟是好還是壞呢?今天我們就一起來說說這個問題~

  在舞蹈教育上,實(shí)踐必先于理論,而身體的訓(xùn)練必須在智力訓(xùn)練之先。在健康的身體之上方有健全的精神。關(guān)心兒童的身心健康,是教育者最重要的工作。兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固性、對自己力量的信心,都取決于他生命的活力和精力充沛的程度。舞蹈,配德育與智育,而德智皆寄于體。無體是無德智也。

  1、觀察和感知能力

  舞蹈學(xué)習(xí),都要求孩子通過觀測空間大小、方位、距離和目標(biāo);游戲活動還要求孩子能迅速準(zhǔn)確地觀察和判斷對方的動作和意圖,快速做出正確的反應(yīng)。

  因此,經(jīng)常參加舞蹈學(xué)習(xí),能有效地培養(yǎng)孩子的觀察力和感知能力。

  2、能培養(yǎng)孩子的注意力

  舞蹈對孩子的注意力要求較高,在整個舞蹈學(xué)習(xí)過程中,都時刻要求注意自己的動作(協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、優(yōu)美)、注意他人動作和環(huán)境的高度配合。

  此外,注意力的集中與分配,注意力的廣度與轉(zhuǎn)移等能力,都能有效促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。

  3、增強(qiáng)孩子的記憶力

  在實(shí)際舞蹈學(xué)習(xí)中,孩子會以聯(lián)想和再現(xiàn)的方式在頭腦中形成一整套正確技術(shù)動作運(yùn)動的表象。通過追憶動作之間的聯(lián)系,去完成技術(shù)動作的先后次序和外在形象,反映出記憶的持久性和敏捷性。

  特別在舞蹈技術(shù)技巧等一些不同教學(xué)套路中,教師經(jīng)常采取用重復(fù)分段強(qiáng)化教學(xué)的方式,來達(dá)到孩子記憶的持久。

  在個人單獨(dú)練習(xí)(或比賽)時,如果做前忘后,就會由于失去動作的連貫性、破壞節(jié)奏感而宣告失敗。

  因此,不管是什么舞蹈的所有動作,必須做到“召之即來,來之能應(yīng)”,這就是記憶的準(zhǔn)備性。

  4、促進(jìn)孩子的思維能力

  任何舞蹈動作的完成,都是身體條件反射的反饋與實(shí)現(xiàn)。這除了靠自身舞蹈經(jīng)驗(yàn)和模仿他人的動作外,更重要的是在積極思維的指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。

  只有動腦,開動思維機(jī)器,才能提高動作學(xué)習(xí)效率,更高質(zhì)量的完成動作。

  實(shí)驗(yàn)顯示:讓經(jīng)過舞蹈學(xué)習(xí)和不參加舞蹈學(xué)習(xí)的孩子完成同一件事,前者用時是8.9秒,而后者卻用了13.24秒。

  5、促進(jìn)孩子非智力因素的發(fā)展

  非智力因素主要包括感情、意志、個性等。學(xué)習(xí)舞蹈能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞品質(zhì)、磨練其意志,進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格,這一點(diǎn)早已眾所周知。

  這些非智力因素都是孩子們發(fā)展智力必不可少的素質(zhì)。情感能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī),成為激勵學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

  一旦擁有高度的學(xué)習(xí)熱情,孩子就會樂之不疲的進(jìn)行學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。意志和性格在掌握知識過程中同樣發(fā)揮著不可估量的積極作用。

  所以,讓孩子從小去接觸并學(xué)習(xí)舞蹈,對成長而言是有很多益處的?,F(xiàn)在已經(jīng)給孩子選擇了舞蹈的家長,那就堅定的讓孩子學(xué)下去吧~


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