中國舞蹈家協(xié)會2級兒童考級視頻
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兒童舞蹈在我國舞蹈藝術當中有很重要的作用,但是也有它的獨立性。兒童舞蹈反映了不同年齡的兒童的生活,通過舞蹈形象來展現(xiàn)兒童的思想和接受教育的情況。作為舞蹈工作者,要培養(yǎng)兒童的綜合素質。下面是學習啦小編為大家整理中國舞蹈家協(xié)會 2級兒童考級視頻，供大家參考!
幼兒舞蹈訓練技能的要點:
一、幼兒舞蹈技能培養(yǎng)的基本注意點
幼兒來青少年宮參加培訓的群體基本為5―6歲的幼兒，伴隨著生理上的發(fā)育和成長，已基本上進入了從幼兒向少年過渡的年齡階段。在這一年齡階段，對幼兒施以舞蹈技能培養(yǎng)，要堅持以下三個原則：
其一，應增加了地面動作練習和適當?shù)募记捎柧?，來加強幼兒身體素質，鍛煉幼兒身體各部位的肌肉能力和關節(jié)的靈活性、柔韌性。在動作上適當強調一定的技術、技巧難度，注意培養(yǎng)訓練肩部的開度，胸腰、中腰的軟度、力度，胯部、膝蓋的開度，腳腕、腳背的力度及靈活性。
其二，舞蹈內容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。
其三，由于孩子所處的家庭環(huán)境不同，有的家庭的家長音樂素質好，又重視對孩子各方面能力的培養(yǎng)，孩子的舞蹈能力就可能顯得強。有的家庭家長素質不太好，對孩子的培養(yǎng)不太重視，孩子的舞蹈能力就可能顯得弱。另外，孩子的個性也導致舞蹈能力的強弱，個性外向型的孩子舞蹈能力顯得強，個性內向型的孩子舞蹈能力顯得弱。種種原因導致孩子舞蹈能力的不一樣。因此，5-6歲幼兒舞蹈能力培養(yǎng)要突出因人施教，注重個別培養(yǎng)。對能力弱的幼兒降低動作難度，對能力強的幼兒采取一定的方式(如參加舞蹈興趣活動等)，并適當加大動作的難度，這樣使兩種不同能力程度的孩子舞蹈能力都得以提高和發(fā)展。
二、幼兒舞蹈技能培養(yǎng)的目標、方法和途徑
分析幼兒實際情況，確立明確的訓練總目標，分階段的并按計劃實施。
舞蹈技能培養(yǎng)應以促進孩子全面發(fā)展為指導思想，并為全面發(fā)展準備條件。因此，制定“讓幼兒接受舞蹈藝術熏陶，以塑造幼兒健美體態(tài)，掌握幼兒舞蹈技能，培養(yǎng)幼兒舞蹈和創(chuàng)編舞蹈的能力，以促進幼兒身體健康成長。”的總目標。作者又根據(jù)舞蹈教學自身的內容特點和幼兒的接受能力，個性特點對總目標進行了分階段的培養(yǎng)。
(一)根據(jù)5-6歲幼兒的動作發(fā)展特點，把舞蹈培養(yǎng)目標分解成若干個分目標，目標之間互相聯(lián)結，由易到難，具有多樣性、順序性和階段性。
1、第一階段(5歲半)我們以基本形體訓練，節(jié)奏訓練，律動訓練為教學目標，通過訓練使幼兒有舞蹈的正確姿態(tài)和隨著節(jié)奏正確優(yōu)美的做律動的能力，為塑造幼兒健美的體態(tài)良好的舞蹈基礎打好基礎。
2、第二階段(6歲)由于幼兒已有舞蹈的基本技能，此時可進行各種兒童舞蹈動作及方位訓練和群體間協(xié)調集體舞訓練，通過學習，豐富舞蹈的語匯，感知方位，為參與創(chuàng)編群舞打好基礎。
3、第三階段(6歲半)由于6歲的幼兒情感由情感認知向情感體驗發(fā)展，因而這一階段的目標為：學習西洋舞蹈，學習隊列、造型。參與思想性、教育性、藝術性較強的群舞創(chuàng)編，高級的情感體驗訓練等。
(二)根據(jù)幼兒接受能力和個性特點，對他們采用分層次舞蹈訓練。在課堂教學中，安排每周兩次的教學時間。主要開展形體訓練、音樂節(jié)奏練習、各族少兒舞蹈練習、現(xiàn)代少兒舞蹈小組合、及幼兒參與創(chuàng)編舞蹈訓練活動。
1、創(chuàng)立良好的幼兒舞蹈學習環(huán)境，引導幼兒步入舞蹈藝術美的殿堂。
幼兒舞蹈的學習環(huán)境是指按幼兒身心特殊需要而組織起來的環(huán)境，我們從兩個層面上對此加以考慮。
第一，創(chuàng)身一個充滿文明，健康而美好的物質環(huán)境。這是一種有形環(huán)境，主要是兩邊裝上基訓用的把桿和明亮的鏡子。我們用青少年宮作為幼兒舞蹈訓練的地點，并經(jīng)常展示一批優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品和有關的圖片，這樣可以加強幼兒對舞蹈藝術美的直接感受，在美的環(huán)境中愉快的學習，從而激發(fā)他們對舞蹈學習的興趣。
第二，創(chuàng)設一個充滿愛心想出融洽的人際社會環(huán)境，這是一種無形的環(huán)境，主要指我們的老師合作，友好的共同教學與相處。心理學研究證明，人的情感分為情感知覺和理智知覺，當這兩種知覺到達完全協(xié)調時，人的思維才最活潑，想象才最豐富，記憶力才最強。幼兒的特點往往是情感外露并支配理智，情緒容易波動，在幼兒舞蹈訓練中，建立良好和諧的師生關系及教師緊密團結合作的氣氛影響孩子，使孩子能在一個充滿愛的氛圍中，充分地把體驗舞蹈的感覺表現(xiàn)出來。這樣才能使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，提高參與舞蹈教學活動的活動性和積極性，兩種環(huán)境的結合，激發(fā)幼兒參與舞蹈學習的興趣。
2、各類教學活動互相參透，多方位結合，使舞蹈技能得到鞏固。
各教學活動間互相滲透，是指在上課中適當滲透舞蹈技能以激發(fā)孩子的學習興趣，保持注意力集中。如把幼兒園中語言課的動作兒歌、游戲課的角色表演和舞蹈游戲等聯(lián)系起來，通過滲透教學，激發(fā)幼兒學習的興趣。同時，也使舞蹈技能得到反復練習和鞏固。另一方面，在舞蹈訓練中，把各學科的知識，有機的滲透進去，利用其他學科支持，豐富和理解舞蹈技能，從而使其他學科知識在舞蹈課堂教學過程中，得到再次的練習和強化。如用幼兒園常識課學過的小蜜蜂特征，來準確的完成舞蹈中的動作表演，利用詩般的語言節(jié)奏來表達主要表現(xiàn)舞蹈的具體情節(jié)。并用正確的動作和體態(tài)表情來完成幼兒共同參與的即性舞蹈等。
(三)運用靈活多樣的教學方法，整體優(yōu)化，使培養(yǎng)幼兒舞蹈能力行之有效的途徑。
在舞蹈教學中，根據(jù)幼兒的年齡特點，我們在實踐中，發(fā)現(xiàn)把以下幾中主要方法進行合理選擇和整體優(yōu)化，舞蹈訓練將取得事半功倍的效果。
1、形象法。
為使他們能夠掌握較為抽象的舞蹈概念，我們采用了直觀、形象的方法，在舞蹈教學中我經(jīng)常制作直觀教學，利用現(xiàn)代化電教化設備，激發(fā)幼兒的學習熱情，經(jīng)常用語言，手勢的提示和動作的示范，提高幼兒時動作技能的接受力。
第一，用舞蹈錄像激發(fā)幼兒訓練的興趣，通過直觀，形象的成品舞蹈激發(fā)他們學習舞蹈的興趣，從而由簡單動作模仿向較高藝術性舞蹈動作方向發(fā)展。興趣是學習的動力，有了較強的興趣，為以后的訓練打下良好的基礎。
第二，用攝像教材，樹立幼兒訓練的信心，舞蹈的訓練是辛苦的，而大多數(shù)幼兒意志薄弱，對克服困難缺乏思想準備，為此，每個階段的訓練成果，我會把它都拍攝下來，讓孩子們觀看自己的表現(xiàn)，告訴她們通過訓練，自己的形體和動作在不斷提高，讓她們獲得成功的喜悅，樹立舞蹈訓練的信心。同時，也培養(yǎng)了她們戰(zhàn)勝困難的信心和力量，為舞蹈的深入學習和訓練打好基礎。
第三，利用看舞蹈圖譜，幫助幼兒理解舞蹈音樂的節(jié)奏，這樣不管多復雜的旋律，在舞蹈圖譜的指引下，變得易理解易掌握。
2、游戲法。
根據(jù)幼兒的特點，在舞蹈訓練中穿插活潑有趣的游戲，加強幼兒學習舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓練方法為輕松、活潑、游戲式的學習活動。5歲時，如學習基訓動作“坐地向前下腰”，幼兒知道動作要領后，我們可以組織幼兒玩游戲，劃船，在游戲中，幼兒很快地把動作掌握了，而且做的津津有味。
6歲，組織兩個人一組聽音樂，做找朋友游戲，并用簡短的兒歌“左腳，右腳一起轉，碰到朋友拉拉手”來概括動作的要領。很復雜的部分跟鏡子。這樣，幼兒學得容易，又掌握得好。
舞蹈能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的，完整的，復雜的過程，因此，我們在訓練時，采用動作由淺入深，由簡到繁，通過分解學習動作，掌握動作。然后學習舞蹈組合。最后組織幼兒學習復雜的群舞，創(chuàng)編簡單的舞蹈，使幼兒不僅掌握了動作技能，又發(fā)展了創(chuàng)編舞蹈的能力。
(四)開展多種豐富多彩的舞蹈主題活動，使舞蹈技能形成全方位的滾動運用而達到深化。
積極組織幼兒參加各種表演，如各個培訓匯報演出，各社區(qū)文藝活動等等，參加演出小朋友的積極性可高了。我同時又開展舞蹈結對的活動，讓舞蹈能力弱的幼兒拜能力強的幼兒為師，在平時課堂，晨間活動，自由活動的時間，師徒一起練習。
這樣既鞏固了舞蹈技能，使兩種能力差異的幼兒得到不同程度的提高，又活潑了身心，鍛煉了身體，并增進了孩子們的交往密度，加深他們的友誼。還開展“區(qū)域式”的演出活動。組織班級舞蹈專場演出，不僅使幼兒所學內容得到運用和鞏固，又培養(yǎng)了她們大膽的表現(xiàn)能力。
把全班分成7組，4人為一組，然后每組獨自創(chuàng)編一個完整的舞蹈進行比賽，這樣的比賽，小朋友的創(chuàng)編才能得以發(fā)揮，又由于是集體參與，使人人都得到鍛煉，又愉悅了心情。
三、幼兒舞蹈才能培養(yǎng)的成果分析
通過兩年的培養(yǎng)，幼兒在音樂節(jié)奏、動作協(xié)調、情感認識、舞蹈創(chuàng)編等舞蹈技能有了很大的掌握，舞蹈的感受能力和表現(xiàn)能力也有了很大的發(fā)展。
幾年的舞蹈技能培養(yǎng)，既塑造了幼兒健美的體態(tài)，又促進了幼兒的身心發(fā)展，班級里的孩子幾乎各個都對舞蹈感興趣，她們人人都愛跳各種舞蹈。平時還會情不自禁的展現(xiàn)自己的舞姿。好幾名幼兒還能根據(jù)音樂的性質，編排簡單的幼兒舞蹈，個別小朋友能編排有一定難度的成品舞。
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