兒童教育好文章
少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。兒童的教育是人生整個(gè)教育之中最重要的一部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于兒童教育好文章的相關(guān)資料，供您參考!
兒童教育好文章篇1：我的兒童教育觀
教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，所以對(duì)兒童要有正確的教育觀。兒童就是兒童，他們不是小大大，亦不屬于較小的成人，他們就是特殊的群體，他們有著不同于成人的特點(diǎn)與需要，有著自己的精神世界。我覺得兒童的教育主要包括家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境等各個(gè)方面。我們只有深入的了解兒童，理解兒童，才能正確的教育兒童。
首先，最重要的是家庭教育。俗話說“養(yǎng)不教，父之過。”也就是說，父母是兒童的第一任老師，父母的行為舉止，教育方式對(duì)兒童有著至關(guān)重要的作用。成功的家庭能夠造就成功的孩子，如果時(shí)一個(gè)充滿壓抑的家庭，那么孩子的性格也會(huì)受到很大的影響。所以，父母必須有著榜樣的作用，對(duì)待自己的要求要和對(duì)待孩子一樣，這是最基本的。在我看來，家庭的教育對(duì)一個(gè)兒童性格，品行，心理素質(zhì)都有著舉足輕重的影響。作為父母，我認(rèn)為，一方面要對(duì)孩子給予鼓勵(lì)與支持，另一方面也要對(duì)孩子嚴(yán)格要求。具體來說，要對(duì)孩子的興趣愛好給予支持，不扼制兒童的特長取向，也不強(qiáng)加給兒童他們所不愿意的興趣培養(yǎng)。任何一個(gè)兒童都有著好奇心，他們會(huì)對(duì)這個(gè)全新的、陌生的世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這會(huì)使他們對(duì)這一世界形成屬于他們的不成熟的看法，家長應(yīng)該給他們發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，即使他們的想法會(huì)幼稚，天真，但卻是給了他們獨(dú)立思考，發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，長期以來也讓他們能夠分析與判斷事情。同樣地，在他們好奇心的驅(qū)使下，他們會(huì)對(duì)某一事物有自己的偏愛，也就是他們的興趣愛好，有的家長會(huì)認(rèn)為孩子的興趣愛好對(duì)未來沒有什么幫助，就強(qiáng)制他們按照自己所認(rèn)為有用的來學(xué)習(xí)，從小送到各個(gè)補(bǔ)習(xí)班，培訓(xùn)班，覺得如果不學(xué)這些，就會(huì)覺得不如其他的孩子。而我認(rèn)為，這種做法并不合理，兒童他有自己的愛好，暫不考慮對(duì)將來的影響，既然他有這方面的愛好，那么他就能從中尋找到自己的樂趣所在，它能夠在這當(dāng)中尋找到自己的信
心，家長不應(yīng)該制止，而是鼓勵(lì)。至于所謂的嚴(yán)格要求，例如，在初期的認(rèn)字，學(xué)習(xí)，習(xí)慣等要嚴(yán)格。一個(gè)孩子，他好動(dòng)，或許在做事，學(xué)習(xí)的時(shí)候容易分神，這很正常，但適當(dāng)?shù)慕o他們指導(dǎo)，引導(dǎo)他們，我相信他們會(huì)更樂于接受新事物。對(duì)于品格，習(xí)慣，禮節(jié)等事情上要嚴(yán)格，讓他們形成良好的修養(yǎng)。對(duì)于家庭教育，我認(rèn)為父母不能溺愛孩子。應(yīng)該說，兒童的知識(shí)和能力都從經(jīng)驗(yàn)中獲得，有間接經(jīng)驗(yàn)，也有直接經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)固然重要，但直接經(jīng)驗(yàn)也不容忽視。只有親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)印象才最深刻。有句俗語“授之以魚不如授之以漁”，與其空洞的講解，不如讓孩子親自動(dòng)手。例如，吃飯，穿衣等力所能及的事情就應(yīng)該從小就培養(yǎng)兒童自己獨(dú)立完成，而不是自己替他完成，告訴他要如何做。“凡是兒童自己能完成的，就要他自己做。”而且，兒童天性好動(dòng)，迫切希望能夠自己做一些事情，父母應(yīng)該滿足他們，做到做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步 ，而兒童也會(huì)在客觀接觸的過程中加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，事情越做興趣越濃，能力也越做越強(qiáng)。而不是像有的父母，心疼孩子，怕在游戲中受傷，就對(duì)他們多方保護(hù)，不給他們獨(dú)立動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
其次，是學(xué)校教育。我覺得現(xiàn)在的學(xué)校的教育完全是應(yīng)試教育，很多的兒童帶著好奇心，疑問走進(jìn)學(xué)校，而等到畢業(yè)之時(shí)，都變成了一群沒有興趣，沒有激情的孩子。學(xué)校應(yīng)根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，多設(shè)一些課程，以適應(yīng)兒童的不同興趣和能力;另一方面同一課程的內(nèi)容也可深淺不一，兒童可根據(jù)自己的需要可以選擇。在教學(xué)方法上，應(yīng)注重因材施教，引導(dǎo)孩子按照自己的個(gè)性去活動(dòng)， “愛護(hù)兒童的個(gè)性”、“尊重兒童的自由”、“注重兒童的創(chuàng)作”，由此而引發(fā)兒童的興趣，從而增強(qiáng)教育的效果。再者，學(xué)校不應(yīng)該只局限于課本上空洞的理論知識(shí)的講解，正如家庭教育中提到的，給他們自己實(shí)踐，對(duì)于他們掌握知識(shí)更加容易。我覺得，大自然，大社會(huì)更是兒童獲得進(jìn)一步發(fā)展的好機(jī)會(huì)，兒童本就喜愛野外生活，如果他們走進(jìn)自然，走進(jìn)社
會(huì)，他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲便會(huì)被勾起，而自然、社會(huì)這廣闊的課堂，有著內(nèi)容極其豐富的、生動(dòng)形象的、富有生命力的活教材，這對(duì)于兒童認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)，具有無法替代的重要作用。可以說，千奇百怪的自然界是兒童的知識(shí)寶庫，變化多端的社會(huì)現(xiàn)象是兒童的生活寶庫。所以，學(xué)校的教育不該只是課本，更應(yīng)該與自然、社會(huì)連接。另外，對(duì)兒童來說，剛進(jìn)入學(xué)校，他們一開始都只會(huì)是被動(dòng)的接受，被動(dòng)的模仿老師，以老師的話為“真理”，所以，就要求老師不僅教學(xué)突出，品格修養(yǎng)上更要擔(dān)得起為人師表。
最后是社會(huì)環(huán)境，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響很大，“孟母三遷”也很好地說明了著一點(diǎn)，所以，在對(duì)兒童教育的同時(shí)，也要關(guān)注周圍的社會(huì)風(fēng)氣，為兒童選擇一個(gè)良好的環(huán)境，這不僅對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有益，對(duì)兒童身心健康也有助。 我認(rèn)為，對(duì)兒童的教育，既要注重家庭教育，學(xué)校教育，也要考慮到社會(huì)環(huán)境。父母，學(xué)校在對(duì)孩子寄予美好期望的時(shí)候，也在為孩子選好了未來的道路。愿望是美好的，可是并不是每個(gè)孩子都適合走那樣一條路。與其生硬的將一切往孩子身上套，不如貫徹下“一切從實(shí)際出發(fā)”這個(gè)理念，根據(jù)孩子自身的條件，為孩子量身訂造一種教育方式，讓孩子更好的發(fā)展。
兒童教育好文章篇2：幼兒安全教育
一、精心創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境
首先通過環(huán)境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識(shí)，這就要求幼兒園在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中注意突出這一原則。墻體設(shè)計(jì)上不僅有形象可愛的卡通人物、色彩鮮艷的圖案，還要有吸引幼兒主動(dòng)與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的兒歌主題與小故事，如：“破缸救友”“小紅帽”等，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)到安全知識(shí)。其次，對(duì)于幼兒園的室外環(huán)境設(shè)施也要定期進(jìn)行檢查，修理。具有安全隱患的地方，要貼上幼兒自己制作的安全標(biāo)記---大眼睛，這樣可以提醒幼兒自身要注意安全。
二、和諧有序精神氛圍下的安全教育
常言道：“身教重于言教”，師的言行舉止，對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用。教師要充分發(fā)揮榜樣作用進(jìn)行安全教育，這樣可以把抽象的安全知識(shí)具體化、形象化，使幼兒易于接受。如滑滑梯前先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》、《蹺蹺板》、《淘氣的小猴》等安全情境表演，靈活地針對(duì)小熊、小猴前后兩次玩耍的不同態(tài)度而出現(xiàn)的情況進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒一目了然地知道如何正確地玩耍才不會(huì)受傷。這樣幼兒在玩大型玩具滑梯時(shí)就不會(huì)擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時(shí)，后面的幼兒就不會(huì)往下滑;玩秋千架時(shí)，就會(huì)坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還知道雙手抓緊扶手;玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。蒙臺(tái)梭利曾說：“我聽了我會(huì)忘記，我看了我會(huì)記住，我做了我會(huì)理解。”教師要發(fā)揮示范作用，用自身的教育行為去感染每一個(gè)孩子。
三、強(qiáng)化教師安全意識(shí)，加強(qiáng)教師安全指導(dǎo)
幼兒園個(gè)別教師為了避免承擔(dān)更多的安全責(zé)任而一味地的限制幼兒的活動(dòng)，而不是把安全教育深入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，缺乏積極主動(dòng)的措施。常有這種現(xiàn)象，一旦幼兒園某個(gè)班出事，流血縫針或是扭傷骨折，園內(nèi)老師便長時(shí)間不敢?guī)Ш⒆油獬龌顒?dòng)，殊不知這種做法是“堵”而不是“疏”。我們不可能因?yàn)榘踩珕栴}取消幼兒的正?；顒?dòng)、降低基本的教育要求標(biāo)準(zhǔn)。教師也不可心存“少活動(dòng)、少出事”的思想,禁止幼兒進(jìn)行所謂的危險(xiǎn)的戶外體育活動(dòng),如跑、跳、攀登、滑滑梯、蕩秋千等;在手工、計(jì)算等操作活動(dòng)中讓幼兒只貼不剪,束縛孩子的手腳和大腦……這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問題,而且還剝奪了幼兒通過實(shí)踐、操作提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。所以,我們不能為了安全而“因噎廢食”,而應(yīng)辯證地處理好安全與活動(dòng)的關(guān)系,加強(qiáng)教師在各項(xiàng)活動(dòng)的安全提醒、指導(dǎo)和幫助，從消極防范轉(zhuǎn)為積極防范。
(一)教師一定要樹立“與其事后處理,不如防患于未然”的安全意識(shí)。可通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”、“上下樓梯要靠右邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)?，公共汽車，救護(hù)中心，消防大隊(duì)”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報(bào)警電話和搶救方法。另外，幼兒在洗手、上廁所等環(huán)境中，自我控制能力相對(duì)來說還比較差，此時(shí)教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)保護(hù)的職責(zé)，盡可能地避免危險(xiǎn)的發(fā)生。在許多活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位教師應(yīng)分別照顧不定地點(diǎn)的幼兒。在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師要盡可能地站在一個(gè)勢力范圍比較開闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，這樣可以有效的預(yù)防一些傷害事故的發(fā)生。
(二)教師要隨機(jī)利用語言進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣。生理學(xué)家認(rèn)為:“習(xí)慣是自動(dòng)化了的條件反射。”幼兒期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時(shí)間短,容易形成條件反射,即容易養(yǎng)成習(xí)慣。成人應(yīng)抓住這一教育契機(jī),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少傷害事故的發(fā)生。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而安全行為的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的安全問題隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，如，活動(dòng)前提醒幼兒、活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)的隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助、活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指導(dǎo)、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的安全行為和好的安全習(xí)慣。例如畫畫時(shí)頭太低，玩沙時(shí)把沙向上揚(yáng)起等，這時(shí)教師要抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)的利用語言對(duì)幼兒的行為加以提醒與指導(dǎo)，尤其是在看到幼兒在進(jìn)行一些相對(duì)來說較為興奮、追打、手拿危險(xiǎn)品的行為時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的制止，不僅能確保幼兒安全，而且能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的安全教育，幫助幼兒建立起良好地安全行為和習(xí)慣?？傊?，幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，我們要把一些簡單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
兒童教育好文章篇3：幼兒安全教育
(一)教育幼兒不要輕信陌生人，并教給孩子簡單的防護(hù)方法。
1、要經(jīng)常對(duì)幼兒講一些深入淺出的道理，讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)上既有好人也有壞人，而壞人臉上并沒有“我是壞人”的字樣，也沒有像電影里壞人的那種形象。要教育幼兒，如果大人不在身邊，有陌生人前來領(lǐng)你，或同你去公園玩，或說同你到父母那里去時(shí)，不要相信陌生人的話，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的東西。如果遇到陌生人硬拉你走，要大聲叫喊周圍的叔叔阿姨。
2、讓幼兒知道自己的家庭住址、家長的姓名和工作單位，并反復(fù)念叨，牢牢記住，做到準(zhǔn)確無誤。另外還要告訴幼兒自己家附近有什么明顯的標(biāo)記，有哪幾路公共汽車可以到達(dá)，萬一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時(shí)安全回家。
3、告訴幼兒，如果遇到陌生人跟蹤你，就應(yīng)跑到就近的商店找大人求救，也可以找巡警幫助，或者隨便找一戶人家，在門口假裝大聲叫：“爸、媽，我回來了”，壞人就會(huì)嚇跑了。
(二)教育幼兒玩耍是要注意安全，教給孩子各種游樂設(shè)施的正確玩法。
1、滑梯，不能倒滑，告訴幼兒，倒滑滑梯時(shí)，頭部先著地，這樣滑下來的一切沖力就都由頭部承擔(dān)，再加上和地面的猛烈撞擊，重則會(huì)引起腦震蕩，輕則會(huì)擦破頭皮引起大量出血。
2、秋千，要保持中心穩(wěn)定，并盡可能將重心后移。因?yàn)榍锴г诳罩惺幤饋頃r(shí)，如果中心不穩(wěn)就可能又甩出去的危險(xiǎn)。家長要進(jìn)行示范講解。坐在秋千上時(shí)，雙手要緊抓秋千的繩子，只要繩子不斷就很安全。觀看別的幼兒蕩秋千時(shí)，要學(xué)會(huì)躲閃，不要被秋千撞到。幼兒在玩秋千時(shí)，家長要在旁邊密切注意幼兒的動(dòng)向，以防疏忽脫手而摔傷。
3、攀爬，雙手抓緊之后，腳才可移動(dòng)。
(三)教會(huì)幼兒掌握基本的交通安全知識(shí)，保證幼兒安全過馬路。
1、教幼兒認(rèn)識(shí)人行橫道線：人行橫道線是馬路上的一個(gè)標(biāo)志，是專門供行人和自行車過馬路的地方。所以，不是從任何地方都可以穿到馬路對(duì)面去的，只有人行橫道線才能穿過去。
2、向幼兒介紹紅綠燈的作用。要讓孩子知道紅燈停、綠燈行;過馬路的時(shí)候要前后左右看看，看見車輛，行人就要讓道。
3、給幼兒簡單講講馬路的作用：馬路是專供各種車輛和人走的地方，不可以在馬路上停留或玩耍，否則既會(huì)影響車輛的正常通行，又會(huì)造成車禍，輕則殘廢，重則喪命。
(四)戶外活動(dòng)安全注意要點(diǎn)
1、教育幼兒活動(dòng)前衣著整齊，衣服束在褲子里并系緊鞋帶，以防摔跤。
2、教導(dǎo)幼兒不在擁擠、有坑洞、潮濕等場地進(jìn)行活動(dòng)。
3、教育幼兒游戲中不可隨意藏入無人照顧的地方。
4、教育幼兒在游戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。
5、玩繩子時(shí)，教育幼兒不可將繩子套住脖子。
6、玩爬網(wǎng)活動(dòng)，要求幼兒攀爬時(shí)要雙手抓牢，不推別人。
7、在野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲，更不應(yīng)放入口內(nèi)，預(yù)防中毒等意外事故發(fā)生。
8、教育孩子在上下樓梯時(shí)靠右按順序行走，不得推搡前面的小朋友，預(yù)防踩踏等意外事故發(fā)生。
(五)在公共場所與大人走散時(shí)注意要點(diǎn)
1、不要慌張，也不要哭泣，站在原地等一會(huì)兒，也許爸爸媽媽會(huì)來這里找你呢!
2、帶幼兒去商場，要告訴孩子商場服務(wù)臺(tái)的位置，以便走散時(shí)可以求助商場的工作人員或保安，告訴他們你和家人走散了，請他們幫忙用廣播尋找。
3、不要漫無目的的在商場內(nèi)亂跑，更不要隨便找一個(gè)人就告訴他，你的爸爸媽媽不見了。
4、不要離開商場，更不要跟陌生人走，因?yàn)樗赡苁球_子。
5、要乖乖地聽商場工作人員的話，站在他們身邊，一起耐心地等待爸爸媽媽來找你。
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