老師，在我們成長(zhǎng)的路上就像是一盞明燈，默默的為我們指導(dǎo)著前進(jìn)的路，教會(huì)我們?nèi)绾螢槿颂幨隆?今天小編在這分享一些關(guān)于描寫老師的文章給大家，歡迎大家閱讀!

　　關(guān)于描寫老師的文章篇一：我的好老師

　　我的語(yǔ)文老師姓徐，他有一雙比別人小一點(diǎn)兒的眼睛，不大不小的鼻子下長(zhǎng)著一張略扁的嘴巴，他長(zhǎng)得很平凡，可是那臉上卻時(shí)常掛著和藹的笑容，說起話來慢條斯理的，雖然有時(shí)會(huì)受不了，但 讓人感覺很親切。

　　徐老師的教育方法很“獨(dú)特”。他上課很少提問題，總是自顧自地講課，自問自答。這倒給了很多同學(xué)走神的機(jī)會(huì)。可以說，徐老師是比較沒威信的，上他的課同學(xué)們可以嘻嘻哈哈開玩笑，老師也不 大生氣，只是尷尬地笑笑。以前，我上課總打瞌睡，要不就做練習(xí)、折紙，偶爾認(rèn)真聽聽，老師看我一眼，并沒說什么。有時(shí)他會(huì)說一些：“同學(xué)們不要做其他事情”“有些同學(xué)有隱約的睡意，眼皮很 重哦”這時(shí)，同學(xué)們便會(huì)笑起來，課堂氣氛很活躍。不過，他發(fā)起火來也很嚇人的!有一次，一位同學(xué)三番四次起哄使他受不了，喝道：“出來站著!”那位同學(xué)便慢慢走出來，乖乖地站著不敢動(dòng)，同 學(xué)們也微微嚇到，不敢馬虎了。

　　語(yǔ)文老師的經(jīng)典名句有很多，有時(shí)，他上課講著講著扯太遠(yuǎn)了，他便會(huì)說一句：“哎，不說那么多了。”每次都這樣，久而久之，同學(xué)們也會(huì)接他的話，搞得全班哄堂大笑。還有一些如：“我們呢， 要去細(xì)細(xì)品味這些句子。”“哎，語(yǔ)文這門學(xué)科啊……”諸如此類的，同學(xué)們都耳熟能詳。

　　其實(shí)，徐老師的課雖然不怎么嚴(yán)肅，可他講得倒很不錯(cuò)。很多課文里細(xì)微的精妙之處，他總能清楚明白地講給我們聽，而你自己看卻看不出來。而且，他在講課文的同時(shí)，還會(huì)告訴我們一些相關(guān)的課 外知識(shí)，使我們能知道得更多，加深印象。徐老師蠻幽默的，他的話常常引人發(fā)笑。總之，不聽不知道，一認(rèn)真聽他的課，你會(huì)收獲很多，體會(huì)很多。

　　語(yǔ)文老師校園里一個(gè)樣，校園外又一個(gè)樣。我從一個(gè)同學(xué)那里得知了他的QQ號(hào)，便加了他。和他聊天時(shí)，我快笑翻了，這、這是我的語(yǔ)文老師嗎?一點(diǎn)也不像，就像朋友跟朋友聊天一樣，說說笑笑， 沒有一點(diǎn)老師教導(dǎo)學(xué)生的感覺，跟徐老師聊天，不用小心翼翼，想說什么說什么，輕松極了。

　　徐老師曾叫我去辦公室說了我上課走神的問題，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我，語(yǔ)文退步是很慢的，但一旦退步就很難追回來了，所以不能再繼續(xù)那樣下去。我當(dāng)時(shí)聽了有些不耐煩，但過后想想，反思了一下 ，很愧疚，覺得挺對(duì)不起徐老師的，畢竟他也蠻重視我的(我心里這么想，事實(shí)不知道)?？傊?，后來，我上課再也沒有折紙了，雖然難免會(huì)打瞌睡(這是沒辦法的事，學(xué)校睡眠時(shí)間不足)，但次數(shù)明 顯減少了。

　　這就是我的語(yǔ)文老師——一個(gè)和藹可親、講課講得還不錯(cuò)，又懂得引導(dǎo)學(xué)生的好老師!

　　關(guān)于描寫老師的文章篇二：語(yǔ)文老師

　　現(xiàn)在我已是有17年教齡的一位老師了，每當(dāng)我伏案完成一篇篇教學(xué)心得時(shí)，都會(huì)感到無(wú)比的快樂。因?yàn)橥ㄟ^教學(xué)反思，省檢自己的教學(xué)行為，漸漸的我成熟了，我也深受學(xué)生歡迎了。我之所以能 養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還得助于一個(gè)人，他就是我的初中語(yǔ)文教師孫鼎云先生。

　　孫先生個(gè)子很高，走路時(shí)喜歡雙手背著走。他平時(shí)不愛說話，總是一付嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，每當(dāng)與他走路相遇時(shí)，同學(xué)們都會(huì)低著頭走過去。因此在他的課堂上，也從來沒有那個(gè)學(xué)敢掏亂。他對(duì)學(xué) 生的學(xué)習(xí)向來是嚴(yán)格要求的，如果課堂上那個(gè)學(xué)生回答不上問題，或者沒有按時(shí)完成作業(yè)，罰站那是一定的了。

　　記得有一次，是初中二年級(jí)開學(xué)的第一天，正趕上第一節(jié)課是孫老師的語(yǔ)文課。等同學(xué)們都坐好之后，孫老師就問大家，假期的作文寫的怎么樣了。這一問大家都沒有回答，我也跟著害怕了起來， 心想今天又得罰站了?？晌液鋈幌肫饋?，假期去了姑姑家。坐火車回來的路上，我被窗外的景色吸引了。哪遠(yuǎn)處高低起伏的群峰錯(cuò)落有致，近處田間盡是微風(fēng)輕拂的麥浪，彎彎的小河給我?guī)砹藷o(wú)盡的 遐想?；丶抑笪野堰@些感受和所見所聞都寫到了一個(gè)本子里，剛好今天拿來了。孫老師在問第三遍誰(shuí)寫了作文時(shí)，我站了起來，并把作文交到了前面去。后來除了我幸免外，其他學(xué)生都站了一節(jié)課。 而且老師讓我當(dāng)著全體同學(xué)的面把文章又念了遍，并且當(dāng)堂還表?yè)P(yáng)了我。下課之后，他又讓我去了他的辦公室。他給我講了這篇文章沒有突出一個(gè)主題，沒有寫出自己的思想情感。臨走他還送給我一本 初中生優(yōu)秀作文選，要求我細(xì)讀其中的《家鄉(xiāng)的白楊樹》一文，要求我去學(xué)習(xí)別人的寫作手法。后來我一有時(shí)間真的按他的要求讀了作文選，有時(shí)候還模仿了別人的題目寫起作文來。

　　在初中二年級(jí)下學(xué)期，我參加了一次縣里的作文比賽。作文的題目是《難記忘的教誨》，因?yàn)槲曳聦戇^這篇作文，文章的結(jié)構(gòu)當(dāng)然把握的很好了，當(dāng)時(shí)還獲得了一等獎(jiǎng)。也許是這次獲獎(jiǎng)帶來的喜悅 ，更激發(fā)了我寫好作文的激情。

　　現(xiàn)在也許是因?yàn)樽隽私逃ぷ髡叩脑?，才使得我?duì)教育我成長(zhǎng)的人更加懷念了。但使我更多深思的是，如果那時(shí)沒有孫老師對(duì)我的嚴(yán)格要求，沒有他對(duì)我在寫作上的及時(shí)點(diǎn)拔的話，我還不知道什 么時(shí)候會(huì)寫作文呢!現(xiàn)在我已走上了寫作的道路，通過學(xué)習(xí)，再把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成自己的思考，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)思想。自己越來越覺得這是最好的學(xué)習(xí)方法，也是最有效的學(xué)習(xí)方法，它將使我受 用終身。

　　關(guān)于描寫老師的文章篇三： 英文老師-王老師

　　從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)，教過我的老師有好幾位，其中時(shí)間最長(zhǎng)教的最好的是一位王老師。

　　可能學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)我來說不是件困難的事情，所以學(xué)起來覺得算是輕松愉快的。初中的英語(yǔ)課基本上都是王老師教的，那時(shí)候老師剛從學(xué)校畢業(yè)，一上課就告訴我們她要盡量用英語(yǔ)講課，要大家努力 去適應(yīng)，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)算是很前衛(wèi)的理念了，不過我以為對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感確實(shí)很有好處。初中的孩子還滿調(diào)皮的，而且并不是每個(gè)孩子都對(duì)英語(yǔ)課有興趣，于是課堂上就會(huì)有說小話不守紀(jì)律的孩子。如果過 分了，王老師會(huì)停止講課沉默下來，等大家都意識(shí)到了，班級(jí)里恢復(fù)了安靜，她只說一句“Now let's go on”，就接著上課了。印象中她沒有發(fā)過火，涵養(yǎng)很好。要知道她那時(shí)候也不過剛剛走出校門。

　　喜歡她的講課方式，話不多，但如果說一定很中肯。給我們上《麥琪的禮物》，沒有多余的評(píng)論，但是充滿感情的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給了我想像的空間，這種方式有點(diǎn)象繪畫里的留白。那時(shí)候?yàn)槟苡羞@樣一 位好老師很感到自豪，但是上高中以后因?yàn)閭€(gè)人原因她不能再繼續(xù)教我們，為此我還感到特別遺憾。所幸后來她又重新能來上課，在喜愛和信賴她的我們強(qiáng)烈要求下，學(xué)校換掉了英語(yǔ)課老師，她又重新 教我們。記得她感謝大家對(duì)他她的喜愛，但是說我們這么做會(huì)對(duì)別的老師不太好，年輕的我們哪管那么多，而且高考在即，我們需要值得我們信賴的老師。我終于等到了她給我上另外一篇我喜愛的課文 《第六枚戒指》，珠聯(lián)璧合。

　　高考前大家精神壓力都特別大，有一課上，王老師扶了扶眼鏡對(duì)大家說：“其實(shí)高考也沒什么……”，話還沒說話，大家就拍桌子開始起哄了，因?yàn)槟菚r(shí)候在我們看來，高考是決定一個(gè)人的命運(yùn) 的嚴(yán)峻時(shí)刻，怎么能說沒什么呢，覺得老師也太豪邁了點(diǎn)，難以理解。王老師笑了笑，沒有再說下去。如今回首，可不是嗎，過去的溝溝坎坎，當(dāng)時(shí)覺得似乎很難翻越，過去了也就過去了，確實(shí)也沒什 么。

　　年少的我比較拘謹(jǐn)內(nèi)斂，心里很喜歡王老師，可是從沒向她表達(dá)過。只記得高考考英語(yǔ)那天，自認(rèn)為心理素質(zhì)還不錯(cuò)的我在大門外等待進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)也不免有些緊張，偶然一瞥，正好看到王老師對(duì)我 嫣然一笑，心里頓時(shí)覺得輕松了不少。

　　不知道王老師離開學(xué)校去了哪里，據(jù)說調(diào)去北京和丈夫團(tuán)聚了。在我心中她始終是我敬重和喜愛的老師。