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小寶貝兒童舞蹈表演視頻

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小寶貝兒童舞蹈表演視頻

  兒童舞蹈節(jié)目是校園特有的一道風(fēng)景線,不僅僅是文化課教學(xué)的補充項目,而且還是校園文化的獨特表現(xiàn)形式和重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小寶貝兒童舞蹈表演視頻,供大家參考!

  小寶貝兒童舞蹈表演視頻

  兒童舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵

  1、多動淘氣型

  關(guān)鍵詞:天才第一步

  越來越多的家長和學(xué)校開始重視和推崇“尊重孩子個性、天性發(fā)展”的觀念,課堂上難免會出現(xiàn)一些精力極度旺盛、好奇心正值巔峰狀態(tài)的多動淘氣包,這也是幼兒的一大特點。面對這樣的孩子許多初入課堂的年輕教師可能會被小調(diào)皮弄得焦頭爛額,氣得不知所措。

  其實,這類孩子通常比較聰明,對知識的接受能力非常強,但是注意力集中時間短,而且大都喜歡指揮、引領(lǐng)別人。主要的解決辦法就是:延長他們的注意力集中時間,讓課堂節(jié)奏緊湊起來。想讓注意力長時間集中,一是要培養(yǎng)他們的自控能力,針對這類孩子喜歡指揮和引導(dǎo)別人的特點,給他們冠上一個小頭銜,“小組長”、“學(xué)習(xí)小明星”等,用這個“職位”讓他們意識到,自己有幫助和指導(dǎo)其他孩子的責(zé)任,起到榜樣示范作用,以此增加自我約束能力。另外,要讓課堂節(jié)奏變得緊湊,語言督促和提醒要頻繁,盡量不給他們搗亂淘氣的時間。隨著孩子年齡的不斷增長和課堂好習(xí)慣的固化,這些注意力不集中、多動的孩子慢慢就會好起來。另外,由于這些孩子聰明、喜愛新鮮事物、接受能力強,日后很可能會成為班級的佼佼者哦!

  2、靦腆自卑型

  關(guān)鍵詞:鼓勵性活動

  靦腆、內(nèi)向、自卑的孩子也是課堂上常見的類型之一,通常也是家長把他們送來學(xué)舞的理由之一。通過多次觀察和了解,這類孩子的家庭成員中,尤其是經(jīng)常陪伴孩子的家長,大多也是偏內(nèi)向的,他們自己意識到這種性格特點會給生活帶來某些障礙,所以希望通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好讓他們變得自信、活潑、開朗些。

  自卑主要是由于對進步和成功的體驗不夠,對于這樣的孩子,老師一定要擅于細心觀察,抓住孩子身上每一點微小的進步,給予及時的表揚和鼓勵,在課堂上多請他做示范,增強對成功的體驗感。另外可以多提供一些表演、比賽的機會,讓他們有更寬廣的舞臺去鍛煉。給這類孩子報名比賽時要注意,盡量報鼓勵性組別(獲獎率比較高),并提前做好心理輔導(dǎo),告訴他們不論結(jié)果如何,在老師的心目中他都已經(jīng)成功了,只要敢積極參與,有這種勇氣,就是優(yōu)秀的孩子。

  孩子在舞蹈學(xué)校和老師共同度過的時間每周也就兩三個小時,為了讓老師的用心良苦能夠在學(xué)生身上發(fā)揮一定作用,必須要和家長經(jīng)常溝通,獲得他們的認可和配合。

  3、叛逆排斥型

  關(guān)鍵詞:場景制造

  興趣是最好的老師,但不是每一位學(xué)舞的孩子都是喜愛舞蹈、興趣濃厚的。有哭鬧著被家長逼迫著來學(xué)習(xí)舞蹈的,也有走進教室后站得像木頭人似的。家長出于鍛煉身體塑造形體、培養(yǎng)自信樂觀的性格等目的強制要求孩子學(xué)舞,尤其是一些男孩子,他們不了解拉丁舞,認為跳舞是女孩子的事,剛開始會非常叛逆、排斥。

  對于這類孩子一定不能心急,可以針對不同年齡、性別給他們創(chuàng)造環(huán)境去感受、體驗。比如,那些認為跳舞是女孩子專利的男子漢們,應(yīng)該把他們帶到跳得較好的男孩子的班級,讓他們意識到男孩子也可以把舞蹈跳得精彩、帥氣。也可以從網(wǎng)上找些男舞者比賽的視頻,最好有機會提供現(xiàn)場觀摩的機會,以此轉(zhuǎn)變觀念。

  叛逆排斥舞蹈的孩子,其問題癥結(jié)點不盡相同,首先要和他們的父母溝通,通過這一途徑找出排斥的原因,對癥下藥。年齡小一點孩子大多是貪玩的,要讓他們感覺到課堂是“有得玩”的,他們才會樂意;膽小者,要讓他們感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛和友善,感受到舞蹈課堂的溫暖;如果真的無法去感動和說服孩子,作為家長和老師還是盡量不要勉強,畢竟舞蹈啟蒙只是孩子健康成長路上的一個載體,也許他真正的興趣愛好不在這里,成年人應(yīng)在一定程度上尊重孩子的選擇。

  4、天才狂妄型

  關(guān)鍵詞:設(shè)置挫折和挑戰(zhàn)

  老師們喜歡有天賦、領(lǐng)悟能力強的孩子沒錯,這樣的孩子對舞蹈的技術(shù)掌握快,但偶爾缺乏虛心和深入的練習(xí),往往比較自負、自大,難以駕馭。

  想讓這類學(xué)生折服并認真學(xué)習(xí),就要不斷地給他們更高、更難的目標(biāo),刺激他們?nèi)ヌ魬?zhàn),這意味著對老師的技術(shù)和教育引導(dǎo)能力需要有更高的要求。比如:老師可以經(jīng)常展示一些他們暫時還沒學(xué)到的精彩組合,提前“釋放”吸引力。挫折教育用在這些狂妄天才兒童身上比較合適,平時的課堂上可以選一些比他做得好的孩子來示范特定動作,再讓他們作對比、點評,突出其他孩子的優(yōu)勢,讓他們意識到雖然他很聰明,但是別人付出的努力更多,也會獲得比他更好的成績。比賽時,可以給他們報競爭較激烈的賽事和組別,讓他意識到“強中自有強中手”。平時也要注重循循善誘,通過一些優(yōu)秀選手的學(xué)舞經(jīng)歷,告訴他們不但要聰明也要謙虛、刻苦方可達到舞蹈的最高技術(shù)境界。

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