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冰心寫老師的文章

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  冰心是全國人民的老師,在她寫過的文章之中,就有不少是寫語文老師的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于冰心寫老師的文章的相關(guān)資料,供您參考!

  冰心寫老師的文章篇1:當(dāng)老師的快樂

  我只當(dāng)過十年的教師。那是一九二六年我從美國留學(xué)回來,在母校燕京大學(xué)國文系當(dāng)了一名講師。那時(shí)系里的主任和教師大半是我的老師。校內(nèi)其他科、系里也有我的老師,總之,全校的教師都是我的師輩!因此在開教授會(huì)的時(shí)候,我總是挑個(gè)極邊極角的座位,惶恐地縮在一旁。大家都笑著稱我為Faculty Baby(教授會(huì)的嬰兒)。那一學(xué)期我還不滿二十六歲。

  在學(xué)生群中就大不一樣了,他們是我的好朋友。我教一年級(jí)必修科的國文,用的是古文課本。大學(xué)一年級(jí)的男女學(xué)生很多,年紀(jì)又都不大,大概在十七到二十歲之間。國文課分成五個(gè)班,每班有三四十名,因?yàn)樗麄儊碜匀珖鞯?,閩粵的學(xué)生,聽不大懂馬鑒主任、周作人、沈尹默、顧隨、郭紹虞等幾位老先生的江南口音,于是教務(wù)處就把這一部分學(xué)生分到我的班上。

  從講臺(tái)上望去,一個(gè)個(gè)紅撲撲的稚氣未退的臉,嬉笑地、好奇地望著我這個(gè)“小先生”——那時(shí)一般稱教師為“先生”。這些笑容對(duì)我并不陌生,和我的弟弟們和表妹們的笑容一模一樣。

  打開點(diǎn)名簿請(qǐng)他們自己報(bào)名,我又逐一糾正了他們的口音,笑語紛紜之中,我們一下子就很熟悉很親熱了!

  我給他們出的第一道作文題目,就是自傳,一來因?yàn)樵谶@題目下人人都有話可寫,二來通過這篇自傳,我可以了解到每個(gè)學(xué)生的家庭背景、習(xí)慣、性情等等。

  我看完文卷,從來只打下分?jǐn)?shù),不寫批語,而注重在和每個(gè)人做半小時(shí)以內(nèi)的課外談話上,這樣,他們可以告訴我:他們是怎么寫的,我也可告訴他們我對(duì)這篇文字的意見,思想溝通了,我們彼此也比較滿意。

  我還開了一班“習(xí)作”的課,是為一年級(jí)以上的學(xué)生選修的。我要學(xué)生們練習(xí)寫各種文學(xué)形式的文字,如小說、詩、書信,有時(shí)也有翻譯——我發(fā)現(xiàn)漢文基礎(chǔ)好的學(xué)生,譯文也會(huì)更通順——期末考試是讓他們每人交一本“刊物”,什么種類的都行,如美術(shù)、體育等等。但必須有封面圖案、本刊宗旨、文章、相片等等,同班同學(xué)之間可以互相組稿。也可以向班外的同學(xué)索稿或相片。學(xué)生們都覺得這很新鮮有趣,他們期末交來的“刊物”,內(nèi)容和刊名都很一致,又很活潑可喜?;貞浧鹉菐啄甑慕虒W(xué)生涯,最使我眷戀的是:學(xué)生們和我成了知心朋友。

  那時(shí)教師和男女學(xué)生都住在校內(nèi),課外的接觸十分頻繁。我們常常在未名湖上劃船、在水中央的島邊石舫上開種種的討論會(huì),或者作個(gè)別談話。這種個(gè)別談話就更深入了,有個(gè)人的擇業(yè)與擇婚問題等等,這時(shí)我眼前忽然涌現(xiàn)出好幾對(duì)美滿的夫妻,如鄭林莊和關(guān)瑞梧,林耀華和饒毓蘇,等等。有的是我以“大媒”的身份去參加他們的完婚儀式,有的是由我出面宴請(qǐng)雙方的家長,為他們撮合。

  說起來是半個(gè)世紀(jì)以前的事了。他們中有過半數(shù)的人已先我而進(jìn)入另一個(gè)世界,寫到這里,我心里有說不出的一種滋味!

  我應(yīng)該停筆了,我說的既不是“尊師”也不是“愛生”,我只覺得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是互相尊重互相親愛的朋友。

  冰心寫老師的文章篇2:《繁星》《春水》讀后感

  《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的,總的來說,大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容,也是最輝煌的地方.

  一是對(duì)母愛與童真的歌頌,母愛是"愛的哲理"的根本出發(fā)點(diǎn).她認(rèn)為:母愛是孕育萬物的源泉,是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力.母愛的歌頌,在《繁星》《春水》里占了相當(dāng)大的比重.可以說,正是對(duì)母愛的深情贊頌,奠定了這兩部作品深沉細(xì)膩的感情基調(diào).童真在詩人眼力,是充滿純真的人間最美的世界,可誰說不是呢?

  二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌.人類來自自然,歸與自然,人與自然是和諧一致的.

  她的一首詩是這樣寫的:造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次極樂的應(yīng)件/我至誠地求著/我在母親的懷里/母親在小舟里/小舟在大海里/

  這首詩把對(duì)母親的歌頌,對(duì)童真的呼喚,對(duì)自然的詠嘆完美的融合在一起,營造出一個(gè)至善至美的世界,感情誠摯深沉,語言清新典雅,給人以無窮的回味與啟迪.

  三是對(duì)人生的思念和感悟,我們稱這部分為"哲理詩".

  在藝術(shù)上,《繁星》《春水》兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L,善于捕捉剎那間的靈感,以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考,形式短小而意味深長.特別是在語言上,清新淡雅而晶瑩透麗,明白而又情韻悠長,具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力.

  冰心寫老師的文章篇3:我的老師

  我永遠(yuǎn)忘不掉的,是T女士,我的老師。

  我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里,沒有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué),所以只在家塾里讀書,國文讀得很多,歷史地理也還將就得過,吟詩作文都學(xué)會(huì)了,且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后,翻來覆去,只做到加減乘除,因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度,也只到此為止。

  十二歲到了北平,我居然考上了一個(gè)中學(xué),因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,校長只出一個(gè)“學(xué)而后知不足”的論說題目。這題目是我在家里做過的,當(dāng)時(shí)下筆千言,一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞,一下子便讓我和中學(xué)一年級(jí)學(xué)生同班上課。上課兩星期以后,別的功課我都能應(yīng)付自如,作文還升了一班,只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的,我的算學(xué)底子太壞,腳跟站不牢,昏頭眩腦,踏著云霧似的上課,T女士便在這云霧之中,飄進(jìn)了我的生命中來。她是我們的代數(shù)和歷史教員,那時(shí)也不過二十多歲罷。“螓首蛾眉,齒如編貝”這八個(gè)字,就恰恰的可以形容她。她是北方人,皮膚很白嫩,身體很窈窕,又很容易紅臉,難為情或是生氣,就立刻連耳帶頸都紅了起來。我最怕是她紅臉的時(shí)候。

  同學(xué)中敬愛她的,當(dāng)然不止我一人,因?yàn)樗俏覀兊呐處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度,嚴(yán)肅而又和藹,講述時(shí)簡單又清晰。她善用譬喻,我們每每因著譬喻的有趣,而連帶的牢記了原理。

  第一個(gè)月考,我的歷史得了九十九分,而代數(shù)卻只得了五十二分,不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候,覺得有只溫暖的手,撫著我的肩膀,抬頭卻見T女士挾著課本,站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚,站了起來。她溫和地問我道:“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說:“不是的,我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目,我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下,仔細(xì)問我的過去。知道了我的家塾教育以后,她就懇切地對(duì)我說:“這不能怪你。你中間跳過了一大段!我看你還聰明,補(bǔ)習(xí)一定不難;以后你每天晚一點(diǎn)回家,我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷。”

  這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛護(hù),因?yàn)樗阈g(shù)不合格,很有留級(jí)的可能;而且她很忙,每天抽出一個(gè)鐘頭給我,是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允,又再三地道謝?;丶胰ネ赣H一說,母親尤其感激,又仔細(xì)地詢問T女士的一切,她覺得T女士是一位很好的老師。

  從此我每天下課后,就到她的辦公室,補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù),把高小三年的課本,在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后,用功直到半夜,因著習(xí)題的煩難,我曾流過許多焦急的眼淚,在眼淚模糊之中,燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉,我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚,又趕緊往下做。那時(shí)我住在母親的套間里,冬天的夜里,燒熱了磚炕,點(diǎn)起一盞煤油燈,盤著兩腿坐在炕桌邊上,讀書習(xí)算。到了夜深,母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜,來給我消夜。直到現(xiàn)在,每逢看見孩子做算術(shù)。我就會(huì)看見T女士的笑臉,腳下覺得熱烘烘的,嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味!

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