關(guān)愛為主題的文章
關(guān)愛為主題的文章
人世間，有純真的友誼，有無微不至的關(guān)愛，有刻骨銘心的仇恨......但是這中間最可貴的莫過于那無處不在的關(guān)愛。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的關(guān)愛為主題的相關(guān)文章，希望能夠幫到大家!
關(guān)愛主題的文章篇【1】
關(guān)愛生命
人作為生命的存在生活于大千世界之中，它周圍的一切包括它自身都要靠自己去認(rèn)識、領(lǐng)悟和體驗。生命自身是不會自然顯現(xiàn)意義、實現(xiàn)價值的。生命需要體驗，只有個體的用心體驗，才能感受到生命的真實與活力。體驗是人生存的方式，是人追求生命意義、實現(xiàn)生命價值、煥發(fā)生命活力的方式?，F(xiàn)實中因一點小事鬧矛盾動輒就打罵起來，因考試成績不好就離家出走，因受了批評就自暴自棄等事件，都是缺乏生命體驗的結(jié)果。教育作為一種關(guān)注人的靈魂的事業(yè)，必須通過生命體驗這一最為直接的生命方式來把握生命，在豐富而真切的生命體驗中喚醒和激發(fā)積極的生命體驗。“教育關(guān)注人的生命，其實質(zhì)就是要關(guān)注個體的生命經(jīng)歷和豐富的生命體驗。”(《生命的暢想》)
蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中給教育下的一個定義：“教育——首先是人學(xué)!”確實，教育不能沒有理想，但教育更需關(guān)注生命。每個人都有生命的尊嚴(yán)，都有生命得以張揚的權(quán)力，這是誰也不能剝奪的。人生命體驗的生成是基于人的生命活動、生命實踐的不斷展開中實現(xiàn)的，為此，教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的活動，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生命體驗情境。因而教育更應(yīng)該重視學(xué)生對生命的感悟與體驗。
在生命體驗中成長的孩子總對生命懷有一種敬畏。看到其他生命經(jīng)歷苦難，他們不再漠視。不久前發(fā)生的一件事就讓我特別感動。
放學(xué)了，校園里一片安靜，我也準(zhǔn)備回家。咦，校園后面的小山坡上怎么有幾個小腦袋?放學(xué)十幾分鐘了，怎么還不回家，我一看，還正好都是我認(rèn)識的。正準(zhǔn)備去叫這幾個學(xué)生早點回家，誰知，他們也看見了我，竟叫了起來：“老師，老師，你快過來看看!”出什么事兒了?我急忙過去瞧瞧。
“老師，你看呀，我們撿到一只小鳥。”
“它好像不會動了，是不是快要死了呀?”
“太可憐了!老師，你來看看它還能不能活?”
哦，原來如此，這群小家伙太可愛了。怎么辦呀，留在這兒研究可不是辦法，天很晚了。這時，一個小男孩說道：“老師，我們想把小鳥帶回去養(yǎng)著，它可能是受傷了，等它傷好了，我們再把它放了，可以嗎?”
“是啊，是啊，我們剛才說了很久了，想讓她(指一女生)帶回去養(yǎng)，但她說不敢。”旁邊另一個男生接道。
“為什么不敢呢?”我問道。
“我怕養(yǎng)不活怎么辦?它很可憐的。”
哦，是這樣埃“沒關(guān)系，它如果不嚴(yán)重，你好好養(yǎng)應(yīng)該沒事，但如果小鳥真的不行了，我們也不會怪她的，對嗎?我想你肯定會好好養(yǎng)的，對嗎?”
“我們不怪她，小鳥要是真的救不活了，也不是也的錯。”
“是啊，其實每個生命都是經(jīng)歷生老病死的，小鳥如果是生病了，那我們幫它治一治，如果它真的不行了，你們也不要太難過了。”
“如果它真的救不活了，你還是把它帶到學(xué)校里來吧。我們把它一起安葬。”最先發(fā)現(xiàn)小鳥的小男生說道。
大家都同意了討論的方法，于是小女孩帶著小鳥回家，其他學(xué)生也跟著回去了。
孩子們善舉讓我感動。生命體驗是一種生命歷程，它在生活世界的展開構(gòu)成了生命個體獨特的生活，生活是生命尋求其意義的活動。每一個體不僅自身是一個整體，而且還存在于一個更大的世界中，它通過自己的生命活動與世界發(fā)生關(guān)系。在真切的體驗中，孩子們感到了小鳥的生命，同時也感受到了充滿鮮活的生命個體的體驗。
蘇霍姆林斯基指出：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感。”教育要尊重每一個學(xué)生存在的價值，當(dāng)事物以生命的形態(tài)呈現(xiàn)在我們的面前時，我們應(yīng)該有足夠的耐心來觀察生命的演變，不能漠視他的存在，因為生命總有其存在的理由。“尺有所短，寸有所長。”尊重生命，就要學(xué)會寬容。當(dāng)一個人充滿了對小草、小蟲生命的關(guān)懷時，對于高級的生命、對于人的生命的尊重時，自然會對他人和自己的生命產(chǎn)生敬畏，熱愛生命。
在體驗中生命是鮮活的、飽滿的、厚重的，同時又是在澄清、悠遠而空靈境界中的生命。它是生命傾盡全力彈起的燦爛浪花，是生命中一次次動人心魄的飛翔。
關(guān)愛主題的文章篇【2】
天空對鳥兒的關(guān)愛，讓鳥兒飛得更高;海水對魚兒的關(guān)愛，讓魚兒暢快游動;人與人之間需要關(guān)愛，關(guān)愛是人與人之間溝通的最真誠的開始。
記得有一次，我和爸爸媽媽一起，去養(yǎng)老院探望孤獨老人，在那里,我們幫忙打掃衛(wèi)生，端茶給他們喝，又陪老人聊天，還講笑話給他們聽，他們不知有多開心，笑得合不攏嘴。看著他們燦爛的笑容，我想：“他們已經(jīng)老了，一生中為社會做出了很多貢獻，難道我們就不應(yīng)該給他們一點關(guān)心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎?我想他們現(xiàn)在心里一定會暖洋洋的。
記得還有一次，我在學(xué)校不小心跌倒了，腿上鮮血直流，老師和同學(xué)們急忙把我送進醫(yī)療室，我看著那一雙雙關(guān)愛的眼睛，頓時，一股暖流涌上心頭......。我深深悟出了“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”這句話的含義。關(guān)愛別人，關(guān)愛自己，讓自己身邊所有人充滿愛!讓世界充滿愛!
關(guān)愛主題的文章篇【3】
地球━━一個藍寶石般的星球，它是我們賴以生存的家園，藍色的大海，綠色的森林，遼闊的草原，彎彎的小河，蔚藍的天空中，朵朵白云漂浮其間，描繪出一幅幅清麗柔和的畫卷，我們是多么地?zé)釔勰?，我們的地球媽?
然而，目前我們?nèi)祟悈s面臨著這樣一個問題：是讓這顆藍寶石繼續(xù)折射出藍天碧海的光芒，還是讓它逐漸暗淡而失去生氣?
因為現(xiàn)在，我們的母親━━地球媽媽已經(jīng)是遍體鱗傷了。人類毀壞了覆蓋在它表面的森林，使一群群在藍天中自由翱翔的鳥兒無家可歸;我們污染了滋潤它全身的河流，讓一群群驚慌失措的魚兒失去了生命的精彩;我們破壞了保護它的臭氧層，讓更多的紫外線，紅外線趁機而入，對動植物造成極大的威脅;同時，還有越來越多的野生動物失去了它們舒適的家園，正在遭受著滅絕之災(zāi)…… 這難道是我們想要的嗎?而今，多少瀕臨絕種的動植物還在苦苦的掙扎?他們在哀求，他們在呼吁，人類啊，你們?yōu)槭裁匆@么殘忍地對我?是啊，我們?nèi)祟愡@樣做，究竟是聰明這是愚蠢?你看，地震，海嘯，洪水，颶風(fēng)，泥石流，沙塵暴…… 一系列的自然災(zāi)害如潮水般接踵而至，大自然已經(jīng)給了我們無情的懲罰，難道我們還要一錯再錯?我們還要自我毀滅嗎?人類啊，我們應(yīng)該思考。
我也在深深的思考著。記得那是一個風(fēng)和日麗的星期天，我和爸爸去戶外爬山。經(jīng)過兩個小時的努力，我們終于爬到了山頂，正當(dāng)我想體會杜甫老爺爺“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的愜意時，我卻聽到從山下傳來一陣“轟轟”的聲音。開始我還以為是誰在發(fā)動摩托車，也沒太在意。可是這一聲音持續(xù)了很久，我便開始納悶了，到底是怎么回事呢?我在山上東張西望，很想弄個明白。爸爸讓我循著聲音的方向去找，我根據(jù)爸爸教我的方法，看到了這樣的一幕：原來就在半山腰，一群農(nóng)民伯伯正在砍樹，只見一顆顆小松樹倒在我的眼前，慢慢的松林里倒下了一大片。此時我的心里不由得燃起了一股無名之火，要知道，森林可是一座巨大的寶庫啊!我憤怒地看著那幾位伐W的人，真想好好地對他們說：伯伯，你們不應(yīng)該砍伐小松樹，它們現(xiàn)在還是那么的小啊!你們更不應(yīng)該破壞森林，要知道，世界上沒有了植物就沒有了綠色，沒有了植物就沒有了我們賴以呼吸的氧氣，沒有了植物，可愛的小鳥就沒有了家，它們甚至不能生存!保護自然，保護環(huán)境，人人有責(zé)啊!
所以，為了我們的地球媽媽，為了我們共同的家園，作為地球家園中的一員，我們每個人都應(yīng)該為這個大家庭盡一份心、出一份力!少年朋友們讓我們都來關(guān)愛地球，保護地球!讓藍天更藍，讓白云更白，讓鳥兒有可愛的家，讓魚兒游的更加歡暢，讓生命之水長流，讓生命之綠永駐，讓我們共同擁有一個和諧美麗的家園吧!
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